五年级下册科学试题 第二单元 热 教科版(含答案)

五年级下册科学
第二单元热练习题
一、课堂练习题
1.加穿衣服会使人体感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量,而是衣服减慢了热量的散失。

2.把热水袋放到冷水中, 热水袋先上浮后下沉;把冷水袋放到热
水中, 冷水袋先下沉后上浮。

3.相同体积的热水和冷水, 冷水重。

相同重量的热水和冷水, 热水体积大。

4.水受热以后体积增大,而重量不变。

水受热时体积膨胀,
受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

5.温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。

6.压扁的乒乓球放在热水中可以恢复原样,是因为空气具有热胀冷缩的性质。

7.常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在那里不断地运动着。

温度越高,运动得越快。

8.许多固体、液体和气体都有热胀冷缩的性质。

有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的,例如锑和铋这两种金属
就是热缩冷胀的;水在4摄氏度以下时,也是热缩冷胀的。

9.夏天架设电线要拉得松,冬天架设电线要拉得紧。

10.热能够从物体温度较高(较热) 的一端向温度较低(较冷) 的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递, 直到两者温度相同。

11.通过直接接触,将热从一个物体传递给另一物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。

12.热传递主要通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现。

13.不同材料制成的物体, 导热性能是不一样的。

像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。

14.热的不良导体,可减慢物体热量散失, 空气是一种热的不良导体。

15.传热快的物体,散热也快;传热慢的物体,散热也慢。

因此我们一般选用传热慢的物体(热的不良导体) 作为保温的材料。

二、课内实验探究
1.探究衣服能否给身体增加热量
实验猜测:衣服不能给身体增加热量。

实验材料:毛线衣物或棉织衣物、书本、温度计。

实验步骤:先测量书本的温度,记录其数据;再测量衣服包裹的书本温度,观察、记录并比较,发现两个温度相同。

实验结论: 衣服不能给身体增加热量。

2.探究水在变热过程中的变化
实验材料:可封口的小塑料袋、水槽、热水、冷水、天平、试管、气球皮、剪刀、橡皮筋、酒精灯、火柴等。

[来源:学科网]
实验步骤:(1)在试管中装入适量的冷水,密封后称
其重量,给试管里的水加热以后再称其重量。

(2)在试管里装满水,剪一块气球皮把试管口蒙住,
用橡皮筋扎紧。

(3)把试管插在热水杯里,使试管内的水变热。

(4)观察气球皮的变化。

实验现象:冷水和热水在天平上重量一样;试管中的水加热后,气球皮会鼓起来。

实验结论:水受热以后重量不变, 体积增大。

3.观察水的体积变化
实验材料:烧杯、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、红墨水、滴管、水彩笔。

实验步骤:(1)在平底烧瓶里加满冷水,滴几滴红墨水,用橡胶塞和橡皮筋把玻璃管口盖紧、标记。

(2)把烧瓶放进热水里,观察水柱的变化,做标记记录,发现水柱上升。

(3)把烧瓶拿出放进冷水里,观察水柱的变化,记录下来,发现水柱下降。

实验结论:水受热以后体积会膨胀,受冷以后体积会缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

4.观察空气的热胀冷缩
实验猜测:空气具有热胀冷缩的性质。

实验材料:烧杯、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球。

实验步骤:(1)在锥形瓶口套上气球。

(2)将锥形瓶放入盛有常温下的水的烧杯中,观察、记录气球的变化: 气球无变化。

(3)将锥形瓶放入盛有热水的烧杯中,观察、记录气球的变化: 气球
鼓起来了。

(4)将锥形瓶取出后放入盛有冰水的烧杯中,观察、记录气球的变化: 气球瘪下去了。

实验结论:空气受热以后体积会膨胀,受冷以后体积会缩小。

我们把空气的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。

5.观察铜球的热胀冷缩
实验材料:酒精灯、铜球、金属环、水、烧杯等。

实验步骤:(1)铜球未加热时,刚好能通过金属环。

(2)把铜球加热后,则不能通过金属环。

(3)将铜球放入水中冷却,铜球冷却后, 又能通过金属环了。

实验结论:铜球也有热胀冷缩的性质。

6.探究钢条的热胀冷缩
实验材料:大头针、铁钉、钢条、三脚架、木板、火柴、酒精灯等。

实验步骤:(1)用铁钉将钢条的中间固定在木板上,一端伸出木板,紧贴着另一端在木板上插一根大头针。

(2)用酒精灯给钢条伸出木板的一端加热,观察大头针的变化: 大头针会向右边倾斜。

(3)熄灭酒精灯,等钢条冷却后,仔细观察大头针和钢条的情况。

实验结论:钢条也有热胀冷缩的性质。

7.热在金属条和金属片中的传递
实验材料:铁丝、铁架台、凡士林、火柴、金属圆片、酒精灯、夹子、蜡烛油等。

实验步骤:实验一:(1)把金属条固定到铁架台上,用凡士林将火柴分别粘在金属条上,都向下悬挂。

(2)用酒精灯给金属条的一端加热,观察哪端的火柴先掉下来。

火柴掉下的先后顺序为ABCDE。

实验二:在涂有蜡的金属圆片的中心加热,观察蜡的融化情况,热在金属片中是怎样传递的? 热是沿着金属片由中心向四周传递的。

实验结论:热总是从较热的一端(物体)传递到较冷的一端(物体)。

8.塑料勺、木勺与钢勺的传热比赛
实验材料:塑料勺、木勺、钢勺、杯子、热水等。

实验步骤:把塑料勺、木勺、钢勺放在同一个杯子的热水里加热,过一会儿用手感觉勺子的柄, 钢勺吸收热后的温度明显比塑料勺、木勺要高。

实验结论:像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;
而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导
体。

9.比较不同金属材料传热的快慢
实验材料:热传导演示器、酒精灯、凡士林(或石蜡)、竹牙签、火柴、一盆冷水。

实验步骤:(1)在热传导演示器的铜、钢、铝条上分别涂上凡士林,并
隔相同的距离各粘上3根火柴。

(2)用酒精灯给热传导演示器加热,记录火柴掉下来的先后顺
序。

实验现象:发现铜条上的火柴先掉下来,铝条上的其次,钢条上的最后掉下来。

实验结论:三种金属的传热快慢的排序(由快到慢): 铜>铝>钢。

10.做一个保温杯
实验材料:杯子五个、泡沫塑料、毛巾、热水、温度计等。

实验步骤:(1)五个杯子的保温方法如下图所示。

将五个杯子放在同一张桌子上。

(2)同时在五个杯子中加入相同温度、等量的热水。

(3)同时测量、记录各个杯子里水的初始温度。

(4)10分钟后再次同时测量各个杯子里水的温度,并完成实验记录。

实验现象:五个杯子中,降温最快的是无盖的杯子,降温最慢的是加盖并嵌入泡沫塑料里的杯子。

实验结论: 杯子加盖并嵌入泡沫塑料中的方法保温效果最好。

三、课外实践探索
1.水中火山
实验材料:小玻璃瓶、大碗、热水和冷水、水彩颜料、毛笔。

实验步骤:(1)在大碗里注入大半碗冷水,然后向小玻璃瓶里注入大半瓶热水。

(2)用毛笔蘸一些水彩颜料,滴在小玻璃瓶的热水里(图1)。

(3)把小玻璃瓶迅速放入大碗的冷水中,使瓶口朝上并浸入水下,观察随后发生的现象。

实验现象:将小玻璃瓶放入冷水中以后,小玻璃瓶里的热水急速向上涌出,并翻腾到冷水水面上,就像海底的火山喷发一样(图2)。

实验分析:根据热胀冷缩的原理,同质量的热水与冷水相比较,前者的体积比后者大,因而前者的密度比后者小。

当把两种不同密度的液体放在一起时,密度小的液体一般会上升到密度大的液体之上。

由此可知,小玻璃瓶中的热水会因密度小而迅速上升,而碗中的冷水会因密度大而下沉。

我们正是利用这个原理制成“水中火山”的。

2.自己会走路的杯子
实验材料:一个玻璃杯、蜡烛、火柴、玻璃板、两本书、水。

实验步骤:(1)将玻璃板放在水里浸一下,使玻璃板上留有一些水。

(2)把玻璃板一端放在桌子上,另一端用两本书垫起来,使玻璃板成为一个稍微有些倾斜的面。

(3)拿一个玻璃杯,杯口蘸些水,倒扣在玻璃板上。

(4)适当调整玻璃板的倾斜角度,恰好让玻璃杯能倒扣在上面,而不至于滑下去。

(5)用点燃的蜡烛去烧杯子的底部。

这时,我们发现玻璃杯自己缓缓地向下滑去。

实验分析:当用烛火烧杯底时,杯内的空气渐渐变热膨胀,要往外挤,但是杯口是倒扣的,又有一层水将杯口封闭,热空气跑不出来,因此能把杯子顶起一点儿。

当玻璃杯被顶起来时,玻璃杯口和玻璃板之间的摩擦力就会变小,在重力的作用下,玻璃杯就自己沿斜放的玻璃板向下滑了。