内训师项目启动课件 (NXPowerLite)

课程学习
必修、 必修、选修课程 •A34-管理者的传播技巧 A34A34 •A82 A- PTT之一 演-表达能力训练 A82 A- PTT之一 •A82 B- PTT之二 组织与教学能力训练 A82 B- PTT之二 •A82 C- PTT之三 课程设计与开发能力 A82 C- PTT之三 训练 TTT专项训练营 专项训练营
课程开 发管理
授课管理流程
授课流程
公布认证 部门申请 人事审核 公开授课
讲师要求
人事反馈
培训流程操作 《训后总结表》 《课程评估表》
训后及时反馈 给予改善建议 激励帮助提升
认证内训师严格按照授课流程操作， 认证内训师严格按照授课流程操作，并在授课中不断摸索和提高
开发管理流程
开发需求
开发流程
按需开发
•演讲技巧、 演讲技巧、 演讲技巧 •PPT制作 PPT制作 PPT •课件编写规范 课件编写规范
实践学习
可根据本年度培训计 划安排的培训项目， 开发相关课件并按照 培训流程在实践中学 习和摸索，实现技巧 提高。
培训计划
培训项目
参与本公司的培训项 目的授课活动，比如 人才库、班组长、新 员工、大学生等培训 项目的必修课程。
开发标准
课程类别
符合需求 内容适用 课程清晰 文字流畅 根据需求邀请开发 内训师自行进行开发 课程评审 归入课程库 领取开发费
■专业类 ■管理类 ■跨部门类 集团类. ■集团类.
课酬发放标准
课 管
课程开 发费
课程开发费发放 课程发放标准
授课费
授课费发放
授课费发放标准
•审核后第一次授课后•集团培训制度标准 •授课后按照培训制度和 •认证讲师 审核后第一次授课后 集团培训制度标准 授课后按照培训制度和 认证讲师 •认证课程 认证课程 公司实际状况发放 发放课程开发费 由所在公司发放 •培训需要 培训需要 •人事审核 人事审核
况
海尔大学内训教学特色
张瑞敏是海尔的CEO，而且还是海尔学习的首席导师。张瑞敏更像海尔的“思想引擎” 张瑞敏是海尔的CEO，而且还是海尔学习的首席导师。张瑞敏更像海尔的“思想引擎”，他的 CEO 主要精力是生产思想，然后把他们灌输给员工，并贯彻之，所以人们把张瑞敏称为“教父” 主要精力是生产思想，然后把他们灌输给员工，并贯彻之，所以人们把张瑞敏称为“教父”。
目标要求
Target Key point
●选拔具有内训师潜力的管理、 选拔具有内训师潜力的管理、 技术骨干，初步形成内训师队伍； 技术骨干，初步形成内训师队伍；
新项目工厂
初步建立内训师队伍
●重点培养内训师基本培训技能， 重点培养内训师基本培训技能， 初步形成内训师培训氛围。 初步形成内训师培训氛围。 ●梳理、优化、强化内训师队 梳理、优化、 伍与管理体系； 伍与管理体系；
评
用
育
选
培养对象
培养对象：公司各层面管理、技术骨干、梯队人才等。 培养对象：公司各层面管理、技术骨干、梯队人才等。 选拔公司各层面管理、技术骨干、梯队人才等形成内训师团队，并通过 培养与认证，逐步形成集团级、公司级和部门级内训师培养与管理体系。 。
集团级 公司级 部门级
参与集团级课程开发 与讲授 公司层面课程开发与讲授， 公司层面课程开发与讲授， 开发与讲授 公司级培训核心力量 部门专业课程开发与讲授， 部门专业课程开发与讲授， 开发与讲授 部门级培训中坚力量
• 实施时间
各工厂在4月份完成内训师项目启动、内训师的选拔和梳理工作，组建和完善公司内 4月份 训师团队。
• 实施步骤
梳理
选拔
团队
Step1 内部梳理
Step 2 内部选拔
Step 3 团队成立选拔流程申请梳理流程初选
试讲
评估 入库
筛选
保留
诊断
选拔标准
基本标准
1、意愿与素养：乐于担任内训师、愿意分享知识，符合集团价值观。 意愿与素养： 2、知识与技能：具备课题的专业和管理知识，相关专业或管理岗位 知识与技能： 工作不少于1年，具备内训所需的课程开发及课程呈现能力。
平安内训师选拔特色
经历这些流程之后，对于内部讲师本人来说不仅获得了个人的快速成长， 经历这些流程之后，对于内部讲师本人来说不仅获得了个人的快速成长，同时也收获 了大家的肯定和认可。所以，在平安成为一名内部讲师已经成为一种荣誉的象征。 了大家的肯定和认可。所以，在平安成为一名内部讲师已经成为一种荣誉的象征。
借助内训师开展中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点能力提升管理升级绩效改善增加机会扩大影响内训师对个人意义问题解决中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点level提升绩效增加效益改变行为促动发展传播知识经验提高员工技能传承企业文化树立员工榜样内训师对公司的作用企业知识传承的桥梁中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点主任级班组长新员工大学生人才库内训师对培训体系的作用中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点讲师体系制度体系课程体系评估体系人才有效的培训体系内训师对企业发展的意义中国特色社会主义进入新时代这是我国发展新的历史方位也是我们国有企业领导人员适应新时代担当新使命实现新作为的新的历史起点优秀企业内训开展情况平安大学是中国最早成立的企业大学它不仅拥有一流的硬件设施同时也拥有初中高级专职讲师近2000人此外还有15万的兼职讲师队伍
●改变行为 ●促动发展
Level 2
Level 3
●提升绩效 ●增加效益
Level 1
●传播知识经验 ●提高员工技能 ●传承企业文化 ●树立员工榜样
内训师对培训体系的作 用
班组长 主任级 人才库 新员工 大学生
内训师对企业发展的意 义
人才
有效的培训体系
讲师 体系
制度 体系
课程 体系
评估 体系
*
优秀企业内训开展情
平安大学
况
平安大学是中国最早成立的企业大学， 平安大学是中国最早成立的企业大学，它不仅拥有 一流的硬件设施，同时也拥有初、 一流的硬件设施，同时也拥有初、中、高级专职讲 师近2000 2000人 此外还有1.5万的兼职讲师队伍。 1.5万的兼职讲师队伍 师近2000人，此外还有1.5万的兼职讲师队伍。 平安大学针对不同层级的员工提供领导力建设、 平安大学针对不同层级的员工提供领导力建设、通 用技能、网络学习、市场管理等方面的系列课程。 用技能、网络学习、市场管理等方面的系列课程。 所有的内部讲师都必须自己编写培训课件， 所有的内部讲师都必须自己编写培训课件，这保证 了其内部课程的数量和质量。 了其内部课程的数量和质量。
讲师节
策划和开展讲师节活动 通过讲师的拓展、 ，通过讲师的拓展、旅 评优等活动开展， 游、评优等活动开展， 增强内训师队伍的自豪 荣誉感。 感、荣誉感。
购买专业书籍， 购买专业书籍，组织 集中读书与读书分享
读书会
内训师活动前期详细策划， 内训师活动前期详细策划，并注重 在活动中突出讲师的团队和荣誉感
优秀企业内训开展情
海尔大学内训情况及特色
海尔大学通过开展“现场、案例、即时、互动” 海尔大学通过开展“现场、案例、即时、互动” 通过开展 的创新培训形式，开展问题管理等多种培训 等多种培训， 的创新培训形式，开展问题管理等多种培训，拥 400余人的内部兼职教师师资队伍 余人的内部兼职教师师资队伍。 有400余人的内部兼职教师师资队伍。 海尔大学创办8年来，培训体系日趋完善， 海尔大学创办8年来，培训体系日趋完善，员工 队伍的岗位技术水平和员工能力有了大幅度的提 升。
激 情 动 互
团 团 队 队
游 范 戏
示
训 内
训 内训师 内训师
我们内训师的现状
我们的内训师能力现状？ 我们的内训师能力现状？
编
专业课程设计
导
TTT
教学资源掌握
演
培训技法运用
内训师的优势与不足
优 势 劣 势
熟悉企业内部情况； 自身成长树立榜样； 培训成本低； 课程有针对性；
缺乏讲课技巧； 选择范围小限制大； 没有权威性； 受训者热情不够；
效果反馈
时间： 时间：阶段反馈.
Jan
Feb
Mar
Apr
May
Jun
July
Sep
Oct
Nov
Dec
新工厂反馈 阶段培养总结
●培训计划进展 ●培养初步成果
优秀经验分享
●培养方法分享 ●培养活动经验总结
内训师使用阶段
内训开展的流程 授课管理 课程开发的流程、 课程开发的流程、 标准
课酬的发放与标 准 课酬 管理
优秀企业内训师标杆
他们，是企业CEO，在企业内部更是企业的首席导师和讲师。 他们，是企业CEO，在企业内部更是企业的首席导师和讲师。 CEO
张瑞敏
俞敏洪
马云
他们， ELN平台的讲师，更是作为内训师学习的标版。 他们，是ELN平台的讲师，更是作为内训师学习的标版。 平台的讲师
曾仕强
张晓彤
傅佩荣
优秀企业内训师风采
担任部门ELN集中培训 课的主要讲师，负责 部门ELN集中培训的引 导与讲授；
项目 结合
ELN平台 ELN平台 示范课
安排内训师到其他优 秀内训师的培训现场 观摩学习，比如参与 公司梯队学习课程及 主任级课程中学习
内训师在培训实践中不断演示与锻炼、 内训师在培训实践中不断演示与锻炼、摸索与提高
内训师活动
对内训师一年工作与学习情 况进行综合评估， 况进行综合评估，并对评估 优秀的进行表彰激励
课程结束后3 课程结束后3天内完成对内 师的评估反馈， 训师的评估反馈，给予内训 专业的改善建议， 师专业的改善建议，及时激 励并帮助其提升
培养方法
实践学习
通过内训师与培训项目、培训计划的结合 通过内训师与培训项目、 等培养方式，巩固内训师培训能力， 等培养方式，巩固内训师培训能力，在实 战中摸索培训技巧。 战中摸索培训技巧。
内训师 活动
通过开展内训师沙龙、讲师节、 通过开展内训师沙龙、讲师节、讲课比武 等活动，加强内训师间的交流与分享， 等活动，加强内训师间的交流与分享，并 不断宣传、激励，提升内训师荣誉感。 不断宣传、激励，提升内训师荣誉感。
成熟工厂
完善内训师培养体系
●提升内训师综合技能； 提升内训师综合技能； ●与培养项目结合，充分发挥 与培养项目结合， 内训师作用。 内训师作用。
项目计划
时间计划表
育、用 选
Phase 1 Phase 2、3 、
评
Phase 4
Jan
Feb
Mar
Apr
May
Jun
July
Sep
Oct
Nov
Dec
内训师选拔阶段
开展内训师各种交流研 讨活动，对课程开发、 讨活动，对课程开发、 技能技巧能开展研讨。 技能技巧能开展研讨。
研讨会
讲课比武
组织内训师讲课比武， 组织内训师讲课比武， 在活动中促进讲师相互 交流和技能提高。 交流和技能提高。
分享会 组织内训师定期交 流分享， 流分享，分享成功 经验及心得收获。 经验及心得收获。
训后总结， 训后总结，自我提升
阶段分析， 阶段分析，帮助提高 年度评价， 年度评价，优秀激励
课后评估
重视评比，复制优秀. 重视评比，复制优秀.
内训师各阶段评估
各公司对内训师阶段的培养 各公司对内训师阶段的 阶段 活动等进行综合评估与反馈 并分析不足 帮助其改善 不足， 其改善提 并分析不足，帮助其改善提 高
效果反馈
时间： 时间：阶段反馈.
Jan
Feb
Mar
Apr
May
Jun
July
Sep
Oct
Nov
Dec
新工厂反馈
●阶段授课情况 ●课程开发情况 . .
人才推荐
●课程体系建设情况 ●内训管理体系建设情况
内训师评估阶段
• 实施时间：课后、阶段、半年、年底 实施时间：课后、阶段、半年、
评估方式
评优激励
年度评估 阶段评估
效果反馈
时间： 时间：4月.
Jan
Feb
Mar
Apr
May
Jun
July
Sep
Oct
Nov
Dec
●选拔后内训师信息汇 总 ●认证课程汇总 ●内训师培养计划
●梳理后内训师信息汇总 ●认证课程汇总 ●内训师个性化培养计划 ●内训师管理办法
内训师培养阶段
• 实施时间 5-10月份
课程学习
通过内训师必修课、选修课及TTT训练班 通过内训师必修课、选修课及TTT训练班 TTT 加强内训师的培训知识基础
内训师培养项目 启动会
目
录
内训师项目意义
内训师项目介绍
项目成功案例举例
内训师成长方略
1
内训师项目意义
*
企业培训的作用
借助内训师开展
培养企业新进、后备人才。 培养企业新进、后备人才。
*
内训师对个人意义
绩效改善 问题解决
2 1 3
内训师
扩大影响
4 5
能力提升
6
增加机会
管理升级
内训师对公司的作 用 企业知识传承的桥梁
1、少而精的原则：选拔重质量不重数量，宁缺毋滥 少而精的原则：
选拔要求
2、专业为主原则：根据实际需要，可参照80/20比例选拔和 专业为主原则： 培育专业型讲师和管理型讲师。 3、参与培训原则：内训师需参与培训项目和体系建设。 参与培训原则：
培养方向
选拔内训师根据内训师能力素质可区分两种类型： 授课型： 授课型：具备良好沟通表达能力，有课程呈现的潜力。 开发型： 开发型：暂不具备良好表达能力，擅长总结梳理和课程开发。 两种类型可进行侧重培养或综合能力培养。
*
内训师项目开展必要性
内训师培训能力和技巧欠缺-能力需提高 能力需提高
内训师培养 必要性
内训师管理体系支持不足-体系需完善 体系需完善
内训师缺乏激励、荣誉感-队伍需激励 队伍需激励
2
内训师项目介绍
*
项目思路
通过选 通过选、育、用、评四个阶段对内训师系统培养， 四个阶段对内训师系统培养， 通过项目的规划与落地，优化与提高内训师队伍， 通过项目的规划与落地，优化与提高内训师队伍， 逐渐形成系统化内训师管理体系和公司标准课程体系。 逐渐形成系统化内训师管理体系和公司标准课程体系。