【小学】苏教版小学五年级科学上册导学案

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苏教版小学五年级科学上册导学案
第一单元白天和黑夜
单元分析
本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：
过程与方法：
*能够通过观察记录影子的变化和移动。

*能够观察并描述太阳在天空中的位置，并建立太阳的运动模式。

*能够用仪器观察记录太阳的高度和当时的气温。

*会做用太阳的影子表示时间的“钟表”。

*能够模拟月相变化。

*能够连续观察一个月的月相变化，记月相日记。

*能够观察一天中月亮的移动，建立月亮的运动模式。

知识与技能：
*知道物体的影子和物体之间的关系。

*知道阳光下物体的影子移动和变化的规律。

*知道太阳一天当中的运动模式。

*能够发现太阳高度和当时气温之间的关系。

*知道太阳的影子能够表示时间，了解太阳钟的计时原理。

*认识日晷等古代的计时工具，了解其他的古代计时工具。

*认识月相变化，知道月相变化是有一定的规律的。

*知道月亮一天的运动规律。

情感、态度与价值观：
*能够持久（为期一天的太阳观察和为期一个月的月相观察）地进行观察。

*体会到长期收集的数据的价值，因为数据中会隐藏着一定的规律。

*体会到看似平常的太阳和月亮的运动和变化中包含着大自然神奇的规律与联系。

*意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。

*体会到科学技术是不断发展的。

本单元的内容:
1、太阳和影子
2、太阳钟
3、昼夜交替
4、看月亮
5、昼夜对动植物的影响
单元教学概念图
单元分析
过程与方法：
●学会做小孔成像实验盒。

●能够用语言和简图来解释小孔成像的成因。

●能通过自己的研究，发现镜子的一些有趣现象。

●能倾听其他同学的发现和想法。

●学会做凸透镜成像实验；
●尝试制作望远镜。

●制造彩虹，学会做日光的色散和合成实验；
●透过单色光观察物体颜色的实验；
●尝试对所观察的现象作出猜测和合理的解释。

科学知识方面：
●知道会发光的物体叫“光源”。

●了解光的直线传播现象。

●知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途。

●了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；
●了解凸透镜的应用；
●初步了解望远镜的构造。

●知道光是有颜色的，了解光的色散现象；
●初步了解光与色彩的关系
情感态度与价值观方面：
感受到光学世界的神奇和奥妙。

能动手制作简易的潜望镜，培养学生认真细致的科学态度，体验完成自己作品后的成功感。

愿意与他人合作并交流想法。

体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；
乐于用所学的知识改善生活；
意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。

感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。

本单元的内容:
1、光的行进
2、照镜子
3、研究透镜
4、七色光
单元教学概念图
过程与方法：
*能够连接基本电路，并画出电路图。

*能够根据电路图连接简单电路。

*能够制作简单的红绿灯。

*能够设计检测装置检测物体的导电性能。

*能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测。

*能够利用检测器检测暗盒里的电路。

*能够根据检测到的现象作出假设性的解释。

*能够利用简单图形记录下检测结果。

*能够探究磁铁的有关性质。

*能够描述磁铁的有关性质。

*能够制作指南针及磁铁玩具。

*能够利用简单图形记录下检测结果。

*能够自己做一个电磁铁。

*能够在探究过程中发现电磁铁与永久磁铁的异同点。

*能够探究影响电磁铁磁力大小的相关因素。

*能够设计实验探究电磁铁的磁极变化。

科学知识方面：
*知道一个基本电路的组成条件。

*认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。

*认识导体和绝缘体。

*知道人体、大地和自然界的水也是导体。

*知道不同的电路会产生不同的现象。

*学会一种解暗箱的方法。

*认识不同形状的磁铁。

*知道磁铁的一些基本性质。

*知道司南是我国的四大发明之一。

*知道磁铁在我们的生活中有着广泛的应用。

*乐于探究，善于发现。

*尝试制作的乐趣。

*感受作为中国人的一种自豪感。

*知道什么是电磁铁。

*知道电磁铁的磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。

*知道电磁铁的磁极是可以变化的。

*了解电磁铁在生活中的应用。

情感态度与价值观方面：
*愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。

*体会制作的快乐，感受成功的喜悦。

*树立安全用电的意识。

*尊重证据，实事求是。

*养成周密的思考的习惯，意识到讲究一定的顺序对探究有更多地帮助。

*能主动对电磁现象产生研究，体验探究的乐趣。

*意识到电磁铁给我们的生活带来的很多方便。

本单元的内容:
1、简单电路的连接
2、导体和绝缘体
3、探测暗盒里的电路
4、研究磁铁
5、电磁铁
单元教学概念图
能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。

能用简单测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录。

科学知识：
知道呼吸系统的主要器官及作用，了解常见呼吸系统疾病的产生和预防。

了解心脏和血管的作用及保健。

情感、态度与价值观：
珍爱生命。

意识到个人对自身健康负有责任。

能积极参加锻炼，注重个人保健。

乐于用学到的科学知识改善生活。

单元分析
过程与方法
●能准确的测量自己在运动前、后、运动结束休息3分钟后，1分钟呼吸、心
跳；
●会通过对数据的比较，发现呼吸和心跳的规律。

●运用各种方法听一听呼吸时肺有什么现象发生；
●能通过搜集的资料帮助自己的学习；
●运用各种方法听一听自己心脏的跳动；
●通过在身体的各个部位找到跳动的脉搏，感觉心脏的跳动。

知识与技能
●知道呼吸和心脏跳动之间的关系；
●知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。

●知道人呼吸时，主要吸入空气中的氧气，呼出二氧化碳；
●知道肺是人进行呼吸的重要器官；
●知道身体的各个部位都有跳动的脉搏；
●知道心脏是人体进行血液循环的重要器官
情感、态度和价值观
●意识到运动对身体带来的影响；
●意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法
●意识到肺是人体的重要器官。

●意识到心脏是人体的重要器官。

本单元的内容:
1、测量呼吸和心跳
2、肺和呼吸
3、心脏的跳动
单元教学概念图
●过程技能
1．能对观察证据做出解释。

2．能对问题作假设性解释。

3．能辨别事实与解释。

4．能边观察边解释。

5．在识别不同类型模型的基础上归纳出建立模型的相同的意义。

6．举例辨别不同类型的模型。

7．运用图示模型解释“看不见却想得到”的现象。

8．以肘关节为例，学习以下步骤：作假设性解释——进行制作——作观察结果（证据）解释。

●科学知识
1．知道什么是解释。

2．知道解释离不开分析、判断、推理等思维方法（形式）。

3．知道解释不等于事实，许多知识就是科学解释。

4．了解模型的类型：物理模型，图示模型、数学模型。

5．知道教材例证模型的关联知识。

●情感态度与价值观
1．体会合理解释的快乐。

2．认同解释有待不断完善。

3．乐于合作与交流。

4．享受完成制作的乐趣。

5．赞赏建立模型的意义。

6．乐于交流自己的解释和制作。

本单元的内容:
1、解释
2、建立模型
单元教学概念图
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