六年级上册11《唯一的听众》精及习题ppt课件

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现代小提琴的出现已有300多年的历
史，是自17世纪以来西方音乐中最为重要
的乐器之一,被誉为乐器皇后，其制作本身
是一门极为精致的艺术。小提琴音色优美，
接近人声，音域宽广，表现力强，从它诞

生那天起，就一直在乐器中占有显著的地
位，为人们所宠爱。如说钢琴是“乐器之
王”，那么小提琴就是“乐器中的王后”
在各种文艺晚会上拉小 提琴
老教授的爱护与鼓励
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说说我学习小提琴的过程中，心理和行动 发生了哪些变化？
心理：沮丧——神圣感— —又沮丧——羞愧、兴奋—— 有了信心
行为：不敢练——林中练 ——又练琴——刻苦勤奋
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思考：是什么给了我动力，让 我的心理产生了这么大的变化？
2、为什么称她为“唯一” 的听众呢？
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“唯一的听众”—— 老妇人（老教授）
这里用“唯一”来修饰限制“听众”， 有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明 老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达 了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的 循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使 我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。
小树林练琴
与打击
“
高兴
庄重的架起小提琴
对练琴环境的热爱
我 内心沮丧
看见老人，想偷偷的
” 的
溜走
被老人的话打动、羞愧、 每天早晨到小树林练
兴奋
琴
小提琴演奏水平太差 老人的鼓励
成 长
变得快乐，有了信 心
又在家练琴了
老人的持久关注
道
震惊、感激
小提琴成了无法割舍的 爱好
得知老人的真实身份
路
完全成熟，充满自信
了。
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教学目标
1、学会六个生字，正确读写词语。
2.引导学生抓住老妇人的言行和神态 来体会老妇人真诚无私地关爱、鼓励年轻 人成才的美好心灵, 以及“我”对她的敬 佩、感激之情。
3.学会想象，揣摩老妇人三次“平静 地望着我”时想些什么？
4.有感情的朗读课文,体会文中重点句 子的含义。抄写印象深刻的句子。
这都是老教授真诚鼓励和无 私帮助的结果。
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1、划出描写老教授的语言 的词句，读一读，体会体会。
（1）“是我打扰了你吗，小伙子？ 不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。”
（2）“我想你一定拉得非常好， 可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续吧。”
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（3） 也许我会用心去感受这音乐。 我能做你的听众吗，每天早晨？
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2、有一次，她说我的琴声能给她 带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。
（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）
在“我”的眼里， 老人不再是一个聋子。她在 用心感受琴声，“我”和她 是用音乐在相互交流。“我” 对老人的感激之情溢于言表。
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回顾课文内容， 思考问题
1、文中的“唯一的听众” 指的是谁？
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文中三次写到老人平静地望着“我”拉 琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的 眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和 鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步 而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的 要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭 水。
为什么老人的眼神总是平
静地望着我，而且像“深深”
的潭水呢？由此你体会到了什
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2、浏览课文，找出描写 老人神态的一个关键词。
平静
3、描写老人神态平静的 句子在文中总共出现了几次？ 请找出来。
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（1）一位极瘦极瘦的老妇人 静静地坐在木椅上，平静地望着 我。
（2）她一直很平静地望着我。
（3）她慈祥的眼神平静地望 着我，像深深的潭水……
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荒唐：（思想、言行）错误使人觉得奇 怪的程度；。
声望：为众人所仰望的名声。
介意：把不愉快的事情记在心里，在意。
追问：追根究底的问；追查。
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割舍：舍弃；舍去。
大吃一惊：形容对发生的事感到十 分意外。
全力以赴: 把全部力量都投入进去。
蹑手蹑脚：形容放轻脚步走路的样 子。
潜滋暗长：潜：暗中，隐藏 滋：生 长 暗暗地不知 不觉地生长
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检查预习(一)
悠 yōu 悠悠 仪 yí 仪式 歉 qiàn 抱歉 溜 liū 溜走 嘿 hēi 嘿嘿笑 割 gē 割舍
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检查预习情（二）
悠悠 庄重 仪式 抱歉 溜走 介意 追问 荒唐 声望 割舍 嘿嘿笑 大吃一惊
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白痴：病，患者智力低下，动作迟钝， 轻者语言机能不健全，重者起居饮食 不能自理。（有时指骂人）
11 唯一的听众
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作者简介
郑振铎 (duó) 笔名西谛、郑源新、落雪， 是我国“五四”时期涌现的著名作家、文学家 和翻译家，也是我国新文化和新文学运动的倡 导者。主要作品有《插图本中国文化史》《中 国俗文学研究》《俄国文学史略》《近百年古 城古墓发掘史》等。遗著有《新月集》《飞鸟 集》等。另有《郑振铎文集》。
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自读自悟，用自己的话说一说， 课文讲了件什么事？
本文记叙了“我”在一位音乐 教授真诚无私的鼓励和帮助下，由没 有信心学会拉小提琴，到能够在各种 文艺晚会上为成百上千的观众演奏的 事。
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心理变化
行动变化
具体原因
内心沮丧，失去在家练 琴的信心
悄悄地到楼区后面的 父亲和妹妹的嘲笑
“我”拉得并不好，老人谎称 自己是聋子，为听不到好的琴声向 “我”表示歉意，让“我”充满了 快乐，有了面对老人拉琴的勇气。 说明她爱护年轻人。
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（4）我停下来时，他总不忘说上一 句：“真不错。我的心已经感受到了。 谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种 从未有过的感觉。
老人的陪伴和夸奖，帮助“我”重新 找回自信和被人肯定的快乐，激励“我” 刻苦学习，我终于敢在家了练琴了，练 得十分认真，刻苦。这句话反映了老人 与众不同的教育方法。
么？
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1、我想你一定拉得非常好，可惜我 的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续 吧。
（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么 说自己“耳朵聋了”？）
老人听出“我”拉得并不好， 也发现“我”缺乏自信。老人谎称自己 耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表 示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评 价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管 是个聋子，但“我”还是充满了快乐。 老人的话让“我”有了面对老人拉琴的 勇气。