《认识图形(二)》(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
A. 一个边长为4厘米的正方形
B. 一个边长为3厘米和5厘米的长方形
C. 一个边长为6厘米的正方形
- 答案：C
2. 填空题：
- 题目：一个_______的特点是它有四条边，对边相等，四个角都是直角。
- 答案：长方形（或正方形）
3. 计算题：
- 题目：一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求这个长方形的面积。
2. 长方形和正方形的特征
- 边长：长方形和正方形的边长可以不相等。
- 角：长方形和正方形的角都是直角，即90度。
- 对边：长方形和正方形都有两对对边，对边相等且平行。
- 相邻边：长方形的相邻边不一定相等，而正方形的相邻边一定相等。
3. 长方形和正方形的关系
- 长方形是特殊的矩形，即长方形的四个角都是直角，且相邻边可以不相等。
八、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
在本节课中，我们学习了长方形和正方形的特征，包括它们的定义、性质、面积计算方法以及在实际生活中的应用。我们通过观察、操作、思考和交流，深入理解了长方形和正方形之间的关系，并能够识别和画出各种长方形和正方形的图形。
当堂检测：
1. 选择题：
- 题目：以下哪个图形是正方形？
A. 一个边长为4厘米的正方形
B. 一个边长为3厘米和5厘米的长方形
C. 一个边长为6厘米的正方形
- 答案：C。因为正方形的四条边都相等。
题型4：计算题
- 题目：一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求这个长方形的面积。
- 答案：学生需要使用长方形面积的计算公式，即长 × 宽，计算得出面积为60平方厘米。
四、教学方法与策略
2. 设计具体的教学活动：引导学生观察生活中的长方形和正方形，让学生通过实际操作剪出自己喜欢的图形，并拼组成新的图形。此外，设计小组讨论环节，让学生分享自己的作品，并探讨长方形、正方形之间的关系。
3. 确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示生活中的长方形和正方形，让学生直观地感受它们之间的关系。同时，运用实物模型和教具辅助教学，提高学生的空间观念和几何思维。
- 思考预习问题：学生记录下自己对问题的思考和疑问。
- 提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生的独立学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生初步理解长方形和正方形的特征。
- 培养学生自主学习和独立思考的能力。
- 参与课堂活动：学生分组讨论，动手制作图形，体验特征。
- 提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生深入理解长方形和正方形的特征。
- 实践活动法：通过动手制作，让学生实践并加深理解。
- 合作学习法：小组活动促进学生之间的合作和沟通。
作用与目的：
- 确保学生能够清晰地理解和区分长方形和正方形。
- 通过反思总结，帮助学生识别和改正错误，提升学习能力。
六、知识点梳理
《认识图形（二）》这一章节的主要内容是深入理解和掌握长方形和正方形的特征。具体知识点如下：
1. 长方形和正方形的定义
- 长方形：有四条边，对边相等，四个角都是直角的四边形。
- 正方形：有四条边，四条边都相等，四个角都是直角的四边形。
题型5：应用题
- 题目：小明的书桌是一个长方形，长是120厘米，宽是60厘米，求小明的书桌面积。
- 答案：学生需要使用长方形面积的计算公式，即长 × 宽，计算得出书桌的面积为Байду номын сангаас200平方厘米。
这些题型能够全面覆盖长方形和正方形的知识点，帮助学生巩固对这两个图形的理解和应用能力。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整题目的难度和形式，以提高学生的学习兴趣和效果。
- 通过实践活动培养学生的动手能力和问题解决能力。
- 通过合作学习，增强学生的团队合作和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：设计有关长方形和正方形的练习题，巩固知识。
- 提供拓展资源：推荐一些关于平面图形的网站和视频供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：批改作业并提供反馈。
学生活动：
- 完成作业：学生独立完成作业，巩固所学。
《认识图形（二）》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《认识图形（二）》
2.教学年级和班级：一年级下册数学
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1. 知识与技能：学生能够通过观察、操作、思考，掌握长方形、正方形的特征，了解它们之间的关系，培养学生的空间观念和几何思维。
- 答案：10厘米 × 6厘米 = 60平方厘米
4. 应用题：
- 题目：小明的书桌是一个长方形，长是120厘米，宽是60厘米，求小明的书桌面积。
- 答案：120厘米 × 60厘米 = 7200平方厘米
5. 识别题：
- 题目：请从给定的图形中，找出所有的长方形和正方形。
- 答案：学生需要观察图形，找出所有符合长方形和正方形定义和特征的图形。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的创新精神和实践能力。
三、重点难点及解决办法
1. 重点：学生能够掌握长方形、正方形的特征及其之间的关系。
解决办法：通过观察、操作、思考等环节，让学生在实际活动中感知长方形、正方形的特征，从而加深对它们之间关系的理解。
2. 难点：学生对长方形、正方形特征的灵活运用。
突破策略：设计具有针对性的练习题，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生对长方形、正方形特征的运用能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
6. 长方形和正方形的识别和画法
- 如何识别长方形和正方形：观察四条边和四个角，检查是否满足长方形和正方形的定义和特征。
- 如何画长方形和正方形：使用直尺和圆规，按照长方形和正方形的特征进行画图。
七、重点题型整理
《认识图形（二）》这一章节的重点题型主要围绕长方形和正方形的特征进行。以下是对应的五个重点题型及答案：
题型1：识别题
- 题目：请从给定的图形中，找出所有的长方形和正方形。
- 答案：学生需要观察图形，找出所有符合长方形和正方形定义和特征的图形。
题型2：填空题
- 题目：一个_______的特点是它有四条边，对边相等，四个角都是直角。
- 答案：长方形（或正方形）。
题型3：选择题
- 题目：以下哪个图形是正方形？
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过实际生活中的长方形和正方形图片，引起学生兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解长方形和正方形的性质和区别。
- 组织课堂活动：学生分组，每组用纸板制作一个长方形和正方形，并讨论它们的特点。
- 解答疑问：回答学生关于图形特征的疑问。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专心听讲，对长方形和正方形的特征进行思考。
- 正方形是特殊的长方形，即正方形的四个角都是直角，且相邻边相等。
4. 长方形和正方形的面积计算
- 长方形的面积计算公式为：长 × 宽。
- 正方形的面积计算公式为：边长 × 边长。
5. 长方形和正方形在实际生活中的应用
- 长方形和正方形可以用来描述和计算生活中的各种图形，如桌面、门、窗户等。
- 长方形和正方形的特性可以应用于生活中的各种设计，如包装盒、衣服、建筑等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习长方形和正方形的特征。
- 设计预习问题：提出问题如“长方形和正方形有哪些相同点和不同点？”
- 监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在家自学长方形和正方形的特征。
- 拓展学习：学生利用资源进行更深入的学习。
- 反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：指导学生对自己的学习过程进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生对长方形和正方形特征的理解。
- 通过拓展学习，扩展学生的知识视野。
B. 一个边长为3厘米和5厘米的长方形
C. 一个边长为6厘米的正方形
- 答案：C
2. 填空题：
- 题目：一个_______的特点是它有四条边，对边相等，四个角都是直角。
- 答案：长方形（或正方形）
3. 计算题：
- 题目：一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求这个长方形的面积。
2. 长方形和正方形的特征
- 边长：长方形和正方形的边长可以不相等。
- 角：长方形和正方形的角都是直角，即90度。
- 对边：长方形和正方形都有两对对边，对边相等且平行。
- 相邻边：长方形的相邻边不一定相等，而正方形的相邻边一定相等。
3. 长方形和正方形的关系
- 长方形是特殊的矩形，即长方形的四个角都是直角，且相邻边可以不相等。
八、课堂小结，当堂检测
课堂小结：
在本节课中，我们学习了长方形和正方形的特征，包括它们的定义、性质、面积计算方法以及在实际生活中的应用。我们通过观察、操作、思考和交流，深入理解了长方形和正方形之间的关系，并能够识别和画出各种长方形和正方形的图形。
当堂检测：
1. 选择题：
- 题目：以下哪个图形是正方形？
A. 一个边长为4厘米的正方形
B. 一个边长为3厘米和5厘米的长方形
C. 一个边长为6厘米的正方形
- 答案：C。因为正方形的四条边都相等。
题型4：计算题
- 题目：一个长方形的长是10厘米，宽是6厘米，求这个长方形的面积。
- 答案：学生需要使用长方形面积的计算公式，即长 × 宽，计算得出面积为60平方厘米。
四、教学方法与策略
2. 设计具体的教学活动：引导学生观察生活中的长方形和正方形，让学生通过实际操作剪出自己喜欢的图形，并拼组成新的图形。此外，设计小组讨论环节，让学生分享自己的作品，并探讨长方形、正方形之间的关系。
3. 确定教学媒体使用：利用多媒体课件展示生活中的长方形和正方形，让学生直观地感受它们之间的关系。同时，运用实物模型和教具辅助教学，提高学生的空间观念和几何思维。
- 思考预习问题：学生记录下自己对问题的思考和疑问。
- 提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生的独立学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生初步理解长方形和正方形的特征。
- 培养学生自主学习和独立思考的能力。
- 参与课堂活动：学生分组讨论，动手制作图形，体验特征。
- 提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生深入理解长方形和正方形的特征。
- 实践活动法：通过动手制作，让学生实践并加深理解。
- 合作学习法：小组活动促进学生之间的合作和沟通。
作用与目的：
- 确保学生能够清晰地理解和区分长方形和正方形。
- 通过反思总结，帮助学生识别和改正错误，提升学习能力。
六、知识点梳理
《认识图形（二）》这一章节的主要内容是深入理解和掌握长方形和正方形的特征。具体知识点如下：
1. 长方形和正方形的定义
- 长方形：有四条边，对边相等，四个角都是直角的四边形。
- 正方形：有四条边，四条边都相等，四个角都是直角的四边形。
题型5：应用题
- 题目：小明的书桌是一个长方形，长是120厘米，宽是60厘米，求小明的书桌面积。
- 答案：学生需要使用长方形面积的计算公式，即长 × 宽，计算得出书桌的面积为Байду номын сангаас200平方厘米。
这些题型能够全面覆盖长方形和正方形的知识点，帮助学生巩固对这两个图形的理解和应用能力。在教学过程中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整题目的难度和形式，以提高学生的学习兴趣和效果。
- 通过实践活动培养学生的动手能力和问题解决能力。
- 通过合作学习，增强学生的团队合作和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：设计有关长方形和正方形的练习题，巩固知识。
- 提供拓展资源：推荐一些关于平面图形的网站和视频供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：批改作业并提供反馈。
学生活动：
- 完成作业：学生独立完成作业，巩固所学。
《认识图形（二）》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：《认识图形（二）》
2.教学年级和班级：一年级下册数学
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标
1. 知识与技能：学生能够通过观察、操作、思考，掌握长方形、正方形的特征，了解它们之间的关系，培养学生的空间观念和几何思维。
- 答案：10厘米 × 6厘米 = 60平方厘米
4. 应用题：
- 题目：小明的书桌是一个长方形，长是120厘米，宽是60厘米，求小明的书桌面积。
- 答案：120厘米 × 60厘米 = 7200平方厘米
5. 识别题：
- 题目：请从给定的图形中，找出所有的长方形和正方形。
- 答案：学生需要观察图形，找出所有符合长方形和正方形定义和特征的图形。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的创新精神和实践能力。
三、重点难点及解决办法
1. 重点：学生能够掌握长方形、正方形的特征及其之间的关系。
解决办法：通过观察、操作、思考等环节，让学生在实际活动中感知长方形、正方形的特征，从而加深对它们之间关系的理解。
2. 难点：学生对长方形、正方形特征的灵活运用。
突破策略：设计具有针对性的练习题，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生对长方形、正方形特征的运用能力。同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
6. 长方形和正方形的识别和画法
- 如何识别长方形和正方形：观察四条边和四个角，检查是否满足长方形和正方形的定义和特征。
- 如何画长方形和正方形：使用直尺和圆规，按照长方形和正方形的特征进行画图。
七、重点题型整理
《认识图形（二）》这一章节的重点题型主要围绕长方形和正方形的特征进行。以下是对应的五个重点题型及答案：
题型1：识别题
- 题目：请从给定的图形中，找出所有的长方形和正方形。
- 答案：学生需要观察图形，找出所有符合长方形和正方形定义和特征的图形。
题型2：填空题
- 题目：一个_______的特点是它有四条边，对边相等，四个角都是直角。
- 答案：长方形（或正方形）。
题型3：选择题
- 题目：以下哪个图形是正方形？
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过实际生活中的长方形和正方形图片，引起学生兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解长方形和正方形的性质和区别。
- 组织课堂活动：学生分组，每组用纸板制作一个长方形和正方形，并讨论它们的特点。
- 解答疑问：回答学生关于图形特征的疑问。
学生活动：
- 听讲并思考：学生专心听讲，对长方形和正方形的特征进行思考。
- 正方形是特殊的长方形，即正方形的四个角都是直角，且相邻边相等。
4. 长方形和正方形的面积计算
- 长方形的面积计算公式为：长 × 宽。
- 正方形的面积计算公式为：边长 × 边长。
5. 长方形和正方形在实际生活中的应用
- 长方形和正方形可以用来描述和计算生活中的各种图形，如桌面、门、窗户等。
- 长方形和正方形的特性可以应用于生活中的各种设计，如包装盒、衣服、建筑等。
五、教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确预习长方形和正方形的特征。
- 设计预习问题：提出问题如“长方形和正方形有哪些相同点和不同点？”
- 监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生在家自学长方形和正方形的特征。
- 拓展学习：学生利用资源进行更深入的学习。
- 反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：指导学生对自己的学习过程进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生对长方形和正方形特征的理解。
- 通过拓展学习，扩展学生的知识视野。