试论贫困学生“心理扶贫”

试论贫困学生“心理扶贫”
发布时间：2022-11-28T08:34:41.540Z 来源：《教育学》2022年8月总第295期作者：张富英张有成[导读] 贫困学生由于家庭贫困产生了很多心理问题，不利于健康成长。

在此探究贫困学生心理问题的成因，并尝试寻求一些解决良策。

张富英张有成湖南省怀化市榆树湾中学418000 摘要：贫困学生由于家庭贫困产生了很多心理问题，不利于健康成长。

在此探究贫困学生心理问题的成因，并尝试寻求一些解决良策。

关键词：贫困学生心理问题“心理扶贫”
一、贫困学生心理问题的表现
首先，学习积极性、主动性不高，缺乏自信心，学习无动力。

其次，有强烈的自卑意识和失落感。

最后，对周遭人际关系过度敏感而产生了无法排解的孤独感和恐惧感。

二、贫困学生“心理扶贫”的现实意义
首先，利国。

对贫困学生进行“心理扶贫”是落实全面建设小康社会的需要，是落实习近平总书记精准扶贫思想的需要。

其次，利社会。

相比经济条件好的学生，贫困学生往往会出现焦虑、自卑、自闭、压抑等更多不健康的心理状况。

最后，利己。

对贫困学生进行“心理扶贫”，能让贫困学生感受身边的善意、人间的真诚，成长为品学兼优的学生，成为国家之栋梁。

三、贫困学生心理问题的成因
1.家庭方面。

首先，贫困学生心理方面的情感得不到满足。

有人说“自信来自于被偏爱”，这些贫困学生，别说被偏爱，正常的心理方面的需要都很少得到关注，这导致一些贫困学生对生活、对学习没有自信心。

其次，家长教育孩子缺乏方法。

教育没有先进的教育理念，也缺乏正确的方法，孩子自己感受不到学习的意义，学习积极性、主动性不高。

最后，家长辅导孩子学习的能力不强。

或暂住在亲戚家，这样就会出现养而不教的监督模式。

老人们养育孩子观念比较落后，多溺爱骄纵孩子，放任自流，对孩子们学习遇到的难题，他们也力不从心，无力辅导。

2.学校方面。

我校注重管理学校纪律，提高学生素质。

3.社会方面。

贫困学生家庭所在的社会环境也比较落后，普遍歧视贫困。

这些家庭的、学校的、社会的工作的严重缺失，很容易导致这个特殊群体三观产生偏离，个性、心理发展出现不正常的现象，严重时可能会走向极端。

四、贫困学生心理扶贫的良策
针对我校贫困学生的现状，笔者认为有如下几点来解决他们的问题：第一，学校作为教育贫困学生的核心阵地，要引导学生养成健康的生活方式。

1.对贫困学生心理自卑、内心脆弱以及不合群状况，我们所有老师应付出真诚、付出爱心，以疏导的方式，如沐春风般地感化他们，不要让其逆反心理产生后再去努力改变。

2.鼓励他们参加学校、班级组织的各类集体活动，从而让他们更加自信，让他们深感学校大家庭的温暖。

3.班主任是学校工作的核心骨干，学校在培养班主任这方面业务能力方面应下苦功夫。

校方要重视，班主任本身也应有高度的责任感。

(1)班主任在班集体中要营造平等民主和谐的氛围。

(2)疏导好贫困生，引导贫困学生正确认识和对待贫困。

班主任要通过一些方法让贫困学生深刻领悟到我们虽然物质上暂时贫穷，但人格上、地位上与其他同学是平等的，教导他们正确对待贫困。

贫困不但不是错，反而是一笔财富。

也可以搞一些主题班会，讲一些名人故事，比如马克思、华罗庚，还有现在同学们都了解的京东创始人刘强东，讲讲他们是怎样在家庭困难的条件下成长的。

(3)帮助贫困学生树立自信心。

在班上要时时鼓励表扬品学兼优的贫困生，让他们成为周围同学的榜样，以此鼓起他们战胜困难的勇气。

(4)巧妙资助有极高自尊心的贫困学生。

(5)多和贫困学生进行心灵沟通。

班主任应多关心贫困生，和贫困生主动交谈，拉近师生的距离，鼓励同学们主动与贫困生交往，针对贫困生的特长创造使他们成功的机会，鼓励他们在公共场所露面，锻炼他们的胆量，培养他们的自信心。

4.定期开办家长学校。

对贫困生家长宣传并开始一定的心理教育是非常必要的，要定期开办家长学校，同时班主任通过微信、家访、开家长会等方式与贫困学生的家长及时、主动、耐心地沟通，并为亲子间的交流、沟通、互动创造契机和条件，及时进行心理疏导。

第二，创造和谐和睦、积极进取的家庭氛围。

父母是孩子的第一任教师，家庭是孩子成长的重要场所，是他们身心的寄居之所，也是他们心灵的港湾。

作为孩子的第一任老师，家长的文化素养、道德素养、言谈举止等影响着孩子们的一生。

良好和谐、平等民主的亲子关系，是子女在成长过程中极为需要的。

作为贫困学生的家长，首先要重视孩子可能存在的心理问题，积极学习，提高自身素质，给孩子树立正确的榜样。

其次要关注孩子的心理健康，积极主动地和孩子进行心理沟通，及时发现孩子的心理问题并进行良好的引导。

最后，要抽出时间陪伴孩子。

面对如此现状，我经常思索如何让贫困学生身心更健康、生活更灿烂，也在寻求一系列的良策，希望促进贫困学生心理健康发展，帮助贫困学生物质生活得到满足的同时，精神世界、心理世界也要敞亮、明朗、积极、阳光，真正享受社会主义大家庭的温暖，愉快地幸福地追求自己绚烂多彩的人生。

参考文献
[1]朱小蔓道德与法治[M].人民教育出版社，2016。

[2]张馨匀丹东地区义务教育阶段贫困生心理扶助问题及对策研究[D].辽宁师范大学，2020。