最新人教版小学六年级上册数学《圆的认识》说课稿

最新人教版小学六年级上册数学《圆的认
识》说课稿
各位领导、各位老师，今天我给大家带来的是人教版数学第十一册第五单元《圆》的第一节内容《圆的认识》的说课稿。

这节课的主要内容是让学生了解圆的各部分名称，掌握圆的特征，以及学会使用圆规画圆。

接下来，我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计这几个方面进行详细的说明。

二）、教学过程：
1、引导学生回答日常生活中圆形的物体，让学生通过观
察认识圆的形状。

2、指导学生独立完成画圆的操作过程，掌握圆的画法。

3、通过讨论使学生认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。

4、让学生理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

5、通过观察、实验、猜想等数学活动过程，让学生进一
步发展空间观念和初步的探索能力。

三）、教学方法：
本节课采用多媒体教学手段，主要运用操作、探究、讨论、发现等教学方法。

让学生主动探索、主动交流、主动提问，通过直观演示将演示、观察、操作、思维与语言表达结合在一起，使学生对圆有一个形象的感知。

同时，调动学生的研究积极性，培养学生自主研究的意识与创新意识。

四）、教学目标：
1、让学生认识圆，知道圆的各部分名称。

2、使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径
和直径的关系。

3、通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆，进一
步发展空间观念和初步的探索能力。

五）、教学重点与难点：
教学重点是让学生会使用圆规画圆，知道半径和直径的关系。

教学难点是用圆规画圆，需要指导学生正确使用圆规，多进行实际操作练。

六）、板书设计：
本节课的板书设计主要包括圆的各部分名称、圆的特征、半径和直径的关系等内容，让学生可以清晰地看到并记住这些重要概念。

以上就是本节课的教学内容、教法、学法、教学过程和板书设计的详细说明，希望能够对大家有所帮助。

谢谢！
同学们，你们都曾经乘坐过哪些车？这些车的车轮是什么形状的？（学生回答：圆形）在现实生活中，车轮都是圆的，而且车轴都装在圆的中心。

为什么要装在中心呢？如果不装在中心，会有什么影响吗？今天我们将一起来制作车轮，探究这些问题。

设计意图：通过观察和探究，激发学生的好奇心和探究欲望，提高教学效率。

）
1.制作车轮（画圆）
首先，制作车轮需要画一个圆。

学生可以分组合作，使用不同的工具画圆，并将其剪下来。

（注意安全）老师可以询问学生使用圆规画圆的方法，并介绍圆规的结构和使用方法。

2.安装车轴（认识圆心）
车轴需要安装在圆心，但是如果不使用圆规，如何找到圆心呢？学生可以介绍多次折叠的方法。

老师可以总结，圆心是圆的中心点，用O表示。

3.安装钢丝（认识半径）
学生可以安装钢丝，观察它们是什么样的线段，并研究连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。

在同一个圆里，有无数条半径，它们的长度都相等。

4.认识直径
学生可以使用折痕观察圆的直径，并组织讨论直径的特征。

在同一个圆里，有无数条直径，它们的长度都相等。

5.认识半径与直径的关系
老师可以引导学生讨论半径和直径的关系，并总结出
d=2r或r=1/2d的规律。

三）巩固练
1.完成第58页的1、2、3题。

2.判断题：
1）经过圆心的线段是直径。

（正确）
2）圆心到圆上任意一点的距离相等。

（正确）
3）直径的长度是半径的2倍。

（正确）
3.操作题
画一个半径为3厘米的圆。

四）课堂小结
今天我们研究了制作车轮的过程，认识了圆心、半径和直径的概念，并探究了它们之间的关系。

请大家说一说自己的收获。

研究是一件快乐的事。

在这节课中，我们研究了圆的基本概念，包括圆心、半径和直径。

在同一个圆里，直径是半径的两倍，半径是直径的一半。

现在，让我们来做一个课后拓展题：在边长为10厘米的正方形里画出一个最大的圆。

你可以用哪
些方法来确定它的圆心？它的半径应该是多少呢？通过这个问题，我们可以深入感受到数学知识来源于现实生活，也服务于现实生活，进一步加强研究和应用数学的信心。

为了更好地掌握研究方法，我们需要具备三个要素：规范的研究行为、良好的研究惯和有效的研究方法。

只有做到这三点，我们才能成为研究的强者。

因此，同学们一定要加油！。