小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考

2020年25期┆203
随笔
小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考
王 霞
摘 要：在小学数学的教学中，要使学生了解认识数学，就要引领学生自主地掌握数学的思想方法。

在小学数学这门学科中，不仅要教给孩子们具体的知识与技巧，更重要的培养小学生在此过程中，在心智上得到的成长。

因此，数学思想方法的渗透，加强小学生学习数学的能力，培养小学生的数学思维和数学素养，是小学数学教育中的核心内容。

关键词：小学数学教学；渗透；数学思想；方法 随着我国教育事业的不断发展，教育的改革也不断深入，小学教育更是在理念和要求上，和以前相比都发生了巨大的变化。

原本单一灌输式的教学模式逐渐被新的授课模式所取代，在小学数学这门课程上，教师的教学目的，也由原来使学生单纯地理解数学概念，解答数学问题，提升为引导学生建立数学思想，掌握数学学习技能以及培养学生的数学素养。

学生只有建立起这种数学素养，才能在数学学习过程中游刃有余，在遇到新问题的时候才能更好地去解决问题，也才能更好地理解数学在实际生活中带给人们的价值。

一、数学思想方法的简述和特征 （一）数学思想方法的简述
所谓数学思想主要是指对数学知识和数学方法的本质认识。

它所强调的，是人的一种思维活动，一种思维方式。

数学思想与数学方法有着非常密切的联系，可以这么说，数学思想是数学方法的指导，而数学方法是数学思想的表现形式［1］。

（二）数学思想方法的特征
数学知识是数学方法的载体，数学知识是从低级到高级逐层发展起来的，因此数学方法也具有这样的层次性。

其次，数学思想是数学方法的指导，具有高度的普遍性和概括性，而数学方法是数学思想的具体表现形式，具有具体性和操作性。

因此，数学思想方法是数学知识的高度提炼。

二、将数学思想方法渗透到小学数学教学中的意义和必要性
小学数学中，蕴含着非常多的数学思想方法，如果能有效地抓住这些思想方法，就能够抓住小学数学知识的精髓。

因此，将数学思想方法渗透到小学数学教学中是非常重要和非常必要的。

例如，在小学二年级的数学教学中，要求学生通过观察物体的排列顺序，来发现其中的规律，对于这样的题目，如果我们结合在直观图上分别添加坐标系中的“横轴”和“纵轴”，这样不仅蕴含了二维坐标的基本原理，又形象地表达了观察顺序。

从此例中，我们可以发现，数学模型思想方法，培养了学生运用数学的眼光去观察认识和对待周围事物，这样学生的数学素养也就得到了提高［2］。

三、如何在小学数学教学中渗透数学思想方法 （一）将数学思想方法融入数学知识的传授过程中 在小学数学教学过程中，老师不能只是刻板枯燥地给定义。

数学不同于其他学科，学习数学的重点在于运用。

教师不应该强行灌输知识，而应该预留充足的时间，让学
生通过观察和分析，来进行思考，培养他们的探究能力。

例如，在“升与毫升”的讲解中，教师不应该仅仅告诉学生“1升=1000毫升”，让学生死记就行了。

可以用引导思想的方法，例如1毫升大约等于20滴水，一瓶矿泉水的容量大约是350毫升，一个热水瓶大约2升，等等在生活中形象的东西，来加深学生对知识的理解与认知。

（二）将数学思想方法与实际的生活相互联系起来 在教学过程中，小学数学教师应该将现实生活中的问题引入数学知识的学习中，引导学生通过数学方法来理解数学思想。

例如，在数学教学中，教师可以设计这样的场景：爸爸带着大毛去超市买东西，大毛本来有30元，但是要买的东西要56元，这时爸爸又给了大毛30块，这时候大毛的钱够不够买东西呢？够的话，收银员阿姨要找给大毛钱吗？找回多少呢？把这样在生活中非常常见的场景编写成应用题，可以有效地帮助学生学习加和减，让学生从熟悉的生活常识中学习到数学方法，理解到数学思想［3］。

（三）在解决问题的过程中渗透数学思想方法
在平时的教学中，小学数学教师会发现学生总是缺乏创新。

很多的时候，学生做了不少题目，我们也讲解了许多题目，但只要条件稍微变动，学生就会不知所措，思维总是停留在模仿题型解题的水平上，不能举一反三。

这是什么原因呢？就是学生没有真正理解题目的意义，没有真正掌握题目所蕴含的数学思想。

因此，在引导学生解决问题的过程中，我们应该更多的注重学生综合解题能力的培养，把更多的教学精力花在怎样去引导学生寻找解题的思路上，把数学思想方法运用于解题中，把培养孩子们的数学素养放在教学的中心位置，充分发挥数学思想在实际解题中的作用。

三、结语
总之，小学数学思想方法的渗透是一个长期的复杂的系统工程，它有利于调动小学生数学学习的兴趣。

小学数学教师应当正确认识数学思想方法渗透的必要性,采取灵活的措施，来渗透数学思想方法,提高数学教学的效率。

在小学数学教学中渗透数学思想方法是随着教育改革的发展而与时俱进的。

在日常教学中，教师应该认真挖掘教材中蕴含的数学思想，将其转化为实践，渗透到教学的方方面面中去，使学生在学习中更好地理解、掌握和领悟数学思想方法，让数学思想方法与知识能够一起成长。

参考文献：
[1]方桂香.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[J ].数学学习与研究,2020(10):40-41.
[2]刘闪.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践分析[J ].教育界,2020(20):18-19.
[3]王旭东.小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[J ].课程教育研究,2020(12):165-166.
（作者单位：河北省石家庄市行唐县上方乡侯阳关
小学）。