人教版八年级下册音乐 3.4.1g小调第四十交响曲 教案设计

《g小调第四十交响曲》
教学内容：
1、内容
（1）欣赏《g小调第四十交响曲》
（2）欣赏《c小调第五（命运）交响曲》
2、解析
《g小调第四十交响曲》作于1788年，是一首广泛流行的交响乐作品。

全曲共四个乐章。

第一乐章以奏鸣曲式写成，及呈示部、展开部和再现部。

g小调，快板、音乐洋溢着欢悦和乐观的精神。

舒伯特赞扬该作品：“你从中可以听到天使在歌唱。

”
《c小调第五（命运）交响曲》作于1805年，是一部哲理性很强，能代表贝多芬艺术风格的作品，富有强烈的艺术感染力。

教学目标：
1、聆听《g小调第四十交响曲》及《c小调第五（命运）交响曲》，学习一定的交响乐等知识。

2、通过聆听等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。

3、把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特和贝多芬的音乐作品，使学生热爱古典音乐。

教学重点：通过聆听等活动掌握乐曲主题，感受和体验乐曲的音乐情绪。

教学难点：把握乐曲的音乐风格，通过了解莫扎特的音乐作品，使学生热爱古典音乐。

教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入。

播放《不想长大》的MTV视频，从而引出《g小调第四十交响曲》。

今天我在学习新课之前，我们先来听听一首歌曲！（播放课件）。

你们知道这首歌叫什么名字呀？（不想长大）。

对了，就是SHE的《不想长大》。

看来平时你们都喜欢听流行音乐，我也经常听，但我还听一些古典音乐，推荐一首给大家，听听看！（播放主题，学生聆听）。

有什么发现？（生：好像旋律有些一样）。

耳朵真灵！《不想长大》正是采用了这首交响曲主题旋律的一小段，那大家知道它的作者吗？（莫扎特。

）是他的哪首呢？（不知道。

）告诉大家，是他的《g 小调第四十交响曲》。

（简介莫扎特生平）
设计意图：用学生喜爱的流行歌曲营造轻松的学习氛围，拉近师生的距离，放松学生的心情。

二、新课。

1、《g小调第四十交响曲》
同学们我们认真的再次聆听这首乐曲的第一乐章，大家试着
说一说乐曲所表达的精神。

(这首音乐的第一章以奏鸣曲形式写出，g小调，快板，音乐洋溢着欢悦与乐观的精神。

) 其实，很多流行音乐都会借用古典音乐的经典旋律。

如：（1）
2、《c小调（命运）交响曲》
接下来我们欣赏维也纳古典乐派另一位代表人物的作品吧。

（播放音频，欣赏主部主题）问：大家在音乐中感受到了一个怎样的气氛。

（突如其来震撼阴森恐怖）对于这个动机，贝多芬曾经对他的朋友说：“命运就是这样敲门的。

”命运交响曲名字也来源于此。

命运与希望，抗争与胜利，压抑与悲愤，雄壮有力与热情冲动。

思考题：贝多芬的生平经历与命运这部交响曲有着什么样的关系？注：不幸的生平使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发出了与命运抗争的创作乐思。

小结：同学们，我们的人生犹如巨轮正要拔锚起航，前途或遇险滩暗礁，或遇波涛汹涌，我们要树立坚强的意志，有勇气有信心战胜一切困难。

学会做人，并完善自己的人格和品行。

实现自己的理想和信念，并为之努力奋斗。

三、课堂小结。

古典音乐是丰富的音乐宝藏，是音乐家创作流行音乐的灵感和无尽源泉。

古典音乐一直会传承下去！同学们今后要多关注古典音乐。

让我们在真正永恒的旋律中结束今天短暂的一
堂课，暂时和古典音乐说声再会。

下课！。