三年级美术《我的小天地》教学设计
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2.学情分析
三年级的学生已经有了许多属于自己的审美取向，包括开始注重自己空间的私密性及装饰性。我应从实用、美观的角度出发，让孩子们在二年级学到的遮挡、前后关系的方法上大胆创作、涂色。并且能将自己设计的空间布局应用到自己居室中。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
1、板书课题，谈话导入
课题
我的小天地
教时
第一课
执教
日期
教 学 目 标
一、教学目标
1、简单了解有关居室的功能和特点，了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。
2、用线条和色彩表现自己的小天地，突出自己的兴趣和爱好，提高画面的表现能力、组织能力和想象能力。
3、通过感受、设计和表现自己的居室，体验生活的乐趣，引导学生做生活中的有பைடு நூலகம்人。培养学生善于观察自己身边的事物和健康的审美情趣，使学生更加热爱生活。
第二课时：
1、出示作业要求
2、引导学生注意主次、前后、大小等变化
3、组织学生展示、交流、讲评。
4、鼓励大胆想象的学生。
看课本，带问题认真研究：
1、他们的小天地以什么颜色为主？
2、这些房间都是各有什么装饰品？装饰品是越多越好吗？
3、你喜换那间房间，他有什么特别之处？
找问题：
说一说自己准备如何改进或设计房间。
通过寻找不完美的作品，继续重心下移，引导学生注意主次、前后、大小等变化，让学生重视画面效果的要求。
通过分析，进一步深化理解教学重点，学习用线条和色彩表现小天地的方法。
通过展示交流，再次回顾本课知识点：居室布置要考虑色彩、陈设、特色。
3.开放式延伸
课件：欣赏居室设计
欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。
简单介绍自己的小天地。
直接提出本课大问题：如何表现居室布置
2.核心过程推进
1、教师提出研究问题
师生共同归纳总结：居室布置要考虑色彩、陈设、特色。
2、出示存在不足的作品，请学生找问题
（1）家具比例不正确
（2）前后遮挡关系不对
（3）色彩不统一
3、出示优秀儿童室内设计及学生作品
4、教师示范分析《我的小天地》
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
本课属于“造型·表现”学习领域。本课编写的意图是通过观看有关录像和欣赏图片，使学生初步了解有关居室设计的文化和习俗，引导学生观察生活、表现生活中的美好事物，从中体验生活乐趣。教学中，应从学生的生活实际出发，引导学生深入生活，观察自己的生活空间，或者走访邻居及亲朋好友的居室，了解居室设计情况，引导学生关注生活环境，喜爱美术创作，热爱美好的生活。
欣赏并思考：
1、别人的小天地对自己有哪些启发。
2、自己的小天地要有什么特色。如何表现。
学生分析《我和小猫咪》
学生按要求认真表现自己心中的小天地。
向大家介绍自己的小天地有什么特色。
同学互相根据要求进行评价，教师小结。
对大问题的提出继续铺垫小问题。通过三个小问题的研究，其实是解决了本课的主要问题，而个人的兴趣和爱好需要通过居室布置的色彩、陈设、特色体现。
进一步提高学生的欣赏能力 和创造力。
作业设计
可根据记忆把自己的小天地画出来,或者发挥你的想象力，画出你最喜欢的居室布置。处理好家具、陈设之间的高低及大小关系。
板书设计
1）色彩
我的小天地 2）陈设
3）特色
反思重建
三年级的学生已经有了许多属于自己的审美取向，包括开始注重自己空间的私密性及装饰性。我应从实用、美观的角度出发，让孩子们在二年级学到的遮挡、前后关系的方法上大胆创作、涂色。并且能将自己设计的空间布局应用到自己居室中。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
1、板书课题，谈话导入
课题
我的小天地
教时
第一课
执教
日期
教 学 目 标
一、教学目标
1、简单了解有关居室的功能和特点，了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。
2、用线条和色彩表现自己的小天地，突出自己的兴趣和爱好，提高画面的表现能力、组织能力和想象能力。
3、通过感受、设计和表现自己的居室，体验生活的乐趣，引导学生做生活中的有பைடு நூலகம்人。培养学生善于观察自己身边的事物和健康的审美情趣，使学生更加热爱生活。
第二课时：
1、出示作业要求
2、引导学生注意主次、前后、大小等变化
3、组织学生展示、交流、讲评。
4、鼓励大胆想象的学生。
看课本，带问题认真研究：
1、他们的小天地以什么颜色为主？
2、这些房间都是各有什么装饰品？装饰品是越多越好吗？
3、你喜换那间房间，他有什么特别之处？
找问题：
说一说自己准备如何改进或设计房间。
通过寻找不完美的作品，继续重心下移，引导学生注意主次、前后、大小等变化，让学生重视画面效果的要求。
通过分析，进一步深化理解教学重点，学习用线条和色彩表现小天地的方法。
通过展示交流，再次回顾本课知识点：居室布置要考虑色彩、陈设、特色。
3.开放式延伸
课件：欣赏居室设计
欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。
简单介绍自己的小天地。
直接提出本课大问题：如何表现居室布置
2.核心过程推进
1、教师提出研究问题
师生共同归纳总结：居室布置要考虑色彩、陈设、特色。
2、出示存在不足的作品，请学生找问题
（1）家具比例不正确
（2）前后遮挡关系不对
（3）色彩不统一
3、出示优秀儿童室内设计及学生作品
4、教师示范分析《我的小天地》
二、教学目标的制定依据
1.内容分析
本课属于“造型·表现”学习领域。本课编写的意图是通过观看有关录像和欣赏图片，使学生初步了解有关居室设计的文化和习俗，引导学生观察生活、表现生活中的美好事物，从中体验生活乐趣。教学中，应从学生的生活实际出发，引导学生深入生活，观察自己的生活空间，或者走访邻居及亲朋好友的居室，了解居室设计情况，引导学生关注生活环境，喜爱美术创作，热爱美好的生活。
欣赏并思考：
1、别人的小天地对自己有哪些启发。
2、自己的小天地要有什么特色。如何表现。
学生分析《我和小猫咪》
学生按要求认真表现自己心中的小天地。
向大家介绍自己的小天地有什么特色。
同学互相根据要求进行评价，教师小结。
对大问题的提出继续铺垫小问题。通过三个小问题的研究，其实是解决了本课的主要问题，而个人的兴趣和爱好需要通过居室布置的色彩、陈设、特色体现。
进一步提高学生的欣赏能力 和创造力。
作业设计
可根据记忆把自己的小天地画出来,或者发挥你的想象力，画出你最喜欢的居室布置。处理好家具、陈设之间的高低及大小关系。
板书设计
1）色彩
我的小天地 2）陈设
3）特色
反思重建