九年级语文上册 第六单元 第23课《唐诗两首》茅屋为风
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
茅 屋 为 杜秋 甫风 所 破 歌
写作背景
唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、 民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川 成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅 屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦 的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫 的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人 在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此 景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。
未犹 解怜 忆小
长儿 安女 。，
作者简介
• 杜甫（712－770），字子美，因
居少陵，自称少陵布衣、少陵野 老，因其做左拾遗、检校工部员 外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代 伟大的现实主义诗人，被誉为诗 圣。有《杜工部集》，与李白并 称“李杜”，又因有别于杜牧， 亦称“老杜”。杜甫生活在唐王 朝由盛转衰之时，其诗反映社会 动乱和人民疾苦，被称为“诗 史”。
课堂练习
二、杜甫名句填空 1、会当凌绝顶，（ 一览众山小 ）。 • 2 、烽火连三月，（ 家书抵万金 ）。 • 3 、窗含西岭千秋雪，（ 门泊东吴万里船 ）。 • 4 、读书破万卷，（ 下笔如有神 ）。 • 5 、朱门酒肉臭，（ 路有冻死骨 ）。 • 6 、出师未捷身先死，（ 长使英雄泪满襟 ）。
体裁介绍
• “歌行体” • 歌行，古代诗歌的一种。汉
魏以下的乐府诗，题名为 “歌”或“行”的颇多，二 者虽名称不同，其实并无严 格区别。后遂有“歌行”一 体。其音节、格律一般比较 自由，富于变化。
学习目标
• 1、能正确流利的朗诵诗歌，感悟诗中 所包含的感情。
• 2、理解诗歌内容。 • 3、背诵诗歌。
名家朗读
• 1:听录音。
• 要求:（1）注意字音
•
（2）把握感情基调
•
（3）注意节奏、重音语速
• 2:大声朗诵诗歌。
Байду номын сангаас
感受秋天
• 先找出文中描写秋天的相关句子，然 后想象出当时的情景并感受其特征
---人生苦为旅的悲凉时节
走进草堂
• 那么，这草堂的情形又如何呢？找出 描写的语句并感受其特征。在小组中
• 请听，那颗千疮百孔的心中发出了怎 样的呐喊？
----超越时空的伟大情怀
遥寄杜甫
• 请大家思考一下，把你要对杜甫说 的话儿痛快地说出来吧！
一份油然而生的敬意； 一份出自内心的关怀； 一片穿越时空的祝福； ......
暮投石壕村，有吏夜捉人。 室中更无人，唯有乳下孙， 有孙母未去，出入无完裙， 老妪力虽衰，请从吏夜归。
讨论好来，等下请位同学给我们当回
导游，带我们去参观当时的草堂。
--- 一贫如洗的凄伤之地
走近杜甫
• 把你想象中的诗人情形描述一下 • 提示：
可以从人物的语言、行为、心 理、外貌和表情入手描述
----孤苦伶仃的苍老形象
聆听杜甫
• 试想，堂堂一代诗圣，却落得如此境 地。这是谁之过？你们内心又作何感 想呢？
茅 屋 为 杜秋 甫风 所 破 歌
写作背景
唐代中期爆发“安史之乱”，导致社会动荡、 民不聊生。759年，杜甫一家辗转流落到四川 成都，靠朋友的资助在浣花溪畔盖了一所茅 屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦 的。两年后的一个秋天，一场暴风雨把杜甫 的茅屋上的茅草吹得七零八落，导致一家人 在冷雨淋漓中度过了一个难眠之夜。此情此 景让杜甫感慨万分，于是写诗抒怀。
未犹 解怜 忆小
长儿 安女 。，
作者简介
• 杜甫（712－770），字子美，因
居少陵，自称少陵布衣、少陵野 老，因其做左拾遗、检校工部员 外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代 伟大的现实主义诗人，被誉为诗 圣。有《杜工部集》，与李白并 称“李杜”，又因有别于杜牧， 亦称“老杜”。杜甫生活在唐王 朝由盛转衰之时，其诗反映社会 动乱和人民疾苦，被称为“诗 史”。
课堂练习
二、杜甫名句填空 1、会当凌绝顶，（ 一览众山小 ）。 • 2 、烽火连三月，（ 家书抵万金 ）。 • 3 、窗含西岭千秋雪，（ 门泊东吴万里船 ）。 • 4 、读书破万卷，（ 下笔如有神 ）。 • 5 、朱门酒肉臭，（ 路有冻死骨 ）。 • 6 、出师未捷身先死，（ 长使英雄泪满襟 ）。
体裁介绍
• “歌行体” • 歌行，古代诗歌的一种。汉
魏以下的乐府诗，题名为 “歌”或“行”的颇多，二 者虽名称不同，其实并无严 格区别。后遂有“歌行”一 体。其音节、格律一般比较 自由，富于变化。
学习目标
• 1、能正确流利的朗诵诗歌，感悟诗中 所包含的感情。
• 2、理解诗歌内容。 • 3、背诵诗歌。
名家朗读
• 1:听录音。
• 要求:（1）注意字音
•
（2）把握感情基调
•
（3）注意节奏、重音语速
• 2:大声朗诵诗歌。
Байду номын сангаас
感受秋天
• 先找出文中描写秋天的相关句子，然 后想象出当时的情景并感受其特征
---人生苦为旅的悲凉时节
走进草堂
• 那么，这草堂的情形又如何呢？找出 描写的语句并感受其特征。在小组中
• 请听，那颗千疮百孔的心中发出了怎 样的呐喊？
----超越时空的伟大情怀
遥寄杜甫
• 请大家思考一下，把你要对杜甫说 的话儿痛快地说出来吧！
一份油然而生的敬意； 一份出自内心的关怀； 一片穿越时空的祝福； ......
暮投石壕村，有吏夜捉人。 室中更无人，唯有乳下孙， 有孙母未去，出入无完裙， 老妪力虽衰，请从吏夜归。
讨论好来，等下请位同学给我们当回
导游，带我们去参观当时的草堂。
--- 一贫如洗的凄伤之地
走近杜甫
• 把你想象中的诗人情形描述一下 • 提示：
可以从人物的语言、行为、心 理、外貌和表情入手描述
----孤苦伶仃的苍老形象
聆听杜甫
• 试想，堂堂一代诗圣，却落得如此境 地。这是谁之过？你们内心又作何感 想呢？