人教版数学一上教案：第3单元 1～5的认识和加减法

人教版数学一上教案：第3单元 1～5的认识和加减法
一. 教材分析
《人教版数学一上》第3单元“1～5的认识和加减法”主要让学生通过观察、操作、体验等活动，建立对1～5的认识，掌握数的概念，培养学生的数感和逻辑思维能力。

本单元内容包括：认识数字1～5，理解数字间的关系，1～5的加减法运算，以及应用题。

二. 学情分析
学生在进入本单元学习前，已掌握了0的认识和加减法，对数的认识有一定基础。

但部分学生可能对数字间的顺序和关系理解不深，对加减法的实际应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作、讨论等方式，加深对数字的认识和理解。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握数字1～5的认识，理解数字间的关系，能
进行1～5的加减法运算，并能解决简单的应用题。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等环节，培养学生的数感，提高
学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、
合作探究的良好学习习惯。

四. 教学重难点
1.重点：数字1～5的认识，数字间的关系，1～5的加减法运算。

2.难点：数字间关系的理解，加减法实际应用的掌握。

五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法、讨论教学法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、讨论等环节，自主探究、合作学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备
1.教具：数字卡片、多媒体课件、黑板、粉笔等。

2.学具：学生作业本、练习题、小棒等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体课件展示数字1～5的图片，引导学生观察、说出数字的名称，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师出示数字卡片，引导学生认识数字1～5，并通过排列数字卡片，让学生观察数字间的顺序和关系。

3.操练（10分钟）
学生分组进行数字接龙游戏，要求每组学生按顺序说出数字1～5，并用手势表示数字的大小。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）
教师出示一些简单的加减法题目，如1+2、2-1等，让学生独立完成，并解释答案的来源。

教师选取部分学生进行答案展示，并对答案进行评价。

5.拓展（10分钟）
教师出示一些生活中的实际问题，如“小明有3个苹果，妈妈给了他2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”让学生分组讨论、解答，并分享解题
过程。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固数字1～5的认识和加减法运算。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些有关数字1～5的认识和加减法的练习题，要求学生回家后独立完成，家长签字确认。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括数字1～5的认识、数字间的关系、加减法运算等，方便学生复习巩固。

教学过程总结：
本节课通过观察、操作、讨论等多种教学活动，让学生掌握了数字1～5的认识，理解了数字间的关系，并能进行简单的加减法运算。

在教学过程中，关注了学生的个体差异，引导他们通过实际操作、讨论等方式，加深对数字的认识和理解。

课堂教学氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。

教学情境和教学活动分析：
一、教学情境
在教学情境方面，我以学生熟悉的生活场景为切入点，利用多媒体课件展示数
字1～5的图片，让学生在真实的情境中感受和认识数字。

通过这种方式，学生能
够更好地理解和记忆数字1～5的概念。

二、教学活动
在教学活动方面，我设计了以下几个环节：
1.数字接龙游戏：这个环节旨在让学生在游戏中熟悉数字1～5，并通
过手势表示数字的大小，增强对数字的感知。

在游戏中，学生们的积极性很高，互动性强，对数字的认知也得到了巩固。

2.实际问题解答：我出示了一些生活中的实际问题，让学生分组讨论、
解答。

这个环节旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们解决实际问题的能力。

在解答问题的过程中，学生们能够积极思考、合作探究，对数字的认识和理解得到了加深。

3.家庭作业：我布置了一些有关数字1～5的认识和加减法的练习题，
要求学生回家后独立完成，家长签字确认。

这个环节旨在让学生巩固所学知识，并让家长了解学生的学习情况。

在课堂实施过程中，我发现学生们对数字的认识和理解有了明显的提高，他们
在游戏和实际问题解答环节表现积极，能够主动参与讨论和解答。

这表明我的教学设计是合理的，教学方法也得到了学生的认可。

然而，我也发现了一些问题。

首先，在数字接龙游戏环节，部分学生对于数字
的顺序和大小关系理解不够深入，出现了错误。

针对这个问题，我在课后进行了反思，认为我在游戏中对学生的引导不够细致，没有让学生充分理解数字间的关系。

解决这个问题，我可以在游戏中加强对学生的引导，让他们在游戏中更好地理解数字的顺序和大小关系。

其次，在实际问题解答环节，我发现部分学生在解答问题时，对于加减法的实
际应用还不够熟练。

这可能是因为他们在课堂上对于加减法的理解还不够深入，或者是在课后没有进行足够的练习。

针对这个问题，我决定在课后增加一些关于加减法的练习题，让学生在课后进行巩固。

1.在数字接龙游戏环节，加强对学生的引导，让他们在游戏中更好地理
解数字的顺序和大小关系。

2.在实际问题解答环节，增加关于加减法的练习题，让学生在课后进行
巩固。

3.在下一个教学单元中，对于学生的学习情况，我要进行更加细致的观
察和记录，以便更好地了解他们的学习进度和存在的问题。

4.在教学过程中，我要更多地关注学生的个体差异，对于学习有困难的
学生，我要给予更多的帮助和指导，让他们能够跟上课堂的进度。

总的来说，我在本节课的教学中取得了一定的成效，但也存在一些问题。

我要
在今后的教学中，不断反思和改进，以提高我的教学水平和学生的学习效果。

教学实录：
一、数字接龙游戏
在数字接龙游戏中，学生们积极参与，课堂气氛活跃。

大部分学生能够顺利地
按顺序说出数字1～5，并用手指表示数字的大小。

但也有部分学生在游戏中表现
出对数字顺序和大小关系的理解不够深入，出现了错误。

二、实际问题解答
在实际问题解答环节，学生们分组讨论、解答问题。

大部分学生能够理解问题
的含义，并进行正确的计算。

但也有部分学生在解答问题时，对于加减法的实际应用还不够熟练，出现了计算错误。

三、家庭作业
学生们在课后独立完成了有关数字1～5的认识和加减法的练习题。

家长签字
确认，大部分学生能够按时完成作业，作业质量较好。

但也有部分学生的作业中出现了一些错误，需要家长纠正。

本节课的教学实录显示，学生们在数字接龙游戏和实际问题解答环节表现积极，课堂气氛活跃。

这表明教师在教学过程中，能够有效地引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

然而，从教学实录中也可以看出，部分学生在数字接龙游戏和实际问题解答环
节中，对于数字间的关系和加减法的实际应用还不够熟练。

这可能是因为他们在课堂上对于数字的认识和理解还不够深入，或者是在课后没有进行足够的练习。

针对这个问题，教师应该在课后增加一些关于数字认识和加减法的练习题，让
学生在课后进行巩固。

同时，在下一个教学单元中，教师应该更加关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生，给予更多的帮助和指导，让他们能够跟上课堂的进度。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中能够有效地引导学生参
与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

但也存在部分学生对于数字间的关系和加减法的实际应用还不够熟练的问题。

教师应该在课后增加练习题，让学生进行巩固，并在下一个教学单元中更加关注学生的个体差异，给予更多的帮助和指导。