高中历史 模块综合检测(含解析)岳麓版选修2-岳麓版高中选修2历史试题

模块综合检测
时间：90分钟满分：100分
一、选择题(共15小题，每小题2分，共30分)
1．洛克说，某些贵族优于普通人，不是因为他们天生有某些特殊知识或品质，而仅仅是因为他们受到更好的训练。

据此可知，洛克( )
A．主X美德即知识B．认为权利天赋
C．推崇某某某某 D．强调人某某权
解析：选B 美德即知识是苏格拉底的思想主X，与洛克无关，故A项错误；“某些贵族优于普通人，不是因为他们天生有某些特殊知识或品质，而仅仅是因为他们受到更好的训练”说明平民与贵族在天赋上一致，体现了权利天赋，故B项正确；洛克没有提及某某某某问题，故C项错误；材料强调的是平民和贵族在天赋上的一致性，没有强调主权在民，故D 项错误。

2．1701年，英国国会通过《王位继承法》，杜绝了斯图亚特王朝占有英国王位的野心，也排除了天主教徒继承英国王位的可能性。

此时的英国( )
A．责任内阁制尚未形成
B．国王的行政权得到扩大
C．首相已经能够决定国家的重要政策
D．王位世袭制已废除
解析：选A 英国的责任内阁制形成于18世纪中期，晚于题目中的时间“1701年”，故A项正确；由题目中的信息“英国国会通过”“杜绝了斯图亚特王朝……的野心”可知国王的权力进一步受到议会的制约，故B项错误；18世纪中期，英国责任内阁制形成，首相开始能够决定国家的重要政策，晚于题目中的时间“1701年”，故C项错误；迄今为止，英国仍未废除王位世袭制，故D项错误。

3．美国1787年宪法最初没有规定人民的言论自由等权利，到1791年才通过修正案补充进去。

对此现象最合理的解释是( )
A．充分说明了美国某某的阶级性和局限性
B．当初制定该宪法主要是为了加强中央政府权力
C．是为了防止出现“多数暴政”
D．严重违背了《独立宣言》的精神
解析：选B 1787年宪法是为了强化中央政府的权力而制定的一部宪法，所以一开始并没有过多考虑人民言论自由等权利方面的需求，故B项正确。

4．《权利法案》、《独立宣言》和《人权宣言》的共同之处是( )
A．为改造封建制度提供了法律依据
B．都强调保障人的自由和某某权利
C．以法律的形式肯定法国启蒙思想
D．都建立了资产阶级某某某某政体
解析：选B 《独立宣言》反对殖民统治，而不是“为改造封建制度”，故A项错误；三者作为资产阶级纲领性文件，都保障“人的自由和某某”，故B项正确；1689年制定《权利法案》，18世纪法国启蒙思想才兴起，故C项错误；《权利法案》是君主立宪政体，故D 项错误。

5．美国《独立宣言》宣称：“任何政府的正当权利，均由人民同意而产生”；法国大革命初期，各地人民组织自治政府，政权落入国民议会手中。

以上史实体现的政治主X是( )
A．主权在民 B．分权制衡
C．某某某某 D．社会契约
解析：选A “任何政府的正当权利，均由人民同意而产生”、“政权落入国民议会手中”均体现了人某某权和主权在民的思想，故A项正确。

6．法国《人权和公宣言》中明确规定“维护人类自然的不因时效而消灭的人权。

这些权利是自由、所有权、安全与面对压迫的反抗”“每一个人的自然权利的行使没有界限，其唯一界线即是保障社会其他分子享有这些相同的权利。

这些界线只能由法律给予确定”。

以下理解正确的是( )
①高度弘扬了人权与法治观念②理论源于启蒙学说自然权论③首次庄严宣告“人人生而平等”④推动了美国1787宪法的出台
A．① B．①②
C．①②③ D．②③④
解析：选B “维护人类自然的不因时效而消灭的人权”“这些界线只能由法律给予确定”可知①正确；《人权宣言》阐述的基本原则来源于启蒙运动时期思想家的各种学说，故②正确；1776年美国《独立宣言》首次以法律条文的形式阐明了“人人生而平等”理念，故③错误；1787宪法早于法国《人权宣言》，故④错误。

7．下图为法国大革命期间的一幅漫画，在铁砧旁的三个人分别是贵族、教士和平民，他们在共同打造一部新宪法。

这部宪法应该是( )
A．《人权宣言》 B．1791年宪法
C．《拿破仑法典》 D．1875年宪法
解析：选B 《人权宣言》是法国大革命期间的纲领性文件，但不是宪法，故A项错误；1791年宪法是法国大革命初期通过的君主立宪制宪法，虽然巩固了资产阶级革命成果，但主要体现的是贵族和大资产阶级的利益，带有不彻底性，与“贵族、教士和平民”“他们在共同打造一部新宪法”相符，故B项正确；《拿破仑法典》是资产阶级民法典，不是宪法，故C项错误；1875年宪法确立法国是某某制国家，不能体现贵族的利益和要求，与材料不符，故D项错误。

8．17世纪中后期的英国革命和18世纪末的法国大革命，均宣布废除封建贵族等级制度，代之以财产资格限制为特征的社会标准，这为社会成员改变其社会地位提供了平等的舞台。

这种制度变革( )
A．为下层民众社会革命树立了榜样
B．促成国家权力转移到议会
C．有利于欧洲政党政治的普遍形成
D．推动了资本主义经济社会的到来
解析：选D 根据材料可知这个“平等的舞台”，改变了资产阶级的社会地位，拥有了广泛的政治权利，为资本主义经济发展扫清了政治上的障碍，故D项正确。

9．漫画多以含蓄、隐晦的方式评说世事。

下图是民国初年出现的漫画《亡清退位之现象》。

拍子上的文字是“袁”，蛛丝下面挂着的蜘蛛是“滚”。

此幅漫画的寓意是( )
A．颂扬袁世凯推翻清王朝的功劳
B．袁世凯促成了某某某某的实现
C．希望推翻袁世凯以实现真某某
D．鼓励袁世凯彻底推翻清朝统治
解析：选C 根据漫画中拍子代表袁世凯，拍子下挂着形式“滚”字的蜘蛛，可知漫画表达了希望推翻袁世凯的愿望，故C项正确。

10．1913年，宋教仁在国民党宴会上说：“就吾党与民国政治之关系而言，不过昔日在海外呼号，今日能在国内活动，昔日专用激烈手段谋破坏，今日则用平和手段谋建设。

”两天后，宋教仁在某某被暗杀身亡。

这折射出当时的国民党( )
A．从革命斗争向政治建设转型艰辛
B．倾向改组为四大阶级的革命联盟
C．仍属于进行“破坏”的革命政党
D．尝试用政治手段逼袁世凯退总统位
解析：选A 宋教仁致力于“用平和手段谋建设”，表明国民党从一个革命性政党向议会政党方向转型，但宋教仁被暗杀，说明转型道路艰辛，故A项正确。

11.右图是漫画家钱病鹤发表在1917年《民国日报》上的新闻漫画：
《国人皆曰可杀》，该漫画抨击的是( )
A．袁世凯称帝
B．X勋复辟
C．府院之争
D．段祺瑞专权
解析：选B X勋复辟是1917年，当时某某某某已深入人心，故“国人皆曰可杀”，故B项正确。

12．梁启超在其《新民说》中提出了“新民”思想，他认为，要建设一个“新”的中国，必须先养成“新”的国民。

“新民”是指有爱国思想、尚武精神、社会公德、独立人格的新国民。

梁启超在当时发表《新民说》意在说明( )
A．维新变法是救亡图存的唯一出路
B．政治改革不宜操之过急，反对资产阶级某某革命运动
C．要革命，不要改良
D．兴是变法的根本，是强国的保证
解析：选B 本题考查学生依据所学知识进行分析推断的能力。

梁启超是资产阶级维新派，主X社会改良，反对革命，希望通过提高民众素质，进行渐进的社会改良。

13．19世纪，每当英国工人向老板提出要求缩短工时和提高工资时，老板总是威胁说他将以更低工资招聘法、德、比等国工人来取代英国工人。

这一现状促使了工人阶级( )
A．进行武装斗争 B．探索科学理论
C．反对自由放任 D．实现国际联合
解析：选D 19世纪世界市场基本形成，劳动力流动加大，国际工人运动开始走向联合。

14．孙某某看到，尽管西方列强拥有繁荣、独立与某某，但他们也为工业化的问题所困扰。

劳资纠纷、罢工、高工资要求以及财富在少数资本家和多数工人之间的不平等分配，都预示着危机的来临。

为避免此种情况在中国发生，孙某某提出了( )
A．民族主义 B．主义
C．民生主义 D．某某主义
解析：选C 孙某某看到西方社会工业化所带来的贫富分化等问题，认为西方必将爆发社会危机，因此他提出民生主义，故选C项。

15．在1945年8月说：“中国的局面，联合政府的几种形式，现在是独裁加若干某某，并将占相当长的时期，我们还要钻进去给蒋介石洗脸(即改造)，而不是砍头。

”这段话表明中国共产党当时的政治主X是( )
A．进行国共谈判，和平解决两党的分歧
B．揭露美蒋“假和平，真内战”的阴谋
C．改组国民政府，争取实现和平与某某
D．对国民党妥协退让以维护国共合作
解析：选C “钻进去给蒋介石洗脸”，就是要改组国民政府；“不是砍头”，而是要维护和平，因此，C项正确。

二、非选择题(第16题10分，第17～20题15分，共70分)
16．阅读下列材料，回答问题。

材料一洛克以为，那种关于把全部权利上交给主权者的主X荒唐得近乎滑稽。

人们组成国家的目的是为了保护自己的自由、财产和安全，如果把一切权利都转让了出去，使君主有权任意处置自己的自由及生命，那么这与自然状态下有何区别？这等于是为了防止臭猫和狐狸的侵袭，却甘心被狮子吞噬，甚而还以此为安全！天赋人权绝不可转让或遭剥夺，保护这些权利正是政府存在的目的，抹杀人权的国家没有存在的意义，而侵犯人权的政府即是暴政、专制。

材料二英国著名历史学家阿克顿说：“权力是腐蚀人的，绝对的权力就会造成绝对的腐蚀。

”权力是一把双刃剑，运用得好会造福一方，反之则会贻害无穷。

所以对于权力要设置一定的限制，为它戴上枷锁时刻控制着它，而不能让它被随意地行使。

权力的泛滥最终导致的结果就是权力控制底下的人的苦难、挣扎，最终会造成反抗，而权力的主导者最终也会
被迫走下属于他们的神坛。

因而对于权力的制约有相当大的必要性。

对于权力的控制方面，某某和法治是我们最熟悉的，除了这两个之外的另一个重要的方法就是权力的分立理论了。

——以上材料均摘自陈绪纲《读〈社会契约论〉》
(1)根据材料一，概括洛克的思想主X。

(3分)
(2)根据材料二，指出材料的观点。

综合上述材料并结合所学知识，以近代资本主义国家某某政治为依据对材料观点加以说明。

(7分，选取一个国家即可)
解析：第(1)问，从材料一“那种关于把全部权利上交给主权者的主X荒唐得近乎滑稽”“天赋人权绝不可转让或遭剥夺，保护这些权利正是政府存在的目的，抹杀人权的国家没有存在的意义，而侵犯人权的政府即是暴政、专制”等信息中概括其主X。

第(2)问，从材料二“因而对于权力的制约有相当大的必要性”“另一个重要的方法就是权力的分立理论了”两句话中概括其观点；结合近代西方资本主义国家的某某政治分权的史实说明其观点。

答案：(1)主X：反对君主专制；倡导天赋人权；人某某权。

(2)观点：对国家权力实行分立，并且相互制约。

以美国为例，说明：美国1787年宪法规定，立法权属于国会，国会有权要求总统调整政策以备审议，批准总统对外缔结的条约，建议和批准总统对其所属行政官员的任命，通过弹劾案撤换总统；行政权属于美国总统，总统对国会通过的法案拥有有限的否决权，有权建议和批准总统对联邦最高法院法官的任命；司法权属于最高法院，具有独立性。

(选取其他资本主义国家的某某政治且说明合理亦可)
17．阅读材料，完成下列要求。

材料一
材料二1830年，在法国七月革命的冲击下，英国掀起了改革运动高潮，改革的呼声响彻全国，集会游行此起彼伏。

1836年一场以工人阶级为主体，以争取议会改革为中心任务的宪章运动开始，1837年《人民宪章》起草，包括如下几项要求：成年男子普选权，按照代表和人口比例合理划分选区，取消议员财产资格，代表无记名投票，议会每年改选一次。

60年代，资产阶级激进派和工会联合起来，再次掀起争取议会选举改革的群众运动，1866年后，英国通过两次议会改革，至1885年基本实现了成年男子普选权。

第二次世界大战前夕，英国已实现了全民普选。

——阎照祥《英国史》
(1)根据材料一、二，指出斯宾诺莎、洛克、卢梭的某某思想的共同内容，并指出其对某某政治的建立所产生的作用。

(9分)
(2)根据材料二并结合所学知识，简述宪章运动对欧洲某某政治的影响。

(6分)
解析：第(1)问，从三者的各自主X中概括其共同内容；从各自的影响中归纳对某某政治建设所产生的作用。

第(2)问，结合材料二和所学知识从完善代议制度、促进某某的发展以及推动世界无产阶级运动等方面分析其影响。

答案：(1)内容：都具有天赋人权的精神；都包含社会契约的思想；提出了人某某权论。

作用：成为西方近代某某政治的核心内容和资产阶级某某制度的根本原则，为某某政治的建立提供了可供操作的政治蓝图。

(2)影响：推动了英国代议制政治逐渐完善；促进了欧洲政治某某化的进程；推动了欧洲各国无产阶级争取某某权利的斗争。

18．阅读下列材料，回答问题。

材料一英、法、美三国的历史实践，昭示了迈向某某制度的三种方案。

第一种是英国的“贵族＋演化”道路，特点是重视自由胜于重视平等。

第二种是法国的“专制集权＋革命”方式，特点是重视平等胜于重视自由。

第三种是美国的“宪政某某”立国，特点是对平等和自由都给予了均等的重视。

——托克维尔《旧制度与大革命》
材料二“皇帝倒了，辫子割了”，这八个字是目睹了辛亥革命的少年瞿秋白对当时社会变化的体验之词，它形象地说明了辛亥革命的两大历史功绩：一是革了皇帝的命，一是革了辫子的命。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
(1)根据材料一并结合所学知识，对比说明英、美两国迈向某某制度方案的各自特点。

(8分)
(2)阐释材料二中辛亥革命的两大历史功绩，指出辛亥革命与上述三国革命中的哪一个更接近，并说明理由。

(7分)
解析：第(1)问，结合英国《权利法案》和美国1787年宪法的内容概括英、美两国迈向某某制度方案的各自特点。

第(2)问，辛亥革命推翻了清朝的专制统治，建立了资产阶级某某某某国，与法国、美国相接近；具体理由从辛亥革命与法国大革命的特点中比较，或从辛亥革命后的政权组织形式与美国的政权组织形式上对比归纳总结。

答案：(1)特点：英国重视自由胜于重视平等，通过“光荣革命”，颁布《权利法案》限制王权，设立上议院保留贵族的权利；美国对平等和自由均等重视，通过1787年宪法，确立了某某制、联邦制政体，三权分立制衡。

(2)阐释：进行政治革命，结束君主专制，建立某某某某国；进行民族革命，推翻清朝统治。

接近法国：推翻帝制，消灭贵族，革命后建立了集权统治(或者接近美国：民族革命和政治革命相结合，制定临时约法，三权分立的政体)。

19．阅读下列材料，回答问题。

材料一“某某优先”，还是“法治优先”，指示了西方政治某某化的两种选择，而近代美国政治可谓“法治优先”的典型。

在费城制宪会议上，代表们提及“某某”往往将其与“罪恶、暴政、过分”等词汇联系在一起，甚至直言独立后美国的动荡“正是起因于某某的骚乱与愚蠢”。

——佟怀志《某某与法治的冲突及其均衡》
材料二制宪者们期望建立一个类似于希腊但又有别于希腊的纯粹某某制的政府架构，最后创立了某某制政府形式：人民拥有选举权，但实际的决策权掌握在政治精英手里，由精英来打理国家的重大事务，大众与政府之间保持了一定的距离，将民众的躁动不安与变化莫测、缺乏正确的判断力和决定力等不良因素进行了有效隔离，真正的“人民”并未出场。

——孙国平《美国宪法三大基本价值观的历史反思》
(1)根据材料一并结合所学知识，请举出史实，证明大革命时期法国倾向于“某某优先”还是“法治优先”？上述倾向受到了哪位启蒙思想家的影响？(6分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识，指出美国1787年宪法是怎样体现“法治优先”的？并分析其“法治优先”的取向有何消极性？(9分)
解析：第(1)问，根据材料一中两个名词的定义，结合法国当时雅各宾派专政的史实分析法国大革命时期的倾向；其思想受卢梭的“人某某权”的影响。

第(2)问，从美国1787年宪法所体现的政权组织方式上和权力制衡等方面分析其“法治优先”的表现；从其弊端方面分析其局限性。

答案：(1)证明：某某优先。

雅各宾派专政。

思想家：卢梭。

(2)体现：联邦制；某某制；分权制衡；国会两院制。

答“人某某权、某某制”等不得分)
消极：精英主义倾向；允许奴隶制，或不承认妇女、黑人、印第安人的平等权利等。

20．阅读下列材料，回答问题。

材料一穆尼埃在《人权宣言》中写道：不满路易十六召开的三级会议的人们愤而组成国民议会，并提出制定宪法要求，路易十六却强令解散议会，并且调集大批军队集结巴黎附近。

民众们推翻了国王，并且开始以新的理想来设计国家的方向。

代表认为，无视、遗忘或蔑视人权是公众不幸和政府腐败的唯一原因，所以决定把自然的、不可剥夺的和神圣的人权和义务进行立法。

以便立法权的决议和行政权的决定能随时和整个政治机构的目标两相比较，从而能更加受到他们的尊重；以便公民们今后以简单而不可争辩的原则为根据，要求能确保宪法与全体幸福之维护。

材料二关于人口素质不够的问题，共产党说过，不应因人民素质不高而拒绝某某，应用某某政治教育人民……他们以为中国实现某某政治，不是今天的事，而是若干年以后的事，他们希望中国人民知识与教育程度提高到欧美资产阶级某某国家那样，再来实现某某政治……正是在某某制度之下更容易教育和训练民众。

——《解放日报》，1941年10月28日
(1)材料一反映出穆尼埃认为发表《人权宣言》的原因是什么？结合所学知识，概括《人权宣言》中包含的“简单而无可争辩的原则”有哪些？(9分)
(2)依据材料二，概括比较中国共产党与“他们”在中国实施某某宪政上观念的不同。

指出“他们”主X的实质。

(6分)
解析：第(1)问，从“强令解散议会”“公众不幸和政府腐败”“要求能确保宪法与全体幸福之维护”等方面分析其原因；从“天赋人权”“主权在民”“自由平等”等方面概括其原则。

第(2)问，以省略号分层，第一层反映了中共的观点，第二层反映了“他们”的观点，从中比较分析其区别；“他们”主X的实质是继续独裁专制。

答案：(1)原因：路易十六的专横使议会无法正常运行；统治者对人权的漠视而造成政
治腐败；为建立新的国家设计新的原则；让社会成员时刻牢记自己的权利和义务；使政治机构尊重和维护社会成员的权利和义务。

(任答三点即可)
原则：天赋人权、自由平等、法律至上、主权在民、私有财产神圣不可侵犯。

(任答三点即可)
(2)不同：中共认为，人民素质的高低并不影响在当前实施某某宪政；他们认为，中国人民知识与教育程度不够，在当前还不适宜实施某某宪政。

实质：借口中国人民的素质不够，继续坚持一党专政。