三年级上册数学教案-两位数除以一位数的笔算西师大版

三年级上册数学教案两位数除以一位数的笔算西师大版
教案：两位数除以一位数的笔算
教学内容：
今天我将带领大家学习两位数除以一位数的笔算方法。

我们将通过例题和练习来掌握这个方法。

教学目标：
1. 学生能够理解两位数除以一位数的笔算概念。

2. 学生能够运用两位数除以一位数的笔算方法解决实际问题。

教学难点与重点：
重点：学生能够掌握两位数除以一位数的笔算步骤和规则。

难点：学生能够灵活运用笔算方法解决实际问题。

教具与学具准备：
教具：黑板、粉笔、练习本
学具：每位学生准备一份两位数除以一位数的练习题
教学过程：
1. 引入：我会通过一个实际情景引入这个课题，例如：“假设你有一个24颗糖，你想要平均分给你的3个朋友，你会怎么分呢？”让学生思考并讨论。

2. 讲解：然后我会讲解两位数除以一位数的笔算方法，通过一个具体的例题来说明。

例如，我会展示如何将36除以4的过程，解释每一步的运算规则。

4. 应用：我会给学生一些实际问题的练习题，让他们运用两位数
除以一位数的笔算方法来解决问题。

例如，我会让学生计算一个班级
有45个学生，如果每个学生分3个苹果，一共需要多少个苹果。

板书设计：
我会在黑板上写下一个简单的两位数除以一位数的笔算过程，例
如36除以4的过程，并在旁边标注每一步的运算规则。

作业设计：
25除以5
48除以6
63除以7
课后反思及拓展延伸：
通过这节课的学习，我发现学生们在两位数除以一位数的笔算方
面掌握得还不错。

大多数学生能够理解和运用笔算方法，但也有一些
学生在解决实际问题时还需要更多的指导。

在课后，我可以针对这些
学生进行个别辅导，帮助他们更好地掌握这个技能。

我也可以给学生
一些拓展练习题，让他们进一步巩固两位数除以一位数的笔算能力。

重点和难点解析：
1. 实际情景引入：
在引入环节，我选择了一个非常贴近学生生活的实际情景——分
糖果。

这个情景能够激发学生的兴趣，让他们更加积极地参与到课堂
中来。

通过这个实际问题，学生能够理解到除法在日常生活中的应用，从而更好地理解两位数除以一位数的笔算概念。

2. 笔算方法的讲解：
在讲解环节，我选择了36除以4这个例题来说明两位数除以一位
数的笔算方法。

这个例题的选取是因为它具有代表性，能够涵盖两位
数除以一位数笔算的基本步骤和规则。

在讲解过程中，我会详细说明
每一步的运算规则，确保学生能够清晰地理解并掌握这个方法。

3. 练习环节的引导：
在练习环节，我会给学生一些练习题，让他们自己动手进行两位
数除以一位数的笔算。

我会引导学生一起检查答案，并纠正他们的错误。

这个环节的目的是让学生通过实际操作，加深对笔算方法的理解
和记忆。

同时，通过互相检查和纠正错误，学生能够提高自己的运算
准确性。

4. 实际问题的解决：
在应用环节，我会给学生一些实际问题的练习题，让他们运用两
位数除以一位数的笔算方法来解决问题。

这个环节的目的是培养学生
将数学知识应用于实际情境中的能力。

通过解决实际问题，学生能够
更好地理解除法的意义，并能够灵活运用笔算方法。

5. 板书设计：
6. 作业设计：
在作业设计环节，我给学生布置了一些两位数除以一位数的笔算
练习题。

这些题目旨在巩固学生对笔算方法的掌握。

我会要求学生在
作业中认真计算每个题目，并写出答案。

通过完成作业，学生能够进
一步巩固两位数除以一位数的笔算能力。

总的来说，我在这个教案中注重了实际情景的引入、例题的讲解、练习的引导以及实际问题的解决。

这些重点细节的设计旨在帮助学生
理解和掌握两位数除以一位数的笔算方法，并能够灵活运用到实际问
题中。

通过关注这些重点细节，我相信学生们能够更好地学习和掌握
这个数学概念。

本节课程教学技巧和窍门：
在进行两位数除以一位数的笔算教学时，我采用了一些特别的教
学技巧和窍门，以提高教学效果。

1. 语言语调：
在讲解过程中，我注意使用清晰、简洁的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力。

我会用提问的方式引导学生思考，以激发他们
的学习兴趣。

2. 时间分配：
我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在
讲解环节，我留出足够的时间让学生理解并掌握两位数除以一位数的
笔算方法；在练习环节，我给予学生足够的时间进行实际操作和互相
检查；在应用环节，我留出时间让学生解决实际问题，巩固所学知识。

3. 课堂提问：
在教学过程中，我积极引导学生参与课堂讨论，通过提问的方式
激发他们的思维。

我会提问学生关于实际情景的问题，引导他们思考
除法在日常生活中的应用；在讲解例题时，我会提问学生关于笔算步
骤的问题，以确保他们能够理解和掌握。

4. 情景导入：
我利用实际情景导入课堂，以激发学生的学习兴趣。

通过分糖果
这个情景，学生能够更好地理解除法在日常生活中的应用，从而提高
他们对两位数除以一位数的笔算的兴趣。

教案反思：
在课后，我对这个教案进行反思，发现整体教学效果较好。

学生
们在两位数除以一位数的笔算方面掌握得还不错，能够运用笔算方法
解决实际问题。

然而，也有少数学生在解决实际问题时仍然存在困难，需要进一步的个别辅导和指导。

在今后的教学中，我会更加关注这些学生的学习情况，提供更多
的机会让他们进行实际操作和练习。

同时，我也会尝试引入更多的实
际问题，让学生在解决实际问题的过程中运用和巩固两位数除以一位
数的笔算方法。

我还会注重培养学生的计算准确性和速度。

在练习环节，我会适
当增加一些提高计算速度的练习题，让学生在规定时间内完成。

通过
这样的练习，学生能够提高自己的计算速度和准确性。

本节课的教学技巧和窍门在很大程度上提高了教学效果。

在今后
的教学中，我会继续运用并改进这些技巧和窍门，以更好地帮助学生
学习和掌握两位数除以一位数的笔算方法。

课后提升：
1. 直接计算：
42除以6等于多少？
58除以7等于多少？
35除以5等于多少？
2. 应用题：
一个农场有63只兔子，如果每只兔子分2个萝卜，一共需要
多少个萝卜？
学校有75个学生，如果每排坐5个学生，一共需要多少排？
超市有82个苹果，如果每个小朋友分3个苹果，一共可以分
给多少个小朋友？
3. 提高题：
64除以8等于多少？
76除以9等于多少？
48除以8等于多少？
4. 混合题：
27除以3等于多少？
36除以4等于多少？
45除以5等于多少？
5. 探究题：
请设计一个算式，使它的结果是24，例如：36除以4等于24。

答案：
1. 直接计算：
42除以6等于7
58除以7等于8
35除以5等于7
2. 应用题：
一个农场有63只兔子，如果每只兔子分2个萝卜，一共需要126个萝卜。

学校有75个学生，如果每排坐5个学生，一共需要15排。

超市有82个苹果，如果每个小朋友分3个苹果，一共可以分
给27个小朋友。

3. 提高题：
64除以8等于8
76除以9等于8余4
48除以8等于6
4. 混合题：
27除以3等于9
36除以4等于9
45除以5等于9
5. 探究题：
规律：这三个算式都是两位数除以一位数，结果都是9。

示例算式：54除以6等于9
通过这些练习题，学生们能够进一步巩固两位数除以一位数的笔算方法，并提高他们的计算速度和准确性。

同时，这些题目也能够激发学生们的学习兴趣，培养他们的解决问题的能力。