关于大学英语教育创新的几点心得

实际情 况， 不断探索适 宜的教学方法 ， 以下心得。 分享
１注 重 导 入 方 式 ．
有新意好 的开端是成功 的一半 ： 从课堂开始起 ， 采用具有吸引力的 导入 ， 可以引导学生学习本课的兴趣。 笔者在课堂引入 中采取灵活多样 的引入法： １介绍名人轶事 。 （） 如当课 文内容与为人原则 、 个人品质等有
英语课堂教学 是一种 多层次 、 多功能 、 综合运用各种感官 的活动。 教师应该精心设计课堂互动 ， 变学生被动的接受 为主动式语言交流 ， 积 极创造语 言实践的环境； 充分利用现代化技术 ， 利用各类辅助工具， 图 如 片， 视频 ， 音乐等进行情景教学， 使学生直接 、 具体地获得英语知识 。 ３提供学生 自我展示平台 ．
面 对 瞬息 万 变 的 社 会 ， 日新 月异 的 发展 ， 们 培 养 的 学 生 更 应 是 面 我 最 后 的一 次记 忆 科 学表 明睡 前 记忆 的效 果 也 十 分 良好 。 ２ 及 时 复 习 ， （）
向世界 、 面向现代化的复合式人 才。在传统英语教学 巾， 教学方式多数 沿 袭 中学 的 “ 试 教 育 ” 良习惯 。 何 破 除 陈 旧的 教 学方 法 ， 极 培 养 应 不 如 积 学生的创造性思维 ， 创造适宜 的课堂 自主环境 ， 让学生充分地发挥学习 主观能动性 ， 是我们教师要坚持不懈探讨 的问题 。 在数年 的教育生涯中 ，笔者结合大学生的普遍心理和英语基础等
严格 自我要求 ， 积极上进 ， 完善 自我 ， 需要 平时大量 的阅读 和思考 ， １ 在３ 常生活中不断历练进步 ， 断融人到教育人的事业 中。 并不 ７构 建新 型 师 生 关 系 ． 新型师生关 系应该是教师和学生在人格上是平 等的 、在交互活动 中是民主的 、 在相处的氛围上是和谐 的。它的核心备一些鲜为人知 的名人的趣闻轶事讲给学生听 ， 课前 以引起学 生的兴趣 ， 激发求知欲。 ２ 介绍英美 国家的风土人情 。 （） 比如西餐就餐礼 仪， 万圣节等西方传统节 日 等话题引导学生展开热烈的讨论 。（ ） ３ 名言 俗语 导入法 。 如讲授 Ｉｅｌ ｄａ 理想一单元 时， 教师可以引用“ ｅｅｈｒ—ａ Ｗｈｒ ｅｅ ｔ ｓ ｗｌ ｔｅｅ ａ 有志者事竞成” ｉ ｒ’ａｗ ｙ ｌｈ ｓ 作为导语 ，Ｅ ｅ ｏ ａ ｉｄｙ “ ｖｒ ｄｇ ｓ ｓ ａ 人人 皆 ｙ ｈ ｈ
在平常教学 中， 我在每次上课前会请一个 同学进行“ 英文汇报” Ｃａ （ｌ ｓ ｓ Ｒ ｐｒ ， ｅ ｏ ）给大家分享故事 、 ｔ 英美文化 习俗或几句谚语 等 ， 或请同学担当
“ 英语小老师” ，以此锻炼大家收集资料 、大胆表现 以及 口语等综合能 力。这些平台的搭建 ， 都让同学感受与传 统不一样 的教学模式 ， 极大地 提 高 了参 与 意识 和学 习的 兴 趣 。 在基础稍好 的如会计 ， 国贸班， 我尝试 了英语小组任务教学法。选
趁热打铁 。当学过的知识还清晰印在大脑皮层时 ， 当天复习就能收到事 半 功倍 的效 果 。 国 心理 学 家 艾 宾 浩斯 对 遗 忘 现 象 的研 究 表 明 ， 忘 的 德 遗 规律是先快后慢 ， 特别是识记后 ４ 小 时以内遗忘 率最高 ， ８ 以后逐渐减 慢。到后来相当长的一段时间几乎不再遗忘。根据这一规律 ， 剐学的知 识要“ 趁热打铁” 及时 复习。因此 ， 与其在遗忘后再去修补 已经倒塌 的
“ 记忆大厦” 还不如及时巩固它 ， ， 这就要求我们“ 日事， 日毕” 当天 今 今 。 学的功课 ， 当天复习。 要记住 ： 及时复习一遍 ， 胜过遗忘后复习十遍。 ３ （） 勤于动笔 ， 多写多练。俗话说 ：好记忆不如烂笔头” “ 。学 习英语必须眼 、
耳 、 手、 口、 脑并用， 同协作。有人说 ， 共 看三遍不如念一遍 ， 三遍不如 念 写一遍 。 这话是很有道理的。 对于所学 的知识要做摘 录、 记笔记 ， 并多做 些笔头练习 ， 通过手和眼 的活动 ， 与大脑 的识记互相配合 ， 从而使学 过 的英 语 知 识不 至 于得 而 复 失 。
两个 方 面的 积 极性 。
６ 树立 自己的性情、 ． 人格与形象魅力
做老师不容易， 做一个受人尊敬 和学生喜欢的老师更不容易。 在笔 者看来 ， 要做好教师这个职业 ， 要集多重职业的优点于一身 ： 首先 ， 要具 有 学者精湛的专业和广博的知识 ， 课堂旁征博 引， 讲析人木三分 ； 还要 具 有演说家般的语言表达能力和技巧 ， 抑扬顿挫 ， 口成章 ； 出 能像演员 那样善用肢体语言 ， 授课声情并茂 ， 引人人 胜 ； 能像心理教育家那样对 学生循循善诱 ，润物细无声” 还应具有社会 活动家 的灵活应变的组织 “ ， 能力 ， 运筹帷幄， 决胜课堂 。这些综合素质和迷 人魅力 的具备需要教师
有出头 日”等使学 生逐渐积 累一些常用的名言 ，从 而扩 大学生 的知识 面 ， 学 生 学 习 英语 的欲 望 。另外 ， 有 常 用 的 问题 导 入 法 、 激发 还 小组 讨 论 法等。 ２充 分 利 用 多媒 体 。 发学 生兴 趣 ． 激 充分利用多媒 体 ， 增添各种视频 ， 吸引学生眼球 ， 强听说 的训练 。 加 我们的外语教学模 式相对 陈旧，学生缺少真正的语 言体验 和实践 的机 会， 完全是传统的单 向式 的课堂教学 。 大学英语教学模式创新应体现实 用性 、 文化性和趣味性相融合的原则 ， 应能充分调 动和发挥教师和学生
它应该体现在一方面学生在与教师相互尊重合作信任中全面发展自己获得成就感与生命价值的体验获得人际关系的积极实践逐步完成自由个性和健康人格的确立另一方面教师通过教育教学活动让每个学生都能感受到自主的尊严感受到心灵成长的偷悦
科技信息．
人 文社科
关于大学英语教青创新的几点心得
安 徽财 经大 学外 国语 学院 马 燕
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灵 的互相接纳， 形成师生至爱的 、 的情感关 系。它 的宗 旨是本着学 真挚 生 自主性精神， 使他们 的人格得到充分发展。它应该体现在一方面， 学 生在与教师相互 尊重 、 合作 、 信任中全 面发展 自己， 获得 成就感 与生命
价值的体验， 获得人际关系的积极 实践， 逐步完成 自由个性和健康人格