演示文稿光合作用和呼吸作用课件

分析测定，得出某气体含量的变化曲线(如图乙
)。该气体是
。氧气
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典型例题
10、 (2015·临清模拟)如图是在不同温度条件下
测定某种植物光合作用与呼吸作用强度绘制成
的曲线，试问在光照强度相同时，对植物生长
最有利的温度是(
)C
A．t0－t1
B．t1－t2 C．t2－t3
D．t3－t4
单位时间内，释放 二氧化碳量越多， 呼吸作用越强
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澄清的 石灰水
综合分析
增大昼夜温差，为什么能提高产 量和质量？
采用大棚栽培瓜 果蔬菜时，适当 降低夜间温度， 减少植物呼吸作 用对有机物的消 耗，达到提高产 量和质量的目的 。
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典型例题
课堂练习
1、（2016•安庆）下列措施中，提高农作
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典型例题
8、(2016，咸宁)如图是关于水果存放时，空气中氧气
浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线。根据图，你
认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最适当(
)
B
A．A
B．B
C．C
D．D
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典型例题
9、(2015，荆州)现将一密闭透明的装置(如图甲
)于晴天的凌晨置于室外，并进行24小时的气体
光合作用 概念 公式 实质 意义 应用
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呼吸作用
实验设计
光合作用
光能
二氧化碳+水
有机物（储能）+氧气
叶绿体
呼吸作用
有机物（储能）+氧气
二氧化碳+水+能量
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绿叶在光下制造有机
进行了光合作用 见光 部分变成蓝色
作用需要____。 光
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能力提高
4、下图是某同学没计的一组实验装置，请回答问题：
（1）此组实验装置能构成 二 组对照实验分别是
，变甲量和分乙；别甲是和丙
。 光照；绿色植物
（2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体 中，观察到什么现象？ 细木条复燃了；这说明了什么
问题？
光合作用产生了氧气
时记录试管顶端的气体量，本实验主要研究（ B ）
A．光照对光合作用速率的影响 B．水温对光合作用速率的影响
C．水量对呼吸作用速率的影响
D．光照对呼吸作用速率的影响
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典型例题
6（、下列）有D关呼吸作用的叙述中，正确的是
A、细胞中的物质都能作为呼吸作用的原
料 B、有机物分解所释放的能量完全被细胞 利用 C、有机物只能在有氧的情况下才能被分解
((21))通他过的将实植验物目放的置是在验证光黑合暗作用处是一否段需时要间_，__可_光。以去掉叶片中原有
的光合作用的产物。
(3)步骤__d__的作用是去除叶片中的叶绿素。 (4)步骤e是检验植物叶片中是否生成了__淀__粉，该产物用___碘_来液
检验会呈现蓝色。 (5)若叶片未遮光部分变蓝，遮光部分不变蓝，可得出的结论是光合
阳光照射
验证光合作用的强度
——清水 ——绿色植物
单位时间内，释放氧气量越多，光 合作用越强
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有机物的彻底分解，需 要氧的参与
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实验设计
煮 熟 的 种 子
火焰熄灭 火焰燃烧
实验结论 有机物的彻底分解，需要氧的参与
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有机物的彻底分解， 能释放能量
物光合作用效率的是（ ）B
A．带土移栽 B．合理密植 C．松土排涝 D．地膜覆盖
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典型例题
2、下列关于生产实践中涉及的生物学原理解释不正确的是
(
)B
A．合理密植是为了增加作物叶片吸收光能的面积
B．幼苗移栽时根部留土坨是为了降低蒸腾作用 C．种植蔬菜的温室在夜间适当降温是为了减弱呼 吸作用
叶肉细胞
保卫细胞
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叶绿素
1、叶片的叶肉细胞和保卫细 胞中含有叶绿体
2、叶绿体中含有叶绿素
3、叶绿素能吸收光能
韭菜
蒜苗
原理：叶绿素的形成需要光
韭黄
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蒜黄
光合作用产生氧气
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实验设计
使带火星的 木条复燃
——金鱼藻 实验结论 光合作用释放氧气
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。
（3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，单位时间内冒
出的气泡数目会
，增原加因是
二氧化碳增加，光合作用增强，产生的氧气增多的
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实验结论
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遮光部分未变蓝色
没进行光合作用 1、光合作用能产生有机物； 2、光是光合作用不可缺少的条件。
水是光合作用必需的原料
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实验设计 变量——水
无水 （不变蓝）
有水 （变蓝）
实验结论
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水是光合作用必需的原料。
二氧化碳是光合作用必需的原料
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能力提高
1、(2014•衡阳)下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一
天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是(晴天日出
、日落时间分别为6∶00和18∶00)( )
B
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能力提高 A
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能力提高
3、(2016，上海)某同学准备通过实验来验证有关因素是否真的 影响了光合作用，如图为他的实验过程。
D．早春播种覆盖塑料薄膜是为了提高地表温度
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典型例题
3、（2016•沧州）图中①②③④分别表示不同的物质，箭
头表示物质进出叶片的方向，以下说法正确的是（ ）
A．若B①代表二氧化碳，②代表氧
气，说明叶片正在进行呼吸作用
B．若③代表水分，②代表水蒸气，
说明叶片正在进行蒸腾作用
C．若叶片正在进行光合作用，则 ①代表氧气，④代表有机物
条件
区 原料 别
产物
光 二氧化碳、水 有机物、氧气
有光无光均可 有机物、氧气 二氧化碳、水
物量质的、转能变 制造有机物储存能量 分解有机物释放能量
联系
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两者是相互依存的关系。光合作用为呼吸作用提 供了物质(有机物和氧气)，呼吸作用为光合作用提
供了能量和部分原料二氧化碳。
基础知识梳理
第二十三页，共42页。
实验设计
温度升高 温度不变 实验结论 有机物的彻底分解，能释放能量
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有机物的彻底分解，能 产生二氧化碳
第二十五页，共42页。
实验设计
萌发的种子
澄清石灰水变浑浊
煮熟的种子
澄清石灰水未变浑浊
实验结论 有机物的彻底分解，能产生二氧化碳
第二十六页，共42页。
验证呼吸作用的强度
D．此叶片在白天只能进行光合作用，晚上只能进行呼吸 作用
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典型例题
课堂练习
4、（2016•沧州）现有四套实验装置，若要验证植物的
光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（ ）
C
A．甲和乙 B．乙和丙 C．甲和丙 D．乙和丁
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典型例题
课堂练习
5、（2016•咸宁）用水草进行实验的装置如图，定
（优选）光合作用和呼吸作用 课件
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光合作用和呼吸作用
——复习目标 1、基础知识梳理
2、实验设计 3、典型例题解析
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绿色植物的光合作用和呼吸作用
绿 色 植 物
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基础知识梳理
比较光合作用和呼吸作用的区别与联系
光合作用
呼吸作用
部位
主要在叶绿体
所有的活细胞，线粒体
D、呼吸作用发生在所有活细胞中
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典型例题
7、根据下式回答：
(1)过程a和b分别表示植物的___光___合__作__用和____呼__吸__作_。用 (2)当a过程大于b过程时，植物体内的有机物质得以______， 并积使累植物体表现出_______的现象生。长 (3)温带落叶树木过冬时，仍持续进行____过b 程，它所分解的物 质则是通过____过程a 合成并储存在植物体内的。(均填“a”或 “b”)
实验设计 变量——二氧化碳
无CO2
氢氧 化钠
（不变蓝）
有CO2
清水
（变蓝）
实验结论
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二氧化碳是光合作用必需的原料 。
叶绿体是光合作用的场所
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实验设计
变量——叶绿体
（不变蓝）
无叶绿体
有叶绿体 （变蓝）
实验结论 叶绿体是光合作用的场所
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叶绿体是光合作用的场所