第14课 西汉的兴盛第14课 西汉的兴盛_历史教案
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如何幸免新王朝走秦朝短命的复辙，确定了汉初统治阶级采纳的 统治政策。(板书)
一、汉初养精蓄锐政策(列提纲讲解并描述) (1)缘由：什么是“养精蓄锐”？西汉初统治者为什么要采纳 这种政策呢？(读注释、争论、老师归纳)①西汉初，所面临的严 峻局面是经济萧条，国家贫困。课文中小字，就是描绘西汉刚建 立时社会凋敝的历史画面。从天子到百姓，都被残缺的社会经济 困扰着，“天子不能具钧驷”，将相只能乘牛车，“民失作业而 大饥馑，凡米石五千，人相食，死者过半”，到处是一片荒芜景 象。汉初君臣只有采纳除秦苛法，与民休息，才能使社会的经济 得到复原，才能保证剥削来源和长治久安。否那么社会不会安定。 ②汉初统治者吸取秦亡的教训。让同学读一下汉高祖与大臣陆贾 一段很好玩的对话的那段小字。(略)汉高祖虽文化修养不高，但 能够明达地接受臣下的建议，实行宽刑薄赋，文武并用的统治政 策。他还命陆贾总结秦何以失天下，汉何以得天下及古代得失成 败的历史经历，实在是个英明的确定。汉初统治集团，以皇帝为 首，这样重视总结历史经历，承受历史上兴衰的教训，推行顺乎 民心的轻徭薄赋政策，这对汉初制定和贯彻养精蓄锐的根本国策， 产生了重大影响。 (2)汉高祖时措施 面对汉初大量人口死亡流散，土地荒芜的 社会景象，汉高祖接连下令，制定养精蓄锐政策。(可让学生逐句
(3)文景之治 汉文帝刘恒是汉初一位有政治才能和治国方略， 很有作为的皇帝。即位时 23 岁，高祖之子，他在位 23 年间，接 着推行养精蓄锐政策。主要措施有：①进一步减轻赋税和徭役。 曾连续 12 年全免田租，又把每年服徭役改为三年一次。②减轻刑 罚，废除肉刑。什么是肉刑？(可读注释)如墨劓等刑罚都是从奴 隶制时代沿袭下来的刑法，有些酷刑往往造成人体的残废。文帝 废除肉刑还有一段“缇萦救父”的故事。文帝 12 年时，齐太仓令、 名医淳于意有罪当刑，其少女缇萦上书汉文帝，指出肉刑太残酷， “刑者不行复属”，虽想改正自新也不行能了，“愿没入官婢、 以赎父罪”。文帝很受感动，下诏废除肉刑。③提倡节险。文帝 治国有句名言“治人事天莫假设啬”，指疼惜人力物力。他在位 期间“宫室、苑囿、车骑、服御无所增益”；还因惜“百金，中 人十家之产”而罢露台之作；还令后宫“讲课提纲、板书设计可参照《老师教学用书》。 (二)教学过程 1.复习提问 秦始皇统一六国后，曾经赫赫一时的秦朝，不仅取得兼并斗 争的历史性成功，而且建立了我国历史上第一个封建专制主义中 心集权的统一帝国，不行谓不强大。但是，这个国家二世而亡， 在中国历史上应当说是一个紧要的历史教训。(问)秦朝快速灭亡 的缘由是什么？(生：秦的暴政统治。赋税沉重、徭役频繁、刑法 残酷。被秦末农夫起义推翻。)对。秦亡的缘由不是它的中心集权 制度不好，问题在于秦朝的残暴统治。怎能不受到历史规律的处 罚呢？ 2.导入新课 原来秦承战国长期战乱之后，实现统一，给经济的复原和开 展供应了良好时机和充分条件，理应与民休息。但在其短暂的统 治时期内，并没有采纳复原生产以安定民生的任何踊跃措施，却 相反，急政暴虐有增无已，民不聊生、生产荒芜、内外骚动，最 终被秦末农夫大起义所推翻。前 202 年，在大破坏之后的废墟上， 建立了西汉王朝。今日学习第 14 课西汉的兴盛。(板书课题) 3.讲授新课 秦的“二世而亡”，成了西汉君臣们谋求长治久安的殷鉴。
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理解课文)①遣散士兵回家。让士兵复员生产，免除假设干年徭役； ②凡战时逃亡民众，回乡后复原原有的爵位田宅。(这里既包括流 亡农夫，也有地主)；③因饥荒自卖为奴婢者，释放为平民；④减 轻田租，十五而税一。这些政策的实施，一那么有利于复原封建 统治秩序；二那么有利于农夫得到一局部土地和时间，安定地从 事农业生产。由于汉高祖采纳上述踊跃措施，其后又经惠帝、吕 后两朝，经济起先缓慢地复原。到文景之世，社会经济全面上升， 出现了文景之治。
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文绣。”他终生慎重从政，为历代学者赞扬。文帝死后，景帝刘 启即位，他接着执行与民休息的政策。他在位十几年间，突出的 是：①公布重农诏书：“农业是天下的根本”。(读课引文)说明 政府特别重视农业这个根本，其意是“食者民之本，民者国之本”。 衣食之物不是取之于“渔猎山伐”，而是完全来自于农业生产和 经营。“务劝农桑，益种树，可得衣食物”，增加粮食产量，才 能安定民生，经济好转才有保障。把田租再减轻为三十税一，鼓 舞农业生产。②重治贪赃枉法。文帝时一方面减轻笞刑、断狱从 轻，狱事简省。另一方面加强吏治，严惩贪官污吏，规定贪污受 贿和为官经商都要从严惩办。所以，汉初官场比拟廉明。 [1][2] 下一页
第 14 课 西汉的兴盛第 14 课 西汉的兴盛_历史 教案
第 14 课 西汉的兴盛 天津市河西区教研室高级老师 隋清钧
(一)教学目的 1.驾驭以下根底学问： ①西汉初养精蓄锐政策，高祖至文景之治的政策措施。②汉
武帝的大一统：经济措施；政治上“王国问题”的解决；罢黜百 家，独尊儒术。
2.思想教育要求： ①通过讲解并描述西汉初养精蓄锐政策和汉的兴盛，进展人 民群众是推动历史开展动力的教育。②相识汉武帝的大一统是西 汉的鼎盛时期；经济的复原开展是大一统的物质根底；国家统一， 社会安定是强盛的重要缘由。 3.造就学生实力： ①引导学生通过对“秦亡汉兴”的比拟，造就运用根本观点 分析问题的实力。②通过对汉武帝大一统的各项措施的学习，造 就学生综合分析问题的实力。 教学重点：汉初养精蓄锐政策及效果。
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如何幸免新王朝走秦朝短命的复辙，确定了汉初统治阶级采纳的 统治政策。(板书)
一、汉初养精蓄锐政策(列提纲讲解并描述) (1)缘由：什么是“养精蓄锐”？西汉初统治者为什么要采纳 这种政策呢？(读注释、争论、老师归纳)①西汉初，所面临的严 峻局面是经济萧条，国家贫困。课文中小字，就是描绘西汉刚建 立时社会凋敝的历史画面。从天子到百姓，都被残缺的社会经济 困扰着，“天子不能具钧驷”，将相只能乘牛车，“民失作业而 大饥馑，凡米石五千，人相食，死者过半”，到处是一片荒芜景 象。汉初君臣只有采纳除秦苛法，与民休息，才能使社会的经济 得到复原，才能保证剥削来源和长治久安。否那么社会不会安定。 ②汉初统治者吸取秦亡的教训。让同学读一下汉高祖与大臣陆贾 一段很好玩的对话的那段小字。(略)汉高祖虽文化修养不高，但 能够明达地接受臣下的建议，实行宽刑薄赋，文武并用的统治政 策。他还命陆贾总结秦何以失天下，汉何以得天下及古代得失成 败的历史经历，实在是个英明的确定。汉初统治集团，以皇帝为 首，这样重视总结历史经历，承受历史上兴衰的教训，推行顺乎 民心的轻徭薄赋政策，这对汉初制定和贯彻养精蓄锐的根本国策， 产生了重大影响。 (2)汉高祖时措施 面对汉初大量人口死亡流散，土地荒芜的 社会景象，汉高祖接连下令，制定养精蓄锐政策。(可让学生逐句
(3)文景之治 汉文帝刘恒是汉初一位有政治才能和治国方略， 很有作为的皇帝。即位时 23 岁，高祖之子，他在位 23 年间，接 着推行养精蓄锐政策。主要措施有：①进一步减轻赋税和徭役。 曾连续 12 年全免田租，又把每年服徭役改为三年一次。②减轻刑 罚，废除肉刑。什么是肉刑？(可读注释)如墨劓等刑罚都是从奴 隶制时代沿袭下来的刑法，有些酷刑往往造成人体的残废。文帝 废除肉刑还有一段“缇萦救父”的故事。文帝 12 年时，齐太仓令、 名医淳于意有罪当刑，其少女缇萦上书汉文帝，指出肉刑太残酷， “刑者不行复属”，虽想改正自新也不行能了，“愿没入官婢、 以赎父罪”。文帝很受感动，下诏废除肉刑。③提倡节险。文帝 治国有句名言“治人事天莫假设啬”，指疼惜人力物力。他在位 期间“宫室、苑囿、车骑、服御无所增益”；还因惜“百金，中 人十家之产”而罢露台之作；还令后宫“讲课提纲、板书设计可参照《老师教学用书》。 (二)教学过程 1.复习提问 秦始皇统一六国后，曾经赫赫一时的秦朝，不仅取得兼并斗 争的历史性成功，而且建立了我国历史上第一个封建专制主义中 心集权的统一帝国，不行谓不强大。但是，这个国家二世而亡， 在中国历史上应当说是一个紧要的历史教训。(问)秦朝快速灭亡 的缘由是什么？(生：秦的暴政统治。赋税沉重、徭役频繁、刑法 残酷。被秦末农夫起义推翻。)对。秦亡的缘由不是它的中心集权 制度不好，问题在于秦朝的残暴统治。怎能不受到历史规律的处 罚呢？ 2.导入新课 原来秦承战国长期战乱之后，实现统一，给经济的复原和开 展供应了良好时机和充分条件，理应与民休息。但在其短暂的统 治时期内，并没有采纳复原生产以安定民生的任何踊跃措施，却 相反，急政暴虐有增无已，民不聊生、生产荒芜、内外骚动，最 终被秦末农夫大起义所推翻。前 202 年，在大破坏之后的废墟上， 建立了西汉王朝。今日学习第 14 课西汉的兴盛。(板书课题) 3.讲授新课 秦的“二世而亡”，成了西汉君臣们谋求长治久安的殷鉴。
第3页 共5页
理解课文)①遣散士兵回家。让士兵复员生产，免除假设干年徭役； ②凡战时逃亡民众，回乡后复原原有的爵位田宅。(这里既包括流 亡农夫，也有地主)；③因饥荒自卖为奴婢者，释放为平民；④减 轻田租，十五而税一。这些政策的实施，一那么有利于复原封建 统治秩序；二那么有利于农夫得到一局部土地和时间，安定地从 事农业生产。由于汉高祖采纳上述踊跃措施，其后又经惠帝、吕 后两朝，经济起先缓慢地复原。到文景之世，社会经济全面上升， 出现了文景之治。
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文绣。”他终生慎重从政，为历代学者赞扬。文帝死后，景帝刘 启即位，他接着执行与民休息的政策。他在位十几年间，突出的 是：①公布重农诏书：“农业是天下的根本”。(读课引文)说明 政府特别重视农业这个根本，其意是“食者民之本，民者国之本”。 衣食之物不是取之于“渔猎山伐”，而是完全来自于农业生产和 经营。“务劝农桑，益种树，可得衣食物”，增加粮食产量，才 能安定民生，经济好转才有保障。把田租再减轻为三十税一，鼓 舞农业生产。②重治贪赃枉法。文帝时一方面减轻笞刑、断狱从 轻，狱事简省。另一方面加强吏治，严惩贪官污吏，规定贪污受 贿和为官经商都要从严惩办。所以，汉初官场比拟廉明。 [1][2] 下一页
第 14 课 西汉的兴盛第 14 课 西汉的兴盛_历史 教案
第 14 课 西汉的兴盛 天津市河西区教研室高级老师 隋清钧
(一)教学目的 1.驾驭以下根底学问： ①西汉初养精蓄锐政策，高祖至文景之治的政策措施。②汉
武帝的大一统：经济措施；政治上“王国问题”的解决；罢黜百 家，独尊儒术。
2.思想教育要求： ①通过讲解并描述西汉初养精蓄锐政策和汉的兴盛，进展人 民群众是推动历史开展动力的教育。②相识汉武帝的大一统是西 汉的鼎盛时期；经济的复原开展是大一统的物质根底；国家统一， 社会安定是强盛的重要缘由。 3.造就学生实力： ①引导学生通过对“秦亡汉兴”的比拟，造就运用根本观点 分析问题的实力。②通过对汉武帝大一统的各项措施的学习，造 就学生综合分析问题的实力。 教学重点：汉初养精蓄锐政策及效果。