地理鲁教版必修2教案：第一单元第一节人口增长与人口

第2课时
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上节课我们研究了人口增长的历史轨迹和增长模式，下面先请大家看一段网页新闻。

课件展示：
网页新闻（从我国人口老龄问题入手，使学生对人口问题有新的体会，并引起兴趣）
我国人口老龄问题与对策
从20世纪下半叶到本世纪上半叶，我国人口日趋老龄化。

我国人口老龄化具有发展速度快、人口数量大、经济相对不发达的特征。

为寻找一条符合我国实际的解决老龄问题的正确道路，中国科学院生物学部组织十多位院士、专家，经过一年多时间全方位、多学科的研究，分析了人口老龄化对我国经济发展、社会保障、健康保障、老年人口生活质量所产生的影响以及人口老年型社会所产生的伦理社会问题，并从社会学和生物科学的角度探讨了解决这些问题的具体出路。

我国人口老龄化的特点是：基数大、速度快，而又底子薄、负担重，是“未富先老”，被称为“跑步进入老龄化”。

2001年，我国65岁以上老年人口已占总人口的7.1％，达到9 062万，人口年龄结构进入老年型。

从1982年开始，在不到20年的时间内，我国就完成了发达国家用几十年，甚至上百年才完成的人口年龄结构从成年型向老年型的转变。

根据预测，以65岁以上老年人口从7％上升到14％所需时间作比较，中国为28年，法国115年，瑞典85年，英国和德国45年。

特别需要指出的是，我国80岁以上高龄老年人口增长率快于老年人口增长率。

至2050年，80岁以上高龄老人占老年人口的比重将从现在的10％上升到20％，60岁以上老年人口将占全球老年人口的1／5。

老年及高龄老年人增加所带来的养老、医疗和照料的负担，会使我们真正感到老龄问题的压力。

在老年人口增长的同时，14岁以下少儿人口在总人口中比重迅速下降，2025年老年人口将超过少儿人口，2050年将接近少儿人口一倍。

人口金字塔形的倒置对未来经济社会的影响现在还难以预料。

与发达国家不同，我国人口老龄化是在经济不发达的情况下到来的。

根据资料，世界上已有70个国家人口年龄结构进入老年型。

其中只有中国等4个国家人均国民总收入不足1 000美元。

在一个经济不发达的国度里，老龄问题与人口问题窄路相逢，使我国处于两难境地，只有认真探讨，才能找到出路。

从网页看到，人口问题中除了大家知道的增长过快、人口过多之外，还有大家不曾熟悉的老龄化问题、性别结构失调等问题，而且这些问题在不同的国家和地区表现也不同。

今天我们就一起来探讨人口问题。

板书：
三、不同国家的人口问题
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课件展示：
教材图1-1-6。

师请大家读图，根据与图例色调的对比，分析说明：欧洲、北美洲、大洋洲人口自然增长率较低，而亚洲、非洲、拉丁美洲发展中国家所在地区人口自然增长率较高的原因。

我们分成一、二两组，两组间竞赛，组内展开合作探究，看哪个组能更好地理解图示和课本内容，最后请两组的代表上台演讲，分别归纳发达国家和发展中国家人口问题的突出表现及造成的影响。

组内同学可以给以补充。

生（一组合作探究，归纳发展中国家人口问题的突出表现及造成的影响）目前发展中国家人口约48亿，持续增长势头居高不下。

非洲人口自然增长率高达24‰。

生（二组合作探究，归纳发达国家人口问题的突出表现及造成的影响）发达国家人口数量已保持相对稳定，欧洲的自然增长率为负的2‰。

生（一组）发展中国家大多面临人口出生率高、自然增长率高以及0—14岁的儿童比重过大等问题。

生（二组）发达国家普遍面临的人口问题是人口增长缓慢和人口老龄化。

生（二组）目前一般把65岁及以上人口定为老年人口，并将一个国家或地区老年人口比重达到7%定为老龄化的开始，比重达到10%定为严重老龄化。

由于人口增长缓慢，甚至持续减少，发达国家老年人口的比重几乎都超过10%。

其中意大利、瑞典等国老年人口比重已经达到18%左右。

生（一组）发展中国家人口增长过快，会加大对经济、就业、资源和环境等方面的压力，导致积累减少、经济发展速度降低、人们生活水平上升缓慢甚至下降，使尚未解决温饱的穷国更加贫困，同时也不利于提高人口质量。

青少年及儿童比重过大，造成巨大的人口增长惯性，不利于人口、经济、教育、就业、环境等问题的解决。

生（二组）人口老龄化会带来劳动力不足、青壮年负担过重等一系列社会问题。

生（一组）面对严峻的人口形势，大多数发展中国家都赞同实行计划生育政策，以降低过高的人口自然增长率。

生（二组）一些发达国家采取鼓励生育的政策，并接纳来自海外的移民，在一定程度上缓解了人口老龄化带来的负面影响。

师（引导）刚才两个组的同学分别就发展中国家和发达国家的人口问题做了很全面的归纳。

根据两组的结论，世界人口问题的总的特征是什么呢？
生（合作探究）世界人口增长极不平衡。

师很好。

下面我们一起来做教材P7的活动
课件展示：
阅读下列材料，完成下列问题。

材料一：据1999年10月13日《中国环境报》报道：1997年中国60岁以上的老人有1亿多人，占总人口的10%，到2040年预计将达2.5亿以上，占总人口的23.79%，60岁以上的人口数将是20岁左右人口数的2—3倍。

材料二：据有关部门统计，1984年我国农村剩余劳动力9 485万人，到1994年上升到2亿人，2000年这一数字已增长到约3亿人。

据估计这些人口中至少有1/4以上涌入了大、中城市。

（1）材料一反映出，近年来我国人口发展中的一个突出问题是出现了_______________现象，这一问题将会对我国经济发展和社会生活产生的影响是（）
A.产业结构将从以第一、二产业为主，转变为以第三产业为主
B.青壮年劳动力在总人口中所占的比重下降
C.交通拥挤、住房紧张等城市环境问题会更加突出
D.国家的社会福利负担加重，造成人均GDP的明显下降
（2）材料二中问题产生的主要原因是（）
①新中国成立以后我国人口始终以较高的速度持续增长
②我国人口众多，人均土地资源不足的矛盾日益突出
③农村经济的发展，使大批农业劳动力被从土地的束缚中解放出来
④我国已完成了从农业经济为主向以工业经济为主的转变
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
（3）简要回答我国大规模人口流动和迁移对社会经济产生的影响。

（从有利和不利两方面回答）
参考答案：
（1）人口老龄化B
（2）B
（3）有利：弥补了人口流入地区劳动力的不足；提高了人口流入地区的城市化水平；缓解人口流出地区的就业压力；促进了人口流入地区与人口流出地区的经济社会交流。

不利：加剧城市交通拥挤、住房紧张的状况；增加城市就业难度等。

课堂小结
人口的增长导致人口数量的变化，这实际上是人口时间上的变化，因此是一个动态过程，这个过程具有一定的阶段性和规律性，总体上表现为人口增长模式的更替。

而人口还具有空间上的变化，即人口的空间分布，反映了人口静态特征，这种静态是相对的，由于自然、经济和社会等不同的原因，会出现人口流动和人口迁移。

这是我们后两节需要学习的内容。

板书设计
第1课时
第2课时
活动与探究
活动与探究（一）
活动与探究课题的题目：人口增长的特点
活动与探究的内容：
1.根据人口出生率、死亡率和自然增长率特征，人口增长的模式主要分为“高高低”模式、“高低高”模式和“低低低”模式。

请你说说人口增长的四个阶段，各属于哪种模式。

2.读图1-1-5,说明人口增长不同阶段，人口年龄结构有什么差异。

3.试分析不同人口增长模式对社会经济产生哪些有利的影响和不利影响。

活动与探究的办法、过程：合作探究，分析归纳。

活动与探究的结果：作业或小论文。

提示：1.通过这一活动有利于学生对人口增长模式的理解和把握，将模式和阶段有机地联系起来，有利于培养学生归纳、概括问题的能力。

四个阶段中只有第三阶段不好归类，可说明第三阶段是由加速增长阶段向低速增长阶段过渡的阶段，虽然自然增长率逐渐降低，但仍维持较高的水平，因此应归为“高低高”模式。

因此可以得出：
原始低增长阶段——“高高低”模式
加速增长阶段和增长减缓阶段——“高低高”模式
低速增长阶段——“低低低”模式
说明：人口增长模式揭示的是人口变动的一般特点。

在分析具体国家的人口问题时，要结合各国历史、地理与社会状况进行综合分析。

2.该活动通过读人口年龄结构金字塔图，来分析说明在不同阶段人口年龄构成的差异，有助于学生加深对有关概念的理解，培养学生读图分析能力。

人口年龄结构是指一个国家或地区总人口中不同年龄人口的比例关系。

人口金字塔是反映人口年龄、性别构成的示意图。

横坐标表示各年龄组人口的数量或在总人口中所占的百分比，中间的纵坐标表示人口年龄的分组，左边表示男性人口，右边表示女性人口。

在人口金字塔图上，我们可以一目了然地看出人口年龄和性别结构的特征。

教材给出了人口发展后三个阶段的人口年龄结构金字塔图，从图形特点看，第二阶段塔基比较宽，而塔顶比较尖；第三阶段塔基变窄，塔顶变宽；第四阶段塔基和塔顶相当。

对于没有给出的第一阶段图我们可以向学生说明其形状与第二阶段图极为相似，只是由于40岁以上人口比例更低，所以塔顶更尖。

由此说明，从原始低增长阶段——加速增长阶段——增长减缓阶段——低速增长阶段，年轻人口占总人口比重逐渐减少，老年人口占总人口比重逐渐增大。

3.通过对这一问题的讨论可以增强学生分析问题的能力，同时为后面学习人口问题奠定基础。

某一年龄段人口比重过大，都会产生人口年龄结构的严重失调，引发很多社会问题。

从人口金字塔的图形看，人口增长模式的第二阶段，青少年儿童人口比重过大，给教育、医疗、住房、交通、资源、环境等带来问题，不利于经济的发展和人们生活的改善，影响人口质量的提高，同时也造成巨大的人口增长惯性。

第三阶段，青壮年人口比例过大，一方面可增加大量的劳动力，有利于经济发展；另一方面也会增加社会就业的压力，并可能引发一系列社会治安问题等。

此外，青壮年人口比例大，婚龄和育龄人口数量大，控制人口增长的任务十分艰巨。

第四阶段，老年人口比例过大，退休人口数量增加，劳动力短缺，社会福利开支增加，从而加重了劳动人口与整个社会的负担。

活动与探究（二）
活动与探究课题的题目：人口问题研究
活动与探究的内容：
1.读图1-1-6，并对照世界政治地图，分别找出10个人口自然增长率在10‰以下和20‰以上的国家，说说它们的地区分布有什么特点。

2.阅读表1-1-4，分析我国三国时期人口数量急剧下降及清朝乾隆年间人口数量迅速上升的原因。

表1-1-4 中国古代人口
3.阅读图1-1-7，完成下列活动。

图1-1-7 新中国成立以来人口自然变动曲线
（1）根据图中已有的人口出生率和死亡率曲线，增绘一条人口自然增长率曲线。

（2）比较我国20世纪60年代和80年代人口增长的特点，运用所学知识分析人口数量发生变动的主要原因。

活动与探究的办法、过程：合作探究，分析归纳。

活动与探究的结果：作业或小论文。

1.由于初中地理要求记住的国家不多，而且多数学生对世界地理中国家的分布已经淡忘，因此将两幅图对照进行国家的查找，延伸了教材插图提供的信息，有利于学生读图习惯的养成。

通过查找的结果也使教材给出的结论得到印证。

人口自然增长率在10‰以下的国家：澳大利亚、中国、法国、德国、意大利、芬兰、乌克兰、瑞士、瑞典、美国。

人口自然增长率在20‰以上的国家：巴基斯坦、沙特阿拉伯、索马里、肯尼亚、坦桑尼亚、莫桑比克、埃塞俄比亚、毛里塔尼亚、加蓬、墨西哥。

总的来说，欧洲、北美洲和大洋洲人口自然增长率较低，而亚洲、非洲、拉丁美洲发展中国家所在地区人口自然增长率较高。

2.影响人口数量变动的原因是多方面的，教材没有直接讲述，而在各阶段中给出了生产力发展水平、社会保障机制、国家政策、生育观念以及人口自身的增长规律等，通过这个活动，则使学生认识到自然环境、社会环境、国家政策、生育观念等对人口增长都有一定影响。

解决这一问题需要良好的历史知识基础，有助于培养学生运用学科交叉知识的综合能力。

我国三国时期人口数量急剧下降的主要原因：①魏、蜀、吴三国之间战争不断；②各国土地兼并加剧，赋税繁重；③自然灾害频繁等。

清朝乾隆年间人口数量迅速上升的主要原因：①以自给自足的农耕经济为基础，生产上仍“靠天吃饭”，需要大量的劳动力；②赋税制度改革，按田亩数收税，替代了原先按人丁数收税而限制人口增长的制度性约束；③社会相对稳定，百姓安居乐业，无重大天灾人祸，死亡率降低，人口寿命增加。

3.（1）通过画图不仅可以培养学生的动手能力，使学生明确人口出生率、死亡率、自然增长率之间的联系，而且可以将刚刚学过的分析人口增长模式的方法加以应用，并使学生对新中国成立以来我国人口增长情况有所了解。

提示：首先明确人口自然增长率＝人口出生率-人口死亡率，然后确定点位（可以以5年为单位），在图中查出数值进行计算，将结果标在图上，将各点连成曲线。

注意：一些特殊的拐点，如60年代前后一度出现人口负增长。

（图略）
（2）20世纪60年代我国人口增长的特点：人口经历了短暂负增长后，迅速增加。

分析：1959—1961年人口出生率迅速下降，死亡率迅速上升，出现人口负增长。

主要因为“大跃进”等政策的失误和自然灾害影响，粮食产量下降，人民生活困难。

1961—1971年，人口死亡率降低，出生率升高，进入高速增长期。

主要因为社会相对安定，政府采取措施完善医疗卫生设施和提高保健服务水平，降低了人口死亡率。

同时，传
统的生育观及多生育的做法尚未受干预，甚至得到鼓励。

20世纪80年代我国人口增长总的特征为：死亡率维持低水平，人口波动性增长。

例如1980—1992年，出生率出现两次波动。

主要是80年代初期，政府进一步明确计划生育是必须长期坚持的基本国策，政策因素使人口出生率显著下降。

1985年左右人口出生率上升，主要是“三年自然灾害”后人口出生高峰期出生人口进入结婚生育期。