高中文言文教学的三个维度
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高中文言文教学的三个维度
王建
【期刊名称】《语文教学研究》
【年(卷),期】2011(000)012
【摘要】纵观中学文言文教学,大多数老师仍在字意层面上徘徊,多采用“一言堂”的方式将一篇文章肢解为一个个字、词、句的枯燥语言零件,教学效果可想而知。
面对文质兼美的文言文,我们究竟应该从哪些角度来把握教学,采取什么样的方法来保证教学,都值得我们思考。
笔者试着把中学文言文教学的“知识与能力”(工具性)目标和“情感、态度、价值观”(人文性)目标整合为“文字、文章、文化”三个层面,来加以探讨。
【总页数】2页(P29-30)
【作者】王建
【作者单位】江苏省南京市金陵中学河西分校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.3
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