统编版语文七年级上册()第6课《散步》同步练习(含答案)

《散步》同步训练题
一、基础知识
1. 下列加点字的读音完全正确的一项是（）
A. 分歧．（qí）蹲．下（dūn）霎．时（chà）粼．粼（lín）
B. 嫩．芽（nèn）熬．过（áo）信．服（xìn）鱼塘．（táng）
C. 取决．（jué）拆．散（chāi）桑．树（sāng）咕．咕（gū）
D. 一霎．（shà）背．起（bèi）责．任（zé）强壮．（zhuàng）
2. 下列词语书写无误的一项是（）
A. 信服取诀各得其所
B. 两全拆散水波鳞鳞
C. 委屈鱼塘熬过冬天
D. 桑树菜花分奇
3. 下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）
A. 他们两个人在工作中总是意见不合，各执一词
．．．．，导致项目进展缓慢。

B. 春天来了，公园里的花竞相开放，真是美不胜收
．．．．。

C. 他在这次考试中取得了优异的成绩，这得益于他平时的刻苦努力和一丝不苟
．．．．的学习态度。

D. 母亲信服
．．地点点头，便去拿外套。

二、阅读理解
（一）课内阅读
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西——生命。

我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。

小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

”我们都笑了。

后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

不过，一切都取决于我。

我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。

一霎时，我感到了责任的重大。

我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。

我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。

我说：“走大路。

”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。

”她的眼随小路望去：那里有金
色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

“我走不过去的地方，你就背着我。

”母亲对我说。

这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。

到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。

我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

4. “我的母亲又熬过了一个严冬。

”这句话中的“熬”字用得好，好在哪里？
5. 文中“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

’”这句话表现了孩子怎样的特点？
6. 对于“走大路还是走小路”的分歧，“我”最终决定“走大路”，为什么？
7. 文中“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

”这句话有什么深刻含义？
（二）课外阅读
孝心无价
毕淑敏
①我不喜欢一个苦孩求学的故事。

家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。

求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎？况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉！一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁？把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师？
②我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。

地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。

在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。

③我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。

可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。

④父母走了，带着对我们深深的挂念。

父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。

你就永远无以言孝。

⑤有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。

当我们懂得的时候，已不再年轻。

世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。

⑥“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。

“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。

⑦赶快为你的父母尽一份孝心。

也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。

也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。

也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。

也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。

也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。

也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。

⑧只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊！趁你父母健在的光阴。

8. 作者在第①段中对“苦孩求学的故事”中的学子持怎样的看法？
9. 第⑥段中“孝是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。

”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
10. 结合文章第⑦段，谈谈你对“孝”的理解。

三、写作训练
11. 请以“亲情”为话题，写一篇不少于500 字的作文，题目自拟。

答案
一、基础知识
1. C
- A 项“霎时”的“霎”应读“shà”。

- B 项“水波鳞鳞”应为“水波粼粼”。

- D 项“背起”的“背”应读“bēi”。

2. C
- A 项“取诀”应为“取决”。

- B 项“水波鳞鳞”应为“水波粼粼”。

- D 项“分奇”应为“分歧”。

3. A
- “各执一词”指各人坚持各人的说法，形容意见不一致。

用在此处不符合语境，可改为“互不相让”。

二、阅读理解
（一）课内阅读
4. “熬”字形象地写出了母亲在漫长的严冬里，身体和精神所承受的痛苦，也体现出母亲度过严冬的艰难，突出了母亲的坚强。

5. 表现了孩子的天真无邪、活泼可爱。

6. 因为“我”考虑到母亲年老体弱，走大路平坦好走；伴同儿子的时日还长，“我”决定委屈儿子，体现了“我”对母亲的尊重和关爱。

7. 这句话含义深刻，它暗示着中年人肩负着赡养老人、抚养子女的重任，对家庭有一种使命感。

中年人背上的母亲和儿子，代表着过去和未来，他们的安康和快乐是中年人最关心的，因此仿佛背负着整个世界。

（二）课外阅读
8. 作者认为那是一个自私的学子，他把自己的利益放在至高无上的位置，是对母亲的不挚爱，
也不可能成为为人类献身的大师。

9. 运用了比喻的修辞手法，把“孝”比作“链条”，生动形象地写出了“孝”在生命传承中的重要性和不可断裂性，一旦断裂就无法再连接，强调了及时尽孝的紧迫性。

10. “孝”没有标准的形式和价值的衡量，无论是豪宅还是砖瓦，鸿雁还是口信，博士帽还是红五分等等，只要是真心为父母付出，表达对父母的关爱和孝顺，在“孝”的天平上它们都是等值的。

三、写作训练
11. 作文示例：
《亲情的温暖》
亲情，是一种无私的爱，它如同冬日里的暖阳，给予我们温暖和力量；亲情，又像一首悠扬的歌，轻轻吟唱着岁月的温馨与感动。

小时候，亲情是那一双温暖的大手。

每当我过马路时，父亲总会紧紧地握住我的手，小心翼翼地带着我走过车水马龙的街道。

那双手传递给我的不仅是安全，更是无尽的关爱。

长大后，亲情是那一句句关切的问候。

每当我疲惫地回到家，母亲总会端上一杯热腾腾的牛奶，轻轻地问我：“今天过得怎么样？”那关切的眼神和温柔的话语，仿佛能驱散我所有的烦恼和疲惫。

生病时，亲情是那一夜夜的陪伴。

当我高烧不退，父母轮流守在我的床边，不停地为我换毛巾、量体温，他们眼中的焦虑和担忧让我明白，我在他们心中是多么重要。

亲情也是那一次次的包容和理解。

当我犯错时，父母从不严厉地责骂，而是耐心地教导我，让我明白事理。

他们用宽容和爱，为我撑起了一片成长的天空。

如今，我渐渐明白，亲情是一种默默的付出，是一种不计回报的奉献。

它不需要华丽的言辞，也不需要昂贵的礼物，只需要我们用心去感受，用爱去回报。

在人生的旅途中，无论风雨如何，亲情始终陪伴着我们。

它是我们永远的避风港，让我们在爱的怀抱中茁壮成长。

让我们珍惜这份温暖的亲情，用一生去呵护、去感恩。

这份文件是统编版语文七年级上册第6课《散步》的同步练习及答案，主要围绕课文《散步》的基础知识、阅读理解和写作训练三个方面展开。

以下是对该文件核心内容的详细提炼与分点论述：
基础知识：
字音辨析：通过对加点字的读音进行判断，考察学生对字音的掌握情况。

例如，C项中“取决（jué）”、“拆散（chāi）”等字音均正确，而A项中“霎时（chà）”应读“shà”，D项中“背起（bèi）”应读“bēi”，均体现了对学生字音准确性的要求。

字形辨析：通过辨析词语的正确书写形式，考察学生的汉字书写能力。

如C项“委屈”、“鱼塘”、“熬过冬天”书写均无误，而A项“取诀”应为“取决”，B项“水波鳞鳞”应为“水波粼粼”，D 项“分奇”应为“分歧”，体现了对学生汉字书写规范性的重视。

词语运用：通过判断句子中加点词语的使用是否正确，考察学生对词语含义及语境的理解能力。

如A项中“各执一词”用在此处不符合语境，应改为“互不相让”，突显了词语在具体语境中的恰当运用。

阅读理解：
课内阅读：围绕课文《散步》的内容设置问题，如“熬”字的妙用、孩子话语的特点、走大路还是小路的选择及句子深刻含义等，旨在引导学生深入理解课文情感与内涵。

如“熬”字形象地描绘了母亲度过严冬的艰难与坚强；“小家伙”的话语则展现了孩子的天真活泼；“走大路”的决定体现了对母亲的尊重与关爱；而“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”则暗示了中年人的责任感与使命感。

课外阅读：通过《孝心无价》的阅读，引导学生思考“孝”的含义与价值。

文章通过多个案例阐述了孝顺的紧迫性与重要性，如苦孩求学的自私、父母重病时游子的不孝等，都让学生深刻体会到孝顺的意义所在。

同时，文章还提出了“孝”的多种形式与等值性，鼓励学生以实际行动表达孝心。

写作训练：
亲情话题作文：要求学生以“亲情”为话题，写一篇不少于500字的作文。

这既是对学生写作能力的锻炼，也是对学生情感理解与表达能力的考验。

通过作文，学生可以自由发挥，讲述自己与亲人之间的感人故事，表达对亲情的理解与珍视。

答案解析：
文件提供了每道题目的详细答案及解析，有助于学生自我检查与巩固所学知识。

如基础知识部分对每个选项的正确与否进行了详细解释；阅读理解部分则结合课文内容对问题进行了深入剖析；写作训练部分虽未直接给出范文，但通过话题设定与字数要求为学生提供了明确的写作方向。

总结而言，这份《散步》同步练习及答案文件全面覆盖了课文的基础知识、阅读理解和写作训练三个方面，通过多样化的题型与详细的答案解析，帮助学生巩固所学知识、提升阅读理解能力与写作水平，同时引导学生深入思考亲情的价值与意义。