四川省乐山市二小三年级英语下册 Unit 2 My family（第6课时）教案 人教PEP版

Unit 2
第六课时
教学目标
1.复习本单元所学的表示家庭成员的单词和句型。

2.能够准确完成Let's check的内容。

3.了解Story time部分的故事内容,能够听懂并能分角色表演故事。

4.学唱歌曲I love my family。

5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

教学重点
1.完成Let's check部分的内容。

2.了解Story time部分的小故事。

教学难点
能听懂Let's check部分的听力内容,能够分角色表演小故事。

教学准备
教师:与本课时相关的录音、课文挂图、课件。

学生:课本。

教学方法
1.听说领先教学法
教师和同学一起听唱录音Let's check, Let's sing,活跃课堂氛围,同时让学生意识到英语听说的重要性。

2.角色表演教学法
教师让同学分别扮演Zip和Zoom,在教师的帮助下,表演Story time中的一小节,增强学生学习的兴趣。

教学过程
Step 1: Warm-up/Revision
1.欣赏歌曲I love my family。

2.用全家福照片,运用上节课学过的句型让学生用“This is my…”进行会话交流。

Step 2: Presentation
Story time
1.教师出示故事的图片,播放动画,让学生整体感知故事内容。

2.以教师为主导,解决故事中的难点词句。

a.actress:课件呈现女演员的照片,进行学习。

对比学习actor和 actress。

b.Wait a minute!
复习上册Recycle 2 Read aloud.里面的情节内容,以此复习Wait a minute!
3.操练难点词句。

教师板书难点词句,并作示范,让学生模仿、学说。

4.教师引导学生以四人小组为单位合作阅读,讨论以下问题:
a.Who's that woman?
b.Is she beautiful?
c.What does she do?(What's she?/What's her job?)
5.让学生回答问题,教师进行点评。

6.让学生听音、模仿、学说故事。

7.让学生分角色表演故事。

Step 3: Practice
Let's check
1.Listen and number.
教师呈现学生课本第20页该部分内容,先让学生描述一下书上4幅图片的内容。

播放录音,让学生听录音并完成编号,然后师生一起核对答案。

2.Look and tick.
教师呈现学生课本第20页该部分内容,让学生看图,根据图片从A和 B中选择正确的一项,然后核对答案。

最后让学生对图片进行简单描述。

Let's sing
1.播放录音,听歌曲I love my family,熟悉内容。

2.跟唱,反复唱。

3.随伴奏唱。

Step 4: Consolidation
1.播放Let's sing部分的录音,男女生对唱歌曲。

2.小组上台表演故事,看看哪组表演得好!
3.利用自己的家庭照片介绍家人。

开拓学生的思维,并灵活运用知识。

Step 5: Sum-up
师生一起回顾本课时所学内容:
1.Story time.
2.Sing a song.
Step 6: Homework
1.给家长唱I love my family。

板书设计
Unit 2 My family
I love my family
—Who's that woman? —She's my mother.
—She's beautiful! —Thank you.
与本课相关的语法点及可选用的习题
1.不同的漂亮
beautiful“漂亮的”,一般用于形容女人和儿童。

pretty一般用于形容小孩或青年女子,语气比beautiful弱。

用于形容小孩时,指“漂亮可爱的”;用于形容事物时,指“精致美好的”。

handsome“英俊的”,一般指男人,指“相貌英俊、温文尔雅”。

教学反思
本节课主要是歌曲、听力练习和故事教学,学生对于故事性的文章表现出浓厚的兴趣,在阅读过程中,学生只要理解其中的内容即可。

让学生在趣味中学到知识,培养学生的学习兴趣,同时给学生提供多层次多类型的活动。

平时在课前,我也会准备一些短小的文章,可以是几个句子,也有的是小对话,让同学大声朗读出来,并要求一周背一个或两个句子,然后,让基础好的学生监督其他学生,从而培养学生的英语素质。

在以后我会多找一些素材增加学生的阅读量。

本课时将对话学习和角色扮演融为一体,让学生在真实情景中学习语言,运用语言,收到了很好的效果。

通过唱歌曲,充分调动了学生的学习乐趣,活跃了课堂氛围。

真正让学生成为课堂的主体,成为学习的主人。

同时,学生全身心投入到本课时的游戏中,学生会在轻松愉悦的环境里摆脱说英语的生涩感,从而自然大方地讲英语,逐渐提高语言组织的能力。

知识清单 Unit 2
重点单词
1. in 在……里
2. run 跑；跑步
3. eat 吃
4. talk 说话；谈话
5. milk 牛奶
6. English 英语
7. drink 喝 8. sleep 睡觉
9. shout 喊；叫 10. library 图书馆
11. your 你的；你们的 12. here 这里；在这里重点短语
1.my English book 我的英语书
2.eat my cake 吃我的蛋糕
3.in the library 在图书馆里
4.a sweet 一块糖果
5.drink my milk 喝我的牛奶
重点句型
1.—Don't sleep, Liu Tao.刘涛，不要睡觉。

—I'm sorry. 对不起。

2. Don't eat my cake. 不要吃我的蛋糕。

3. Don't talk. 不要说话。

4. Don't run in the library. 不要在图书馆里跑。

5. Don't shout！不要喊！
6.—What's this？这是什么？
—It's my English book. 它是我的英语书。

7.—Would you like a sweet？你想要一块糖果吗？
—No， thank you. 不，谢谢。

LESSON 23
【学习目标】
1. 学会听、说、读下列词汇：storybook、play on the seesaw、play on the swing、read storybook、ride a bike.
2．学会使用："What are you doing?"、"Do you want to play with me?"、"sb is doing sth"、来进行交际。

【学习重难点】
重点：
1．单词的认读。

2．功能句的理解。

3．对课文的理解。

难点：
1．运用“在干什么”的功能句型进行表述。

2．句型：
（1）"What are you doing?"
（2）"sb is doing sth"
（3）"Do you want to play with me?"
【学习过程】
一、新知学习。

1．课文预习。

阅读课文，将自己不认识的单词写下来。

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2．学习单词和句型。

（1）朗读词汇：storybook、play on the seesaw、play on the swing、read storybook、ride a bike.
（2）朗读句型：
（1）"What are you doing?"
（2）"Do you want to play with me?"
（3）"I'm reading my storybook."
（3）小组活动，练习上述句型。

S1: "What are you doing?"
S2: "I'm doing..."
S1: "Do you want to play with me?"
S2: "I'm sorry."
二、达标检测。

1．看图片，完成句子。

（1）
—I ride a _____ to school in the morning.
（2）
—I like to read _____.
（3）
—I like to play on the _____.
1．用英语来描述你喜欢做什么。

第四课时学案
预习案
自主读故事，了解故事内容。

探究案
熟读字母和对应的单词，并能用所学句型和同学进行简单交流。

训练案
（一）选择最佳答案。

（）1.Kitty.
A Is
B Am
C I’m
( )2.your name?
A What
B What’s
C My
( )3.——Hello!
——.
A Boy
B Fish
C Hi
( )4 —— Goodbye, Colin.
——,Alice.
A Hello
B Bye-bye
C Hi
（二）判断对话是否匹配。

（）——Hi!
——My name is Colin.
( ) ——I’m A
—— E is in “egg”.
( ) ——Goodbye!
——Bye-bye.
( )—— Hello, I am Wang Li. What’s your name?
——My name is Li Ming.。