(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第10课《再塑生命的人》市优质课一等奖课件

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《我的老师》/魏巍 《假如给我三天光明》/海伦·凯勒
课后作业
1.课后阅读《假如给我三天光明》。
2.莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后, 她的生活起了怎样的变化?可以根据下 列例句,用一个比喻写出来。
莎莉文老师的到来,就像为我开了一扇厚重的 大门,把我从黑暗引向光明。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
莎莉文
再 老师 塑
生
命
的 人
海伦•凯勒
❖生命的原貌： 黑暗
我的生命_像___大____雾___中___的____航船
（1）“我的生命──像 大雾中的航船。” （2）经过数个星期的愤 怒、苦恼，已经疲惫不 堪了。 （3）“我在那个寂静而 又黑暗的世界里，根本 就不会有温柔和同情。”
❖光辉的起点：
❖生命中__与__安___妮__莎___莉__文__老___师__相_ 识
❖幸福的复苏：
❖生命中拥有了 __文___字_____
❖生命的升华： ❖生命中拥有了____爱________
板块二：
品文 分析“再
塑生命”的人物
读了本文，你认为莎 莉文老师是怎样的一 个老师？海伦是怎样
的一个学生？
请以“我从______这句话中读出莎 莉文（或海伦）是____的人”为句 式，仔细品味课文语言，概括人物 形象。
• 莎莉文老师：热爱学生、讲究教育 方法、循循善诱、善良温柔、充满 智慧、耐心
• 海伦：聪明好学、求知欲强、悟性 极高、坚毅、知错就改、感情丰富、 热爱生活
板块三：
悟文 探究“再 塑生命”的意蕴
再塑生命的人
字面意思：重新塑造生命、重新获得生命
深层内涵：
在莎莉文老师教育下，“我”的灵魂被唤醒， 再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”， 并教“我”懂得什么是“爱”。从这个意义 上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从 而表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感 激。
海伦深深地感激自己的老师， 她说：假如给我三天光明， 我首先要长久地凝视我的老 师——安妮·莎莉文 ！
顽强的毅力可以征服世界上 的任何一座高峰。
— 荻更斯
顺境中的美德是自制，逆 境中的美德是不屈不挠。
— 培根
在人类历史长河中，像海伦•凯勒这 样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰 出人士还有很多......
再塑生命的人
1.识记并理解文中的生字生词,揣摩文中的重要词语。 2.了解莎莉文老师与海伦·凯勒的人生经历，整体感知课文,加深阅读体 验。（重难点） 3.体会安妮·莎莉文强烈的爱心和高超的教育艺术，学习海伦·凯勒发 奋图强、热爱生活的精神和坚韧不拔的毅力。
板块一：
读文 感知“再 塑生命”的历程
教“我” 认识事物
热爱生活 敏而好学 坚韧不拔
爱心博大，
教育有方 共创
主观努力
奇迹
板书设计
再
塑
老师来前“我” 的心理变化
生
命
老师走入
的
“我”的生活
人
痛苦心情
渴望光明送Biblioteka 娃娃 教教“我”单词育
有
认识理解
方
“水”的含义
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯