最新部编二年级下册语文表格教案：4、邓小平爷爷植树(表格教学设计)2018春
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难忘的植树节美丽的风景
81岁高龄的邓爷爷……
4、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
二、精读课文，体悟文本。
1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。
师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。
师：歌曲中所唱的那位老人，你们知道是谁吗？对，他就是——邓小平爷爷（出示图片）
板书：邓小平爷爷。（指导书写“邓”字：左右结构，左右宽窄差不多。“又”字最后一笔是长点。师范写一次在田字格中）
3、走近邓小平：通过课前的预习，谁对邓小平爷爷有了更多的了解？出示课件，简介邓小平爷爷。
4、今天我们一起回到1985年的植树节，一起回到美丽的天坛公园，去看看邓小平爷爷植树的场景吧。（师补全课题：植树）（给“植”字注上拼音，师范写时指导：左窄右宽，左边木字旁，最后一捺变成点，右边一个直字。第三竖压竖中线，方框内的第一短横压在横中线。学生在田字格中将“邓、植”两个字各描红一个写一个，老师巡视指导）
三、写字练习。
1、出示“引、注、满、休、格”
（1）仔细观察，勇于发现。——指导学生认真观察范例，发现五个字结构、写法的异同：都是左右结构，除“引”是左宽右窄，其余四字皆是“左窄右宽”。
特别提醒：“满”字千万不要写成上下结构。
（1）老师示范，认真书空。——指导“引”字的“弓”字旁要写在竖中线左侧，紧紧挨着竖中线。“注”右边的“主”字前两横稍短，最后一横稍长，中间的横压在横中线。“满”是三点水旁，右边上半部分草字头的第一竖压在竖中线，“两”字的宽度与草字头是一样的。“休”字“木”旁的竖压竖中线。“格”字的木字旁最后一笔写成点。
(3)邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
（4）今天，邓小平爷爷/亲手栽种的柏树/已经长大了，成了天坛公园/一处美丽的风景。
3、检查字词
师：句子读得真好听，当然，咱们也得感谢字词宝宝的帮忙，来和它们打打招呼吧。
①出示词语：天坛格外握手挥锹树坑兴致勃勃精心挑选茁壮移入填土扶正绿油油栽种高龄指名读，
二、初读课文，积累词语。
1、抽读课文自然段。（检查同学们预习课文情况，并及时给生字词正音。）
2、相机出示并指导读好长句子。
（1）这一天，碧空如洗，万里无云。在天坛公园/植树的人群里，81岁高龄的/邓小平爷爷/格外引人注目。
（2）只见他/手握铁锹，兴致勃勃地/挖着树坑，额头/已经两遍，边读边记。
④再读句子，完成填空。
（1）这一天，（），（）。在天坛公园/植树的人群里，81岁高龄的/邓小平爷爷/格外（）。
（2）只见他/手握铁锹，（）地/挖着树坑，额头/已经满是汗珠，仍不肯休息。
4、请再次自由朗读课文，生字词读音要正确，长句要注意停顿。待会儿读完课文，请你用一个词描述一下，你脑海里留下怎样的画面。（出示自读要求和题目）
教学课题
4、邓小平爷爷植树
教学目标
1、认识“邓”、“坛”等13个生字，会写“邓”、“植”等8个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
重点难点
重点：认识13个生字，会写8个字，正确流利地朗读课文，树立环保意识。
难点：学习文中长句的朗读。了解植树的意义，树立环保意识。
四、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
2、质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）
问题如：a.柏树是什么时候种下的？
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
（像“a”类问题开始已在检查预习中解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）
第二课时
一、复习巩固，强化识记。
1、出示生字，开小火车读，给生字扩词。
2、出示词语分组读。
3、词组复习。（齐读）
茁壮的柏树苗绿油油的小树苗
（3）先描后写，对比练习。——老师重点巡视书写后进生。
2、出示“息”
（1）指导学生认真观察范例，发现这个字是上下结构。
（2）老师示范，认真书空。——指导“息”字的“自”字第一撇要从竖中线出发，框内的第二短横压横中线。“心”的第二点点在竖中线。
（3）先描后写，对比练习。——老师重点巡视书写后进生。
（4）投影评鉴8个要求书写的字，改进再练。——引导学生先说优点，再提出改进意见。鼓励为主。
教学准备
师：多媒体课件
生：认真预习新课
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、检查预习，走近邓爷爷。
1、出示生字词。指名认读生词，说说你是怎么记住生字的。
邓小平植树节天坛公园81岁高龄
预设：
加一加：又+阝土+云
形声字：龄、植
运用词语说话：1985年的（），（）的邓小平爷爷在（）植树。
2、课件播放歌曲《春天的故事》
刚种下的是（）的小树苗
邓爷爷脸上流露出（）的笑容
今天，留给我们的是（）的风景
留给我们的还有（）的植树节
①老师引导下，指名同学回答，可以有不同的答案。(相机出示预设的答案）
②（）的（），这样的短语能让我们把画面说得更清楚、具体。生活中，你还积累了哪些短语？开火车说一说。
③师评价过渡：你们是（积极思考）的孩子；（发言精彩）的同学，老师相信，你们还是（认真书写）的小小书法家。
去拼音读词：男女生读，齐读。
②依次出示生字：邓、坛、龄、格、握、勃、挖、致、选、茁、移、挥、填、扶。开小火车领读。
出示所有生字：齐读。
③本文中还有一些优美的四字词语，读时要善于积累，请划出你积累的四字词语
A.指名回答（相机出示图片,帮助理解词语）
B.出示归类题
表示天气好的词语：万里无云碧空如洗
表示兴致高，心情好：兴致勃勃
81岁高龄的邓爷爷……
4、通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，还初读了课文，知道1985年的植树节，邓小平爷爷在天坛公园亲手栽下了一棵柏树。这节课我们继续读课文，重点来研究同学们提出的两个问题（出示）：（1）邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？（2）邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
二、精读课文，体悟文本。
1、出示：邓小平爷爷（）地种柏树。
师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“——”划出有关句子。然后想一想，“（）”里填什么词比较恰当。
师：歌曲中所唱的那位老人，你们知道是谁吗？对，他就是——邓小平爷爷（出示图片）
板书：邓小平爷爷。（指导书写“邓”字：左右结构，左右宽窄差不多。“又”字最后一笔是长点。师范写一次在田字格中）
3、走近邓小平：通过课前的预习，谁对邓小平爷爷有了更多的了解？出示课件，简介邓小平爷爷。
4、今天我们一起回到1985年的植树节，一起回到美丽的天坛公园，去看看邓小平爷爷植树的场景吧。（师补全课题：植树）（给“植”字注上拼音，师范写时指导：左窄右宽，左边木字旁，最后一捺变成点，右边一个直字。第三竖压竖中线，方框内的第一短横压在横中线。学生在田字格中将“邓、植”两个字各描红一个写一个，老师巡视指导）
三、写字练习。
1、出示“引、注、满、休、格”
（1）仔细观察，勇于发现。——指导学生认真观察范例，发现五个字结构、写法的异同：都是左右结构，除“引”是左宽右窄，其余四字皆是“左窄右宽”。
特别提醒：“满”字千万不要写成上下结构。
（1）老师示范，认真书空。——指导“引”字的“弓”字旁要写在竖中线左侧，紧紧挨着竖中线。“注”右边的“主”字前两横稍短，最后一横稍长，中间的横压在横中线。“满”是三点水旁，右边上半部分草字头的第一竖压在竖中线，“两”字的宽度与草字头是一样的。“休”字“木”旁的竖压竖中线。“格”字的木字旁最后一笔写成点。
(3)邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。
（4）今天，邓小平爷爷/亲手栽种的柏树/已经长大了，成了天坛公园/一处美丽的风景。
3、检查字词
师：句子读得真好听，当然，咱们也得感谢字词宝宝的帮忙，来和它们打打招呼吧。
①出示词语：天坛格外握手挥锹树坑兴致勃勃精心挑选茁壮移入填土扶正绿油油栽种高龄指名读，
二、初读课文，积累词语。
1、抽读课文自然段。（检查同学们预习课文情况，并及时给生字词正音。）
2、相机出示并指导读好长句子。
（1）这一天，碧空如洗，万里无云。在天坛公园/植树的人群里，81岁高龄的/邓小平爷爷/格外引人注目。
（2）只见他/手握铁锹，兴致勃勃地/挖着树坑，额头/已经两遍，边读边记。
④再读句子，完成填空。
（1）这一天，（），（）。在天坛公园/植树的人群里，81岁高龄的/邓小平爷爷/格外（）。
（2）只见他/手握铁锹，（）地/挖着树坑，额头/已经满是汗珠，仍不肯休息。
4、请再次自由朗读课文，生字词读音要正确，长句要注意停顿。待会儿读完课文，请你用一个词描述一下，你脑海里留下怎样的画面。（出示自读要求和题目）
教学课题
4、邓小平爷爷植树
教学目标
1、认识“邓”、“坛”等13个生字，会写“邓”、“植”等8个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
重点难点
重点：认识13个生字，会写8个字，正确流利地朗读课文，树立环保意识。
难点：学习文中长句的朗读。了解植树的意义，树立环保意识。
四、读懂课文。
1、学习最后一段。
出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？
指名读最后一段。
理解“亲手”，用“亲手”说一句话。
2、质疑问难。
师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）
问题如：a.柏树是什么时候种下的？
b.邓小平爷爷是怎样种这棵柏树的？
c.邓小平爷爷为什么要种这棵柏树？
（像“a”类问题开始已在检查预习中解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）
第二课时
一、复习巩固，强化识记。
1、出示生字，开小火车读，给生字扩词。
2、出示词语分组读。
3、词组复习。（齐读）
茁壮的柏树苗绿油油的小树苗
（3）先描后写，对比练习。——老师重点巡视书写后进生。
2、出示“息”
（1）指导学生认真观察范例，发现这个字是上下结构。
（2）老师示范，认真书空。——指导“息”字的“自”字第一撇要从竖中线出发，框内的第二短横压横中线。“心”的第二点点在竖中线。
（3）先描后写，对比练习。——老师重点巡视书写后进生。
（4）投影评鉴8个要求书写的字，改进再练。——引导学生先说优点，再提出改进意见。鼓励为主。
教学准备
师：多媒体课件
生：认真预习新课
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、检查预习，走近邓爷爷。
1、出示生字词。指名认读生词，说说你是怎么记住生字的。
邓小平植树节天坛公园81岁高龄
预设：
加一加：又+阝土+云
形声字：龄、植
运用词语说话：1985年的（），（）的邓小平爷爷在（）植树。
2、课件播放歌曲《春天的故事》
刚种下的是（）的小树苗
邓爷爷脸上流露出（）的笑容
今天，留给我们的是（）的风景
留给我们的还有（）的植树节
①老师引导下，指名同学回答，可以有不同的答案。(相机出示预设的答案）
②（）的（），这样的短语能让我们把画面说得更清楚、具体。生活中，你还积累了哪些短语？开火车说一说。
③师评价过渡：你们是（积极思考）的孩子；（发言精彩）的同学，老师相信，你们还是（认真书写）的小小书法家。
去拼音读词：男女生读，齐读。
②依次出示生字：邓、坛、龄、格、握、勃、挖、致、选、茁、移、挥、填、扶。开小火车领读。
出示所有生字：齐读。
③本文中还有一些优美的四字词语，读时要善于积累，请划出你积累的四字词语
A.指名回答（相机出示图片,帮助理解词语）
B.出示归类题
表示天气好的词语：万里无云碧空如洗
表示兴致高，心情好：兴致勃勃