大班科学优质课教案及教学反思《神奇的吸水现象》

大班科学优质课教案及教学反思《神奇的吸水现象》
一、教学目标
1.能够观察到不同材料的吸水情况并进行比较；
2.了解到水的表面张力及其对吸水现象的影响；
3.能够正确使用科学工具进行实验操作，并记录实验数据；
4.培养学生的观察力、思维能力和动手能力；
5.养成良好的科学实验习惯。

二、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师让学生观察一些相同大小、相同形状、但颜色不同的小纸片、小塑料薄片、棉花球等材料，引导学生思考这些材料在放在水里会发生什么。

2. 实验操作（25分钟）
1.教师向学生简单介绍一下水的表面张力。

2.学生分为小组，每组拿到一盆水和10根不同的棒子，每根棒子材料
不同，如木材、塑料、羽毛、毛巾等。

3.学生首先预测一下不同材料的吸水情况，并将预测结果记录在实验记
录表格中。

4.学生将每根棒子分别放在盆中，观察棒子吸水的情况，并记录实验数
据。

5.最后，学生讨论各自的预测是否正确，为什么会有不同的吸水情况。

3. 教学总结（10分钟）
教师引导学生总结本节课所学知识，鼓励学生表达自己的看法和体会，最终达
到主动探究、积极思考、合作探究的探究式学习目标。

三、教学反思
本节课注重于学生的实践操作和合作学习，采用了探究式教学的方式，让学生
自主探究吸水现象，并尝试进行数据记录以及数据分析，培养学生的观察力、思维能力和动手能力。

同时，学生通过对吸水现象的探究，可以较为深入地了解到水的表面张力的概念，以及表面张力对吸水现象的影响。

因此，我认为本节课教学效果良好，学生们积极参与、合作探究，探究出了许
多有趣的实验现象。

不过，对于小学生来说，他们的实验操作和数据记录能力还比
较薄弱，有些学生在实际操作中出现了些许问题，需要更多的指导和帮助。

此外，关于表面张力的概念，个别学生可能难以理解，希望在以后的教学中，能够更多地进行科普宣传，以帮助学生更好地理解科学知识。

最后，本节课的设计是基于学科标准目标而进行的，旨在培养学生的实验能力、思考能力和数据分析能力，让学生在探究知识的过程中，养成良好的科学实验习惯。