何淑君人教版小学四年级英语上册教学计划
新课标人教版四年级英语上册教学计划
新课标人教版四年级英语上册教学计划
教学目标
1. 帮助学生掌握英语基本单词及常用语句；
2. 培养学生的语言交际能力；
3. 培养学生的英语研究兴趣和自信心。
教学内容
1. Unit 1 About me
- 研究询问和介绍自己的基本表达方式；
- 研究数字1-5的正确发音和书写。
2. Unit 2 My family
- 研究询问家庭成员的基本表达方式；
- 研究表示亲属关系的单词和短语。
3. Unit 3 At school
- 研究询问上学路线和上学时间的基本表达方式；
- 研究表示上学路线和时间的英文单词和常用短语。
4. Unit 4 My home
- 研究描述家的基本表达方式；
- 研究表示家里房间和家具的英文单词和常用短语。
5. Unit 5 Food and drinks
- 研究询问和点餐的基本表达方式；
- 研究表示食物和饮料的英文单词和常用短语。
教学方法
1. 以情境教学为主，注重听说训练；
2. 采用多种途径进行教学，如唱歌、游戏等，丰富教学形式；
3. 注重反馈和巩固，及时总结教学成果。
教学评估
1. 课堂表现
2. 听力测试
3. 口语测试。
人教版四年级上册英语教学工作计划4篇
人教版四年级上册英语教学工作计划4篇人教版四年级上册英语教学工作计划1一、课程目标本学期四年级英语课程的目标是培养学生的英语基础知识和基本技能，提高他们的英语交流能力。
具体目标包括：1. 掌握英语基本词汇和常用表达方式；2. 能够用简单的英语进行日常交流，能够介绍自己和家庭，能够描述常见的物品和场所；3. 初步了解英语语音、语法和常用词汇，具备一定的阅读能力和写作能力；4. 培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教材分析本学期使用的教材为人教版四年级上册英语，教材包括10个单元和2个复习单元，涉及家庭、学校、日常生活、动物、购物、季节、时间等主题。
每个单元包括单词、对话、语法、阅读和写作等部分，注重听、说、读、写的综合训练。
教材内容贴近学生生活，难度适中，强调语言知识和语言技能的结合，注重培养学生的实际运用能力。
三、学生情况本班学生为四年级普通班级，大部分学生有一定的英语基础，能够进行基本的英语对话和简单的读写。
但是，由于学生个体差异和前期学习环境和学习方式的不同，学生的英语水平存在差异。
部分学生对于单词的记忆和拼写存在困难，需要加强语音和词汇的训练。
四、教学目标1. 掌握本学期要求的英语基本词汇和常用表达方式，能够进行简单的英语对话；2. 能够听懂简单的英语故事和短文，能够理解简单的英文材料；3. 能够用简单的英语描述自己的家庭、朋友、学校和日常生活，能够写一些简单的英文作文；4. 培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯，提高自主学习能力。
五、教学重难点1. 本学期教学重点为掌握本教材中的基本词汇和语法知识，能够运用所学知识进行基本的英语交流；2. 教学难点为提高学生的阅读能力和写作能力，以及掌握一些较为复杂的英语语法知识。
六、教学方法1. 采用多种教学方法，如情景模拟、游戏教学、角色扮演等，提高学生的学习兴趣；2. 注重学生的课堂参与，鼓励他们用英语进行交流，提高他们的口语表达能力；3. 利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
小学英语四年级上册教学计划(人教版)
小学英语四年级上册教学计划(人教版)的方法：采用交际教学法，注重学生的语言应用能力的培养，让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、词汇教学的方法：采用视听教学法，通过图片和录音帮助学生理解单词的意思，同时进行单词的拼写和发音练。
3、字母教学的方法：采用听说读写结合的方法，通过歌曲、游戏等形式帮助学生掌握26个字母的发音和书写。
4、游戏教学的方法：采用游戏教学法，让学生在游戏中研究英语，增强学生的研究兴趣和参与度。
5、“TPR”活动的方法：采用全身反应法，让学生通过动作来理解和记忆英语表达的意思。
6、自我评价活动的方法：采用自我评价法，让学生通过反思自己的研究情况，提高研究效果。
四、教学内容与进度安排本学期共分为8个单元，每个单元包含ABC三个部分，共10页。
每周安排2-3节英语课，按照以下进度安排进行教学：第一单元：Hello！第二单元：My family第三单元：My school第四单元：My room第五单元：My day第六单元：My food第七单元：My clothes第八单元：My toys五、教学评价方法1、口语表达能力：通过听说练、角色扮演等方式进行评价。
2、词汇掌握程度：通过单词听写、拼写和选择题等方式进行评价。
3、字母书写能力：通过字母书写练进行评价。
4、游戏和活动表现：通过观察学生在游戏和活动中的表现进行评价。
5、自我评价：通过学生自己的反思和评价进行评价。
六、教学重点和难点1、重点：培养学生的英语研究兴趣，提高学生的语感和语音、语调，让学生形成初步用英语进行简单交流的能力。
2、难点：字母的发音和书写，以及英语会话的运用。
需要通过反复练和巩固来提高学生的能力。
XXX and natural s。
XXX disperse the difficult points of teaching。
progress gradually。
and XXX characteristic of third-grade students is that they love to play and express XXX。
2024年人教版四年级英语上册教学计划（4篇）
人教版四年级英语上册教学计划本学期，我紧紧把握新大纲、新教材的指导精神，认真学习教育思想、教学理念、教学方法等，提高了认识，更新了观念，为圆满完成本学期的教学任务，特制定计划如下：一、教学目的任务本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。
1、能听读辨认语音，培养学生听说能力。
2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。
4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
二、教材分析本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。
我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。
本册教材有这样几个特点：1、注重了学生运用能力培养；2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来；3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件；4、设置了发展学生特长的选做题。
体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。
三、班级情况分析本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。
但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
四、教学突破点和创新点本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。
关于描述正在进行的＇动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。
本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。
五、教学方法对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。
对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。
2024年人教版四年级英语上册教学计划模版（二篇）
2024年人教版四年级英语上册教学计划模版一、学生学情分析兴趣是学好语言的老师。
对小学英语教师来说，激发学生学习英语的兴趣是当前小学英语教学的一项重要任务。
英语作为第二语言，从第二语言习得的理论分析，小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。
年级的学生已学过两年的英语，学生已有一定的基础，能够进行基本的听说读写，但总体上再听英语、说英语、用英语方面能力上都有待提高，尤其是口语表达，因此，本学期应注重英语基础知识的巩固，着重培养学生的听、说、读、写能力，转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的英语学习兴趣。
培养学生的英语语感，激发学生学习英语动机和乐趣，从而提高总体英语水平。
二、英语教材分析新标准(三年级起点)第四册对于学生来说是新版本教材，所以相对来说有点难度。
本册教材涉及到时态(一般现在时和过去时)，能力的表达，和特殊疑问句，重要句型的掌握，还涉及到____个音标的学习，所以需要钻研教材，吃透教材，从而抓住课程的重难点。
三、教学目的和任务1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
四、教学内容与目标1、能听懂、回说____组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读____个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题)和进行简单地运用。
3、能听、做____个“TPR”活动。
4、能学会____个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣7、能完成____个自我评价活动8、能听懂____个幽默小故事9、能了解____项简单的中西方文化知识五、主要措施1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
人教版四年级上册英语教学计划
人教版四年级上册英语教学计划一、教学目标本学期的教学目标是使学生能够听、说、读、写英语，初步掌握日常交际用语，了解英语语音、语调和基本语法知识。
培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
二、教学内容及教学活动1. Unit 1: Hello!教学内容：学习打招呼用语，并能正确运用。
教学活动：- 通过唱歌、模仿对话等活动，让学生熟悉并掌握打招呼的基本用语。
- 创设情境，让学生在不同场合进行实际交流，通过角色扮演，提高学生的语言运用能力。
2. Unit 2: My Family教学内容：学习家庭成员的称呼，并能够描述家庭成员。
教学活动：- 利用图片、幻灯片等教具，让学生了解并掌握家庭成员的英文说法。
- 布置家庭成员描述作业，让学生用所学知识描述自己的家庭成员。
3. Unit 3: Numbers教学内容：学习数字1-100，并能够运用数字进行简单的交流。
教学活动：- 利用数字卡片、游戏等教具，让学生通过听、说、读、写的方式掌握数字1-100。
- 设计有趣的数学游戏，提高学生对数字的理解和运用能力。
4. Unit 4: Colors教学内容：学习颜色词汇，并能够用英语进行简单的颜色描述。
教学活动：- 利用彩色图片、颜色游戏等教具，引导学生学习颜色词汇。
- 布置颜色描述作业，让学生用所学知识描述不同颜色的物体。
5. Unit 5: Clothes教学内容：学习衣物词汇，并能够用英语进行简单的衣物描述。
教学活动：- 利用实物、图片等教具，让学生学习和认识不同种类的衣物。
- 设计服装搭配的游戏，让学生动手操练衣物描述。
6. Unit 6: School教学内容：学习学校内的地点和活动，并能够用英语进行简单的描述。
教学活动：- 利用校园导览图、图片等教具，让学生学习和认识学校内的各个地点和活动。
- 布置学校地点描述作业，让学生用所学知识描述学校内的不同地点。
三、评价与反馈通过日常观察和课堂表现，及时对学生的学习情况进行评价和反馈。
人教版四年级英语上册教学计划
人教版四年级英语上册教学计划一、教学目标设定1.知识与技能：通过本册书的学习，使学生能够掌握基础英语词汇、句型结构和日常用语，培养初步的听、说、读、写能力。
2.过程与方法：引导学生通过多样化的学习活动和互动合作，发展其自主学习和合作学习能力，形成有效的学习策略。
3.情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和自信心，培养他们积极参与英语学习的兴趣，形成积极向上的学习态度和跨文化意识。
二、教学内容概览人教版四年级英语上册包含多个单元，每个单元围绕一个主题展开，涵盖词汇、对话、阅读、写作、语音等内容。
通过系统的学习，帮助学生构建完整的知识框架和语言基础。
三、教学重点难点1.教学重点：基础词汇的积累、基本句型的运用、日常交际能力的培养。
2.教学难点：语音的准确发音、词汇的灵活运用、复杂句型的理解与应用。
四、教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟真实生活情境，让学生在情境中学习英语，提高语言应用能力。
2.任务型教学法：设计多样化的任务活动，让学生在完成任务的过程中学习英语，培养解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，通过小组讨论、角色扮演等活动，促进语言交流与合作。
五、教学进度规划根据教材内容和学生的实际情况，制定合理的教学进度计划。
确保每个单元的学习时间充足，同时留出一定的时间进行复习和巩固。
适时调整教学进度，确保教学质量和学习效果。
六、评价与反馈机制1.形成性评价：通过观察、提问、作业等方式，及时了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。
2.终结性评价：通过测验、考试等方式，对学生的学习成果进行评价，为教学调整和改进提供依据。
七、教学资源与辅助1.教材及配套练习册：充分利用教材和练习册的资源，巩固和拓展学生的学习内容。
2.多媒体教学资源：利用英语儿歌、动画、故事等多媒体资源，激发学生的学习兴趣，丰富学习方式。
3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的语言实践机会，拓宽他们的学习视野。
八、教学反思与总结在教学过程中，教师应不断进行反思和总结，总结教学经验和方法，发现教学问题和不足，及时进行调整和改进。
2024年人教版四年级上册英语教学计划_四年级英语教学计划
2024年人教版四年级上册英语教学计划_四年级英语教学计划一、教学目标1. 听：能听懂老师口头指令，能听懂简单的英语谚语和简短的对话。
2. 说：能正确朗读英语课文，能用英语表达学校生活、家庭生活、家具、饮食等。
3. 读：掌握四年级上册所学单词、词组和句子。
4. 写：能简单写作，能够书写课上学过的单词和词组。
二、教学重点和难点重点：培养学生的基础英语词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。
难点：掌握并准确使用英语谚语和对话，用英语描述简单的日常生活和校园环境。
三、教学内容1. Module 1 My school lifeTopic: School places and activitiesFunctions: Expressing likes and dislikesVocabulary: classroom, library, playground, computer room, canteen, science labStructures: What's this? It's a … / Where do you have …? I have … in the …四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务型教学法，让学生在实际的交际中学习和掌握英语知识，培养学生的实际应用能力。
2. 游戏教学法：通过各种英语游戏，激发学生的学习兴趣，促进学生的学习动力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 任务型教学法：通过任务设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习自主性和合作精神。
五、教学过程1. 热身：通过唱歌、玩游戏等方式拉近师生关系，激发学生学习英语的兴趣。
2. 学习新知识：老师通过图片、视频等多媒体教学方式向学生展示新的英语单词、词组和句型。
3. 合作学习：组织学生小组合作学习，让学生在合作中共同完成任务，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 课堂练习：通过各种形式的练习巩固和提升学生的英语听说读写能力，例如口语练习、朗读练习、听力练习和写作练习等。
人教版小学四年级英语上册教学计划(4篇)
人教版小学四年级英语上册教学计划(4篇)第一篇：Unit 1-2 教学计划目标本教学计划旨在帮助学生掌握Unit 1和Unit 2的英语知识，包括日常用语、问候和自我介绍。
教学内容1. 学生研究Unit 1中的各单词和短语，如apple, banana, hello, hi等。
2. 学生研究Unit 2中的基本句型和对话，如"What's this? It's a pencil."等。
教学活动1. 教师通过展示图片和实物，引导学生认识和记忆Unit 1中的单词和短语。
2. 教师使用角色扮演和绘图等活动，帮助学生运用Unit 2的句型和对话进行日常交流练。
3. 教师设计小组活动，让学生在小组内互相问候和介绍自己，提高口语表达能力。
教学评估1. 教师通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评估他们对词汇和句型的掌握情况。
2. 教师组织小测验，以检验学生对Unit 1-2的理解和运用能力。
第二篇：Unit 3-4 教学计划目标本教学计划旨在帮助学生研究和运用Unit 3和Unit 4中的英语知识，包括数字、颜色、家庭成员等。
教学内容1. 学生研究Unit 3中的基本数字，如one, two, three等。
2. 学生研究Unit 4中的颜色和家庭成员名词，如red, blue, father, mother等。
教学活动1. 教师使用游戏和练册等辅助工具，帮助学生掌握和记忆Unit 3中的数字。
2. 教师组织绘画和配对练，让学生巩固Unit 4中的颜色和家庭成员的词汇。
3. 教师设计口语交际活动，让学生运用所学知识进行简单的日常对话练。
教学评估1. 教师进行口语测试，评估学生在课堂上运用数字、颜色和家庭成员词汇的能力。
2. 教师布置作业，以检验学生对Unit 3-4的理解和记忆能力。
第三篇：Unit 5-6 教学计划目标本教学计划旨在帮助学生研究和掌握Unit 5和Unit 6中的英语知识，涵盖食物、时间和日常活动等内容。
人教版小学四年级英语上册教学工作计划
人教版小学四年级英语上册教学工作计划
目标
本学期英语教学的主要目标是：
1. 培养学生对英语的兴趣和积极参与的态度；
2. 开发学生的听说能力，能够流利地运用基本日常用语进行简单交流；
3. 引导学生掌握基本的词汇和句型，能够理解和简单运用语言材料；
4. 培养学生良好的研究惯和合作意识。
教学内容安排
本学期英语教学主要包括以下内容：
1. 研究基本的日常用语，如问候、自我介绍、询问和回答基本信息等；
2. 研究数字、时间、日期等基本表达方式；
3. 研究描述人物外貌、性格、爱好等的词汇和句型；
4. 研究描述动物、食物等的词汇和句型；
5. 研究简单的问路和给方向的表达方式；
6. 研究简单的购物交流和谈论价格的表达方式。
教学方法
为了达到教学目标，我们将采取以下教学方法：
1. 多媒体教学：使用图片、音频和视频等多媒体资源，帮助学生理解和记忆词汇和句型；
2. 游戏活动：通过各种游戏和活动形式，激发学生的研究兴趣和积极参与度；
3. 互动交流：鼓励学生在课堂上进行英语口语交流，提高他们的听说能力；
4. 小组合作：组织学生进行小组活动，培养他们的合作意识和团队精神。
教学评估
为了了解学生的研究情况，我们将采用以下教学评估方法：
1. 口语表达评估：定期进行口语考试，评估学生的听说能力；
2. 书面测试：定期进行书面测试，测试学生对词汇和句型的掌握程度；
3. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与情况、表现和合作能力。
备注
请注意，以上计划仅供参考，并可能根据实际情况进行调整。
为了更好地帮助学生研究英语，教师应根据学生的实际情况和需求进行相应的教学调整和安排。
人教版四年级英语上册教学计划及教学进度
人教版四年级英语上册教学计划及教学进度教学目标本教学计划旨在帮助四年级学生掌握人教版英语上册的课程内容，培养学生的英语听、说、读、写的基本能力，并提高他们的英语交际能力。
教学内容与进度安排以下是人教版四年级英语上册的教学进度安排：第1单元：Hello- 词汇与句型：hello, hi, fine, thank you, etc.- 语法：研究简单的日常用语和问候语- 教学进度：本单元共9课时第2单元：My Family- 词汇与句型：father, mother, brother, sister, etc.- 语法：研究描述家庭成员的基本句式- 教学进度：本单元共10课时第3单元：At School- 词汇与句型：classroom, teacher, student, etc.- 语法：研究描述学校及相关场景的基本句式- 教学进度：本单元共8课时第4单元：Food and Drinks- 词汇与句型：apple, banana, milk, juice, etc.- 语法：研究简单的食物与饮品的表达方式- 教学进度：本单元共9课时其他单元（根据需要自行添加）教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括听力训练、口语练、阅读理解、写作练等，以培养学生的综合语言能力。
教学评估与反馈本教学计划将定期进行教学评估与反馈，包括课堂表现、作业完成情况等，以了解学生的研究进度和掌握程度，并及时调整教学策略。
总结通过本教学计划的实施，我们目标是让四年级学生能够全面掌握人教版英语上册的课程内容，提高他们的英语能力，并激发他们对英语研究的兴趣。
同时，我们也将关注每个学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能取得有效的研究成果。
以上是人教版四年级英语上册教学计划及教学进度的概述，具体教学细节将根据实际情况进行调整和安排。
人教版四年级上学期英语教学工作计划
人教版四年级上学期英语教学工作计划一、学生情况分析本学期我担任的是人教版四年级上册的英语教学工作，本班共有学生65人，其中男生33人，女生32人。
大部分学生思维活跃，性格开朗，学习兴趣浓厚，英语基础知识掌握扎实，对英语学习有较高的兴趣。
但也有少数学生没有形成良好的学习习惯，学习态度不够端正，上课听讲不认真，没有课后复习的习惯。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本册教材中的重点词汇和句型，理解并掌握课文内容，能够运用所学知识进行简单的对话和日常交流。
2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高口语交际能力，培养学生的自主学习能力，使其能够独立思考和解决问题。
3. 情感目标：培养学生学习英语的兴趣和爱好，使其树立学习英语的自信心，了解西方文化，拓展国际视野。
三、教学策略1. 词汇教学：通过实物、图片、游戏等方式帮助学生形象记忆单词，鼓励学生多读、多写、多用英语。
2. 听说教学：通过模仿、跟读、角色扮演等方式提高学生的口语表达能力，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。
3. 读写教学：通过阅读和理解课文，提高学生的阅读理解能力和写作能力，鼓励学生多读英语读物，尝试用英语写简单的日记和作文。
4. 交际能力：通过小组讨论、主题演讲等活动，培养学生的团队合作精神和口语表达能力，让学生在真实的语言环境中运用英语进行交流。
四、评价方式1. 单元测试：每个单元结束后进行一次单元测试，检测学生对本单元知识的掌握情况。
2. 期末考试：学期结束时进行一次全面的期末考试，检测学生的综合英语水平。
3. 口语表现：定期安排学生进行口语展示，检测学生的口语表达能力。
4. 作业：定期布置课后作业，鼓励学生多读、多写、多用英语。
五、教学进度本学期共计16个教学周，根据教材内容和学生实际情况，每周安排2个课时，每课时40分钟。
具体教学进度根据教学内容和学生学习情况进行适当调整。
总之，本学期英语教学工作的重点是帮助学生掌握重点词汇和句型，理解课文内容，提高听说读写能力和口语交际能力，同时培养学生的英语学习兴趣和自信心，为其未来的英语学习打下坚实的基础。
四年级英语教学计划上册人教版
四年级英语教学计划（上册）人教版一、教学目标与要求本学期四年级英语课程的教学目标如下：1. 培养学生正确的英语语音、语调和语流，提高学生的口语表达能力。
2. 帮助学生掌握课标要求的词汇和句型，并能在实际情境中运用。
3. 培养学生初步的阅读能力和写作能力，建立初步的英语思维模式。
4. 通过多元化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习的能力。
二、教学内容与安排本学期教学的主要内容包括：1. 语音、字母及书写规则的教学。
2. 基础词汇及句型的学习，包括介绍、问候、日常用语等。
3. 初步阅读能力的培养，通过故事、简单的短文等进行练习。
4. 基础写作能力的培养，通过简单的日记、小作文等方式进行练习。
具体教学安排如下：三、教学方法与策略本学期我们将采用以下教学方法和策略：1. 创设情境：通过模拟真实的生活情境，让学生更好地理解和运用英语。
2. 互动合作：鼓励学生之间的合作与交流，提升学生的团队协作能力。
3. 以学生为中心：注重学生的主体作用，引导学生主动参与教学活动。
4. 多元化教学：利用多媒体、游戏、歌曲等多种方式进行教学，以激发学生的学习兴趣。
四、教学资源与工具本学期我们将利用以下教学资源与工具：1. 教材及配套练习册。
2. 多媒体教学设备及课件。
3. 英语歌曲及视频材料。
4. 教学卡片、挂图等实物教具。
五、评估与反馈我们将通过以下方式对学生的学习成果进行评估和反馈：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度及表现，及时给予指导和反馈。
2. 作业：定期布置和批改作业，了解学生的学习情况并进行针对性的指导。
3. 单元测试：定期进行单元测试，对学生的学习成果进行全面了解和评估。
4. 家长会：定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，指导家长协助孩子的学习。
5. 个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，以帮助他们达到课程目标。
人教版四年级上册英语工作计划
人教版四年级上册英语工作计划
人教版四年级上册英语工作计划
1. 熟悉教材：仔细阅读教材，了解教材的内容和教学目标。
2. 制定教学计划：根据教材的内容和学生的实际情况，编写每节课的教学计划。
3. 开展听力训练：通过听力材料和活动，培养学生的听力理解能力。
4. 进行口语练习：组织学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力。
5. 开展阅读训练：通过阅读材料和练习，培养学生的阅读理解能力。
6. 进行书写练习：提供书写材料和练习，提高学生的书写能力。
7. 进行语法训练：通过语法知识的讲解和练习，提高学生的语法运用能力。
8. 组织口头表达活动：开展口头表达活动，让学生能够流利地用英语进行交流。
9. 进行小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，培养他们的合作意识和团队精神。
10. 进行评估和反馈：定期进行学生的评估，及时给予学生反馈，帮助他们更好地提高。
11. 做好记录和总结：及时记录教学中的问题和经验，进行总结，为下一阶段的教学做好准备。
通过以上的工作计划，可以有效地开展四年级上册英语教学工作，帮助学生提高英语的听说读写能力，同时培养他们的语言交流能力和合作能力。
人教版四年级英语上册计划
人教版四年级英语上册教学计划一、课程目标本课程的目标是帮助学生掌握人教版四年级英语上册的基本知识和技能，培养学生英语交际能力和跨文化意识，提高学生的思维能力和自主学习能力。
具体目标包括：1. 掌握200个左右的常用单词和短语，了解基本语法知识。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语对话和交流。
3. 培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力，了解英语国家的文化背景和习俗。
4. 培养学生的思维能力和自主学习能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括：1. 单词和短语：掌握200个左右的常用单词和短语，包括家庭成员、学校用品、颜色、数字等主题。
2. 基本语法：了解名词、动词、形容词等词类，掌握基本句型和时态。
3. 听力和口语：通过听力材料和口语练习，提高学生的听力和口语表达能力。
4. 阅读和写作：通过阅读英文材料和写作练习，提高学生的阅读和写作能力。
5. 跨文化交际：了解英语国家的文化背景和习俗，培养学生的跨文化意识和交际能力。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括：1. 课堂讲解：教师通过讲解课文、单词和语法知识，使学生掌握基本概念和知识要点。
2. 互动教学：采用小组讨论、角色扮演、游戏等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
3. 任务驱动：布置具有实际意义的任务，让学生运用所学知识解决实际问题，培养其思维能力和自主学习能力。
4. 多媒体辅助：利用多媒体资源如PPT、视频、音频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
5. 个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的学习情况调整教学策略，满足学生的学习需求。
四、教学评价本课程采用多种教学评价方式，包括：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评价其学习态度和参与度。
何淑君人教版小学四年级英语上册教学计划
木头沟小学2017--2018学年度第一学期英语四年级上册教学计划何淑君一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1.强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2.注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3.突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
4.重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5.本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。
每册书共和8个单元，其中2个复习单元。
每单元分ABC三个部分，共10页。
二、学生情况分析四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。
故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。
在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
三、教学目标与要求1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
何淑君人教版小学四年级英语上册教学计划
木头沟小学2017--2018 学年度第一学期英语四年级上册教课计划何淑君一、教材剖析本教材的教课目的是激发学生学习英语的兴趣，培育他们英语学习的踊跃态度，使他们成立初步的学习英语的自信心；培育学生装必定的语感和优秀的语音、语调，书写基础，以及优秀的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单沟通的能力，同时，培育学生的察看、记忆、思想和创建的能力。
翻阅此教材，整体感觉此教材有以下特色：1.重申语言运用本教材汲取了社交教课思想，着重学生语言应用能力的培育。
在整体构想、内容安排、活动设计和教课方法采纳等方面都密切联系学生的生活实质，表现语言的社交功能，把话题--- 功能 --- 构造 --- 任务联合起来，并依据学生的年纪特色，采纳“所有动作反响法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2.着重能力培育本教材在内容安排、活动设计和学习评论上都贯串“学会学习”的主题。
十分着重培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3.突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地1激发学生的学习动机和兴趣。
教课内容密切联系学生装生活与实质。
选择话题充足考虑小学生的需求。
4.重视双向沟通本教材重视双向沟通，中西方文化知识的浸透，在教课内容中选编了一些合适学生年纪特色和认知能力的中西方文化知识。
5.本教材十分重视在学习内容上与其余学科知识的兼容闭并蓄，优选学生最需要认识的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生平时生活联系最密切的学科知识内容融入语言资料之中。
本教材采纳了“教课设计式”的编排系统。
每册书共和8 个单元，此中2个复习单元。
每单元分ABC 三个部分，共10 页。
二、学生状况剖析四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了必定量的英语词汇和基础的英语会话。
故本学期将进一步培育其英语学习的兴趣与运用英语的基本技术。
在词汇教课和会话教课的基础上，扎实进行字母的四会教课。
三、教课目的与要求1.能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的沟通。
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木头沟小学20172018学年度第一学期英语四年级上册教学计划何淑君一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1.强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题功能结构任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2.注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3.突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
4.重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
5.本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
本教材采用了“教案式”的编排体系。
每册书共和8个单元，其中 2个复习单元。
每单元分三个部分，共10页。
二、学生情况分析四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。
故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。
在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。
三、教学目标与要求1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
.2.能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。
3.能听、做、演18个游戏。
4.能听、做7个“”活动。
5.以学会2个制作。
6.能唱8首歌曲。
7.能听、说、唱8首歌谣。
8.以完成6个自我评价活动。
9.能听懂6个幽默故事。
10.能了解6项简单的中西方文化知识。
四、教学方法1.会话教学本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。
因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。
尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。
2.词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。
巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。
将单词的教学融于会话教学之中。
充分发挥“”的优势，动作与节奏相结合。
3.字母教学字母是本册书的重点教学内容之一。
26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。
本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。
在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。
五、教学重点难点：1.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2.能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
六、提高教学质量小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。
怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。
根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
(一)、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。
从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。
对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
(二)、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。
让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。
请学生跟读。
然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。
而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。
怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
(三)、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。
我们可以利用小学生爱玩的天性。
在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。
让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。
如：藏卡片、快看快说、快听快指等。
印象会特别深。
(四)、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
七、后进生辅导对后进生的辅导，可以通过在课堂上的讲解，对做作业由易到难，有简单到复杂，从而让他们由不懂到懂，由不熟练到熟练，从而提高学习成绩。
与此同时，还可以在课余时间进行个别辅导。
八、教学辅助手段的应用英语教学中的多媒体课件、板书、简笔画及教具，是非常实用、方便和有效的教学辅助手段。
其形象生动、准确的教学效果，使教师的授课如虎添翼。
九、开展课题研究，提升专业能力努力学习专业知识，提高教师的专业水平。
可包括以下几方面内容：1.活动的内容。
英语教学是语言教学，与活动密不可分。
“活”主要包括三个方面:1）把文字活化为话语；2）把教材内容活化为客观实际；3）把教学活化为交际。
“动”也包括三个方面：1）身体各个器官动；2）认知结构动；3）人的主体意识动。
活是第一位的，活为动，活才能动，活动是为了掌握英语。
以上这几点，都属于我们课题研究的范畴。
2.活动的环境、语境、情境。
活动离不开环境，这里的环境指英语课堂教学的内部环境，即与活动相关的条件。
语境指语言的输入到输出的语境，即是说从一开始就按语言的功能进行语言输入活动，并在直观、生动、具有意义性的训练中掌握语言。
情境指在学习课文时通过活动把教材内容的情境激活起来，引导学生进入角色，使学生身临其境，在智力、心理和体力几方面结合起来参与学习。
3.英语课堂活动的类型。
按照课堂教学的一般程序，活动可分为呈现活动、练习活动、交际活动。
这一类型决定了我们在英语课堂教学的各个环节，根据教材特点与学生实际，采用不同的方式方法。
在课堂教学中不能为了活动而活动，必须注意活动教学的原则性,这也是我们研究的重要内容之一。
1) 有效性原则。
活动的设计与创设要能以刺激学生的技能与激活学生原有知识为目的，时机要恰当，要紧跟其所服务的教学环节，不能为了活动而活动，对所设计的教学环节必须要有一定的服务性。
2) 多向性原则。
在课堂教学的各个环节中，针对不同层次的学生创设不同的活动，给每一个学生有练习的机会，同时要具备竞争、激励的功能，即非轻而易举又非高不可攀。
3) 成功性原则。
我们要创设学生极可能成功的活动，活动成功不仅能增强学生学习语言的成就感，而且还能鼓励他们主动探寻，纵深发展。
4) 趣味性原则。
我们所创设的活动在追求成功性的同时，应充分考虑趣味性原则，充满情趣，形式多样，加强学生的主动参与。
否则时间一长，学生就会厌倦，降低学习动机。
十、加强内功修养，提高自我素质加强专业知识学习，提高文化修养。
教师除了精通所教学科专业和技能外，还要了解相关学科的知识，讲课是能触类旁通，左右逢源，教师具有比较广泛的文化修养和兴趣爱好，知识面宽，教育教学才能做到得心应手。
要树立教育科研意识，从理论上更新自己，积极转变已有理念，接受新理念，就必须认真学习《英语课程标准》，以课改指导思想和基本理念指导教学实践。
十一、学科活动小课题研究，集体备课。
《英语新课程标准》把“激发和培养学生学习兴趣，树立学生自信心，养成良好学习习惯和策略”放在首位，明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中，“兴趣是最好的老师”，教师需要了解自己的学生，注意发现和收集学生感兴趣的信息。
英语课程改革强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。
学生在通过作业途径学习语言的进程中，教师不能只让学生停留在书本的世界中，要尽量让他们走近生活，在生活中进行语言实践，扩大语言运用的空间，全面提升学生综合语言运用能力。
十二、教学进度表安排。