新东方在线高考英语秘招“括号法”

新东⽅在线⾼考英语秘招“括号法”
新东⽅在线李辉
众所周知，“⼤量阅读”是快速提升英语成绩的重要⼿段。

在进⾏⾼考英语阅读训练时，“长难句”可谓让⼈头疼的⼤⿇烦。

那么，有没有⼀种简便⽅法能让我们迅速破解长难句呢？当然有！只要你真⼼渴望提升⾼考英语成绩，愿意拿出
只要你真⼼渴望提升⾼考英语成绩，愿意拿出2~3个⼩时
英研读本⽂，
研读本⽂，就⼀定能够在不远的将来创造奇迹。

新东⽅在线⾼考英语辅导李辉⽼师结合过去⼋年教学实践经验，通过分析英语句⼦中的重要特点——“三长两短⼀并列”——创造了⼀套简单⽽有效的⽅法，即“组件分析三步法”（江湖⼈称“括号法”），帮助学员快速看清英语句⼦结构，轻松读懂长难句。

为帮助量学员了解“括号法”的神奇魅⼒，辉辉⽼师决定将这个⽅法撰⽂公开。

帮助⼤家早学会，早。

什么是“三长两短⼀并列”
我们先来看两句话：①我是李辉。

(I am LiHui.) ②我爱你。

(I love you.)这两句话中只有“主⼲成分”⽽没有“修饰成分”。

像这样的句⼦，中⽂和英⽂的“语序”(单词排列顺序)基本是⼀致的，都是“主—系—表”或者“主—谓—宾”，理解起来⾮常容易。

然⽽，在加上修饰成分后，中⽂与英⽂句⼦之间的语序就会发⽣变化。

来看两个例⼦：①我是新东⽅的李辉。

(I am LiHui from New Oriental School.) ②我全⼼全意地爱你。

(I love you with all my heart.) 从例⼦中可以看出，修饰成分在中英⽂中出现的位置是不⼀样的。

⽽当⼀个句⼦中有很多个修饰成分时，该句⼦就会变得很长，不易理解。

例如：After chatting with Laura on this matter for two hours from 2:00 to 4:00 in the afternoon, I returned to my office. 这个句⼦中含有⼤量的“介词短语”这种修饰成分。

我们给这个句⼦中的全部介词短语加上括号，该句就会变成：(After chatting) (with Laura) (on this matter) (for two hours) (from 2:00) (to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my office). 此时⼤家便可发现，这个句⼦虽然很长，但是真正的主⼲其实只有I returned两个单词⽽已。

可见，介词短语正是让英语句⼦变得⼜长⼜难的原因之⼀！
当然，以上⼏个句⼦还⽐较简单（少量介词短语对句意理解的影响不⼤），但是，当句⼦中出现更多类似介词短语的修饰成分时，可想⽽知，由于中英⽂语序的不同，英⽂句⼦会变得“⾯⽬全⾮”，令⼈难以理解。

由此看来，英语中灵活多变的修饰成
英语中灵活多变的修饰成分正是造成英语句⼦⼜长⼜难的头号罪犯，只要搞定这些修饰部分，就能搞定英语长难句。

分正是造成英语句⼦⼜长⼜难的头号罪犯
幸运的是，尽管这些修饰成分数量很多、位置也不好把握，但是，它们的种类却是⾮常固定的。

笔者将这些修饰成分总结
为“三长两短”。

所谓“三长”，就是构成长难句的三种较长修饰成分(即介词短语、从句、⾮谓语动词短语)；所谓“两短”，指的是镶嵌于句⼦之中的、会稍稍提⾼句⼦复杂度的两种较短修饰成分(即形容词、副词)。

⽽除了“三长两短”之外，另外⼀个使句⼦变得复杂的结构就是“平⾏并列结构”。

“平⾏并列结构”是由⼀些并列关系的连词(and、or、as well as等)将句⼦变长的重要⼿段。

再长的句⼦都是由⾮常简单的主⼲成分(主⼲成分的基本语序和中⽂语序⼀致，此外还有若⼲与中⽂语序不⼀致
事实上，再长的句⼦都是由⾮常简单的主⼲成分
⽽组成的。

的“特殊句型”，如there be句型、It is adj.for sb. to do句型、倒装句型、强调句型等等)再加上这“三长两短⼀并列”⽽组成的
由于⽔平所限，本⽂字讲解略显繁琐。

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“三长两短⼀并列”的含义、结构及标记⽅法
如果把句⼦的主⼲⽐作树⼲，那么修饰成分就可以⽐作繁茂的枝叶。

若能把这些枝叶都标记出来，主⼲⾃然就清晰了。

标记时，只需按照句⼦顺序，⼀个挨⼀个做出标记即可。

不过在此之前，我们要先学会每⼀种成分该从何处标起，⼜从何处结束。

下⾯笔者分别对“三长两短⼀并列”进⾏具体介绍，并给出的每⼀种成分的标记⽅法。

1. “三长”
(1)介词短语
【定义】从介词开始到名词结束、表达⼀个独⽴的完整的含义的结构。

【起⽌标识】标记介词短语时，要从介词开始到介词之后的第⼀个名词终⽌。

如：at home、in the school、in the beautiful park、during my happy childhood、over the last few years、for three weeks
【例句】(After chatting) (with Laura) (on this matter) (for two hours) (from 2:00 to 4:00) (in the afternoon), I returned (to my office).
(2)从句
【定义】从句是复合句中不能独⽴成句，但具有主语部分和谓语部分，由that、who、whom、when、why、where、how、which、if、although等关系词引导的⾮主句部分。

【起⽌标识】标记从句时，⼀定从关系词开始，到以下四种终⽌。

①到句尾终⽌，如：Li Hui is a teacher (who teaches English).
②到句中的逗号终⽌，如：(When I was young), I listened to the radio.
③到下⼀个修饰成分终⽌，如：I will invite Yao Ming (who was a top basketball player) to Beijing. (to Beijing是介词短语，属于另⼀个修饰成分，故从句的标记在此处终⽌)
④到下⼀个谓语动词终⽌，如Yao Ming (who was a top basketball player) is studying in Shanghai.
(3)⾮谓语动词短语
【定义】⾮谓语动词是指动词在句⼦中“不是谓语”时的⼏种变化形式，主要包括动词不定式、动名词和分词(现在分词和过去分词)三类。

⾮谓语动词不能独⽴作谓语，⽽是充当句⼦的其他成分。

由⾮谓语动词开头的、表⽰⼀个独⽴、完整的含义的结构叫做⾮谓语动词短语。

【起⽌标识】标记⾮谓语动词短语时，⼀定是从动词不定式(to do)、动名词(doing)或分词(现在分词doing或过去分词done)开头，到以下四种情况终⽌。

①到句尾终⽌，如：Li Hui is a teacher (teaching English).
②到句中的逗号终⽌，如：(To improve my English), I often listen to the English radio.
③到下⼀个修饰成分终⽌，如：Jack walked into the hall, (waving) to the audience. (to the audience是介词短语，属于另⼀修饰成分。

)
④到下⼀个谓语动词终⽌，如：We, (singing a happy song), rode to school.
2. “两短”
(1)形容词
【定义】形容词是指⽤来修饰名词的单词，往往带有-ous、-y、-ful、-able等后缀。

【常见位置】
①⼀般置于名词之前，如a beautiful park。

②修饰不定代词(something、anything、nothing、somebody、anybody、nobody)时置于不定代词之后，如“⼀些有趣的事”应译为something interesting。

(2)副词
【定义】副词⽤来修饰形容词、动词等词，往往带有-ly等后缀。

【常见位置】英语中，副词的⽤法⽐形容词灵活得多。

①可置于整句之前，如：Unfortunately, he failed to make it.
②可置于整句之后，如：The teacher greets his students individually.
③可置于“助动词、系动词、情态动词之后，实义动词之前”，如：
The princess looks extremely beautiful today. (系动词之后)
He immediately saw the black cat. (实义动词之前)
He has undoubtedly fallen in love with the princess. (助动词之后，实义动词之前)
He can hardly speak anything. (情态动词之后，实义动词之前)
④可置于形容词或副词之前，如：There is an extremely beautiful garden in our campus.
从上⾯的分析可以看出，虽然英⽂中形容词和副词的在句中的位置和中⽂略有不同，但⼀般情况下，它们较短且易于辨识，对句意理解影响不⼤，因此在给修饰成分做标记时，形容词和副词可不标记。

3. 平⾏并列结构
【定义】并⾏并列结构是指由并列词将两个或两个以上含义相似、结构相同的并列项连接起来构成的结构。

【标记⽅法】给平⾏并列结构做标记的要求是：给并列词加⽅框，给并列项加下划线。

标记时要先找到并列词，然后再找并列项。

在标注形如A and B的平⾏并列结构时，应先找B (即右并列项)后找A (即左并列项)。

由于英语中的修饰成分往往置于中⼼词之后，所以A和B两个并列项后⾯可能各⾃带有很长的尾巴，形成“A … and B …”的形式，导致A离and相对较远，不易辨认，⽽B通常离and很近，容易识别。

找到B之后，利⽤A和B结构相同、含义相似的原则，很容易将A确定出来。

【常见并列关系】
英语中可以并列的成分有很多，读句⼦时要注意识别到底是谁跟谁并列。

①名词并列：I like the box placed on the deskandthe flowers in your hand.
②形容词并列：Mr. Smith is a kind, patientandknowledgeable English teacher.
③副词并列：You are supposed to answer the following questions quicklyandaccurately.
④谓语动词并列：With the Internet, people can not onlyplay computer gamesbut alsodo online shopping.
⑤介词短语并列：And that government of the people, by the peopleandfor the people shall not perish from the earth.
⑥从句并列： I’ve finished reading the book (which is written by Mo Yan)and(which you lent me last month).
⑦⾮谓语动词并列：Singingandlaughing, we headed to the park.
⑧整句并列：The children can go with usorthey can stay at home.
三步搞定长难句
根据以上分析，英语句⼦是由“主⼲部分+三长两短⼀并列”组成的。

我们可把这个“三长两短⼀并列”称为构成英语句⼦的“组件”。

想要快速读懂⼀个句⼦，就要快速识别并准确译出每⼀个组件，再按照⼀定的逻辑将⼀个个组件连接起来。

这就是“组件分析三步法”（“括号法”）。

Step1: 做标记
做标记时应按照上⽂中的⽅法，给“三长”加括号，给并列词加⽅框，给并列项划下划线。

【例句】Li Hui is a teacher teaching English in Beijing which is the capital of China.
这个句⼦做完标记后为：Li Hui is a teacher (teaching English) (in Beijing) (which is the capital) (of China). 可以看出，做完标
⼀个主系表结构的主⼲加上四个修饰成分组成的。

原句直译记后的句⼦层次变得清晰了很多，很容易就能看出该句⼦是由⼀个主系表结构的主⼲加上四个修饰成分组成的
起来稍显复杂，但是加上括号之后，每⼀⼩节都能轻松看懂。

不过在标记时要注意：⼀旦出现下⼀修饰成分，就应果断将上⼀修饰成分结束掉，⽽不要管上⼀修饰成分本⾝结束了没有，即允许括号连括号，尽量避免括号套括号。

由于英语中的修饰成分实际上存在很多“嵌套”现象，如果把每个修饰成分的嵌套关系都⽤括号理清楚，会显得⾮常⿇烦，⽆法使句⼦显得简单。

如上⽂中的例句，如果我们关注其中修饰成分的嵌套关系，则需要将其处理为：Li Hui is a teacher {teaching English (in Beijing) [which is the capital (of China)]}.这样处理会导致句中出现很多“括号套括号”的现象，显得⾮常乱。

⽽⽤括号连括号的标记法则使句⼦结构更为清晰。

Step2: 做直译
经过Step1的标记之后，句中的修饰成分都被我们⽤括号标注了出来，⽽不带括号的主⼲成分⾃然浮现在我们眼前，整个句⼦
我们在翻译句⼦时，可利⽤每个括号⾥的第⼀个单
变成了“⼀⼩节⼀⼩节”的形式，⽽每⼀⼩节都很容易直接翻译出来。

我们在翻译句⼦时，可利⽤每个括号⾥的第⼀个单的⽅式将⼀个个的括号连接起来。

如上⾯的例句：Li Hui is a teacher (teaching English) (in Beijing)词，以“提问和回答”的⽅式将⼀个个的括号连接起来。

(which is the capital) (of China). 翻译时可先处理为：李辉是个⽼师。

教什么的？教英语。

在哪⼉教？在北京。

哪个北京？是那个⾸都。

谁的⾸都？中国的⾸都。

这样整个句⼦的意思就⼀⽬了然了。

Step3: 调语序
我们将Step2中得到的“译⽂”再按照中⽂表达习惯进⾏⼀些调整，最终得到了⼀句地道的中⽂译⽂：“李辉是个在中国的⾸都北京教英语的⽼师。

”或者“李辉是个⽼师，在中国的⾸都北京教英语。

”事实上，由于⼤部分省市的⾼考都不考“英译中”，所以我们⼀般不必进⾏Step3的操作，因为前两个步骤已经能够帮助我们准确理解英语句⼦了。

真题演练
由于所举例⼦⽐较简单，所以上⽂中的Step 2看起来或许有些多此⼀举。

其实不然。

现在，我们来⽤⼀些⾼考题中出现过的长难句来试验上述⽅法，你会发现理解长难句竟变得如此轻⽽易举！
【真题1】The Department of Agriculture has programs aimed at developing more farmers and at increasing interest in
locally grown food. (19词，来⾃2012年江苏卷阅读理解B篇)
Step1: 做标记
The Department (of Agriculture) has programs (aimed) (at developing more farmers) and (at increasing interest) (in locally grown food).
实际操作过程如下：
括号1：看到of，说明是介词短语，该介词短语到名词Agriculture结束。

括号2：由于has是谓语动词形式，所以可判定句中第⼆个出现的动词aimed应为⾮谓语动词；由于该词后⾯紧接着出现了介词at，按照“⼀旦出现下⼀修饰成分，就果断将上⼀修饰成分结束掉”的原则，我们将aimed⽤括号单独括起来。

括号3：看到at，说明是介词短语，该介词短语到名词farmers结束。

⽅框1：and是并列词，该并列词的后⾯紧接着是由at引导的介词短语，为右并列项，因此左并列项应该同为at引导的介词短语at developing more framers。

括号4：看到in，说明是介词短语，该介词短语到名词food结束。

标记结束后，主⼲已经⾮常清晰了，即The Department has programs。

Step2: 做直译
要理解这句话的意思，光知道主⼲还不够，其他部分代表了关键的细节信息，需要对句⼦⼤致进⾏翻译。

根据“组件分析三步法”中所讲解的，要按照句⼦语序，对被标记后句⼦的每⼀⼩节挨个进⾏翻译，翻译时利⽤每⼩节的头⼀个单词进⾏提问和回答。

The Department：这个部门；of Agriculture：什么的部门？农业的部门；has programs：有什么？有计划；aimed：针对什么的计划？针对……；at developing more farmers：针对发展更多的农民；and：以及什么？at increasing interest：针对提⾼利润；in locally grown food：哪⽅⾯的利润？本⼟出产的⾷物的利润。

根据提问和回答后，我们⼤概理解了这句话的意思：农业部有针对发展更多农民和提⾼本⼟出产⾷物的利润的计划。

Step3: 调语序
将句⼦语序调整后，得到更地道的译⽂：农业部已经制定了相关计划，以培养更多农民和提⾼本⼟出产的⾷物的利润。

【真题2】
If you started to dry clothes in the morning and forgot to take them out, you can go to your phone and restart your dryer for the time when come home, so your clothes are refreshed and ready to go. (41词，来⾃2012年⼭东卷阅读理解D篇)
Step1: 做标记
(If you started) (to dry clothes) (in the morning) andforgot (to take them out), you can go (to your phone) andrestart your dryer (for the time) (when come home), (so your clothes are refreshed and ready) (to go).
具体标记过程如下：
括号1：If引导了条件状语从句，从if开始做标记。

括号2：to dry clothes是⾮谓语中的不定式，故在to之前结束上⼀修饰成分。

括号3：in引导介词短语，故结束上⼀修饰成分。

该介词短语标记到名词morning结束。

⽅框1：and为并列连词，紧跟其后的forgot是其右并列项，向前寻找结构相似的左并列项，发现是started。

括号4：看见to，发现to your phone为⾮谓语中的不定式，标记到名词phone结束。

⽅框2：and为并列连词。

紧跟其后的restart是其右并列项，向前寻找结构相似的左并列项，发现是go。

此处为谓语动词并列。

括号5：for the time为介词短语，标记到名词time结束。

括号6：when come home为定语从句，标记到逗号结束。

括号7：so引导结果状语从句。

括号8：to go为不定式。

Step2: 做直译
参照被标记后的句⼦，按照句⼦语序⼀⼩节⼀⼩节进⾏提问和回答。

If you started：如果什么？如果你开始；to dry clothes：去做什么？烘⼲⾐服；in the morning：在什么时候？在早上；and：⽽且什么？forgot：⽽且忘了；to take them out：忘了做什么？把它们拿出来；you can go：你可以去；to your phone：去做什么？去(使⽤)你的电话；and；并做什么？restart your dryer：并重启你的烘⼲机；for the time：为了什么？为了这个时间； when come home：当什么时候？当回家的时候；so your clothes are refreshed and ready 这样就怎么了？这样你的⾐服就被重新烘⼲并且准备好了；to go：准备好去做什么？去⾛(即已经准备好“出炉”了)。

Step3: 调语序
将译⽂调整之后为：如果你早上开始烘⼲⾐服并忘了把它们拿出来，那么你可以⽤⼿机重新启动烘⼲机，这样在你回到家的时候，⾐服已经重新烘⼲并可以取出来了。

以上讲解为⼤家演⽰了“括号法”的具体操作过程。

“三长两短⼀并列”揭⽰了英语句⼦的组成规律，⽽“括号法”给出了快速破解长难句的重要⽅法。

在教学实践中，辉辉⽼师发现，中等⽔平的同学经过5~10篇⾼考阅读理解⽂章的训练，可以在2分钟内快速读懂⼀篇⽂章(Step1+Step2)。

遗憾的是，由于书⾯⽂字所限，⽆法像上课那样更为直观、⽣动地向⼤家展现这⼀操作过程，所以想快速掌握此⽅法的学员可以关注新东⽅在线的完整版⽹络课程。

期待⼤家迅速掌握这⼀⽅法，勇于实践，熟能⽣巧，突破英语学习瓶颈。

最后，新东⽅在线⽹络课堂⾼考辅导团队预祝⼤家备考顺利！。