四川省大英县育才中学2016届高三语文一轮复习-诗歌专题(题型归类)(共27张PPT)

参考答案： 这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、 古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表 现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体 现了作者寄情山水的悠然情怀。
2、阅读下面的唐诗，完成题目（2012年湖南）
度破讷沙①（其二） 李益 破讷沙头雁正飞，辟鹈泉②上战初归。 平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
[注] ①破讷沙：沙漠名②辟鹈泉：泉水名
2、阅读下面这首宋诗，回答问题（2012山东卷） 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨潇潇，江乡叶正飘 。 天寒雁声急，岁晚客程遥 。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳 。 孤舟宿何许？霜月系枫桥 。 ［注］吴松：即吴淞，江名 。
请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。
孤舟，表面上写的是江中孤单的小舟，在 诗中同时代指舟中之人；既是写景，同时表达 了诗人孤独的情感。
次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。
【注】①石湖：南宋诗人范成大晚年去职归隐石湖（在今 江苏苏州），自号石湖居士。②姜夔：字尧章，号白石 道人，饶州鄱阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不 仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗 约作于此时。
（往往寄托诗人的情感或对社会生活的感悟、看法）
3.诗人的自我形象（常与写景结合在一起） 如：居高声自远，非是藉秋风
（借蝉自述追求高洁人格的决心）
分析人物形象应关注：
1.人物的肖像、行动、语言、神态、心理 以及人物的身份、性格、思想感情 2.环境（自然环境、社会环境） 3.作者对人物的情感态度
分析自然形象（意象）应关注：
驱烟寻涧户，卷雾出山楹
——高2013级古诗鉴赏复习专题之 题型归类及答题思路指导
三类题型
一、鉴赏评价诗歌的内容 二、分析诗歌所用的手法
三、诗歌的构思与结构、整体鉴赏
题型归类及答题思路指导
（一）分析诗歌的形象
诗歌的形象
1.人物形象（英雄、名流、亲属、友人等） 如：更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中（诸葛亮） 闲居少邻并，草径入荒园（李凝 隐者形象） 2.自然形象（山川草木、花鸟虫鱼等意象）
不可。
答题步骤：
Байду номын сангаас①总说：概括景物所营造的氛围特点
一般用两个双音节词（如：孤寂冷清、恬静 优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等），准确地体现景 物的特点和情调。
②描绘图景画面
抓主要意象，再现画面。
③术语 ＋ 感情
（借景抒情/寓情于景/情景交融 等）
感情要具体（如：不能只答“表达了感伤 的情怀”，还应答出为什么“感伤”。）
你的回答有哪些要点？ 图景？ 感情？ 概括+描绘 术语+具体感情
提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境? 这首诗描绘了一幅怎样的画面? 表达诗人 怎样的思想感情?
解答分析：
这是一种最常见的题型。
意境，指寄托诗人情感的物象（即意象）
综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括
景、情、境三个方面。答题时三方面缺一
1.自然属性 2.挖掘其社会属性 （作者借以抒发的感情和表现的寓意）
分析诗歌的形象
提问方式： 这首诗塑造了怎样的人物形象？ 这首诗中****的形象有什么特点？ 分析诗中****的形象。 概括诗中****的形象的特点。
分析诗歌的形象
答题步骤： ①总说：概括形象特点。
②描述：结合诗句分析其特征。
③总结：指出形象的意义、作用。
这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由哪些 景物构成？请简要叙述。
次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由 哪些景物构成？请简要叙述。
概括特点 抓意象
情感答不答？
次石湖书扇韵① 姜夔② 桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到，藕花多处别开门。 这首诗描绘了一幅什么样的画面？是由 哪些景物构成？请简要叙述。 参考答案： 描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面 （步骤①）。写了小桥、流水、村庄、绿岸 、浮萍、荷花、人家、庭院等景物（步骤② ）。从视觉与嗅觉等角度渲染出闲适雅寂的 石湖风景，表达了作者对归隐生活的怡然 自乐之情。（步骤③）。
（作者的情感、理想、追求等） 指出象征意义时，使用术语（托物言志)
例1：
诉衷情
陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断 何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在 天山，身老沧州。 简析这首宋词塑造的人物形象。 读懂诗 ——情感：（年老）忧国、爱国、报国无门
参考答案： 全词塑造了一个年老、身处偏僻之地，仍 不忘忧国的抗金英雄形象。 词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在 虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金 前线。 诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身 老未忘忧国，暮年志不已的爱国精神，以及报 国无门的感慨。
请从意境营造的角度，赏析全诗。 全诗描绘了戍边战士战罢归来的图景，前两句写 大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有 征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既 表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生 活的艰辛，抒发了征人慷慨悲壮的情怀 。
真题演练（09全国卷） ：
阅读下面一首宋诗，按要求答题。
3、阅读下面两首宋诗，回答问题。（2014山东卷）
寻诗两绝句 陈与义
诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分 析。
题型归类及答题思路指导
（二）分析诗歌的意境 （图景+感情）
例：
枫桥夜泊
（唐）张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
简析诗的前两句描绘了怎样一幅图景， 表达出诗人什么样的感情？
1、阅读下面这首诗，完成问题（2012年安徽卷） 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白， 赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
请简要分析这首诗中诗人的形象。
刻画了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而忘我的诗人 形象，诗人只顾追寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝 望东山，对东山雪景充满喜爱之情。
练习：
小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 请分析作品中“小松”这一形象。
读懂诗 ——象征意义： 有才干的人，才华未显露时……
参考答案： ①塑造了坚强不屈、怀有凌云之志的小松形象。 ②小松初不为人注意，最终长成凌云之木。 “刺”，不但准确地勾勒出小松外形的特点，而且显 示出小松具有强大的生命力。 ③本诗运用了托物言志的手法，以“小松”喻人， 托“小松”讽喻时俗。一方面反映了诗人“出身寒微 也能成就大业”的观点；另一方面批评了对待人才问 题上的世俗眼光。
枫桥夜泊 张 继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。 简析诗的前两句描绘了怎样一幅图景，表达出诗 人什么样的感情？ 参考答案：
诗的前两句描绘了一幅凄清的秋夜羁旅图。 （步骤①）秋天的夜晚，一艘远道而来的客船 停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下，几 声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点 点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的 游子（步骤②）。情景交融地表现了诗人孤独、 凄凉的羁旅之愁（步骤③）。
1、阅读下面这首诗，完成问题。（2011年安徽）
琅琊溪① [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。
[注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。 琅琊溪在滁州琅玡山。 ②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者 怎样的情感？