北师版四年级语文下册语文天地九 教学反思二.doc

2018-2019学年下册
2019年1月《语文天地九》教学反思
“语文天地九”的六个栏目中，安排了“我的摘录笔记”“选词填空”“读一读”“抄一抄仿写”等语文基础知识，以及“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”等学习内容。

目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和习作能力，提高学生的语文素养。

在本课的教学中我贯彻“读”的思想，书，只有多读，反复读，才能理解“个中滋味”。

在课堂上我要求学生自主阅读“我的摘录笔记”“读一读”“开卷有益”等学习内容。

通过朗读调动学生学习语文的兴趣，帮助学生理解文本内容提高学生的表达能力。

读“高尔基的《在人间》”选段感悟文本要表达的感情，本段说明了日出是生机勃勃的景象，一切都是在动态的变化中。

通过读曲波的《林海雪原》选段重点描写了天气如何寒冷，铺陈描写了林海雪原的景色。

文中用“挂”字突出了林海雪原的寒冷威力之大，用“冷冷淡淡”“没有神气”“无精打采”等词语以拟人手法描述了太阳人的心情，更加突出了林海雪原的寒冷。

还读了郭保林的《我在草原上追赶落日》选段写了日落黄昏的景象，人们追逐太阳主客观双方的动态。

语文课以读书为目的，老师若引导学生善于读，则功莫大焉。

朗读，既让学生感受了课文的内涵，又让学生通过一遍又一遍的朗读理解了课文内容。

老师一句句精心设计的导语，碰撞出学生思维的火花。

在这些闪烁的火花中，学生通过朗读真正体会到了作者在字里行间流露出的真情实感，这种朗读，无不叫人心中喝彩。

在畅所欲言中我们今天说的是太阳能，大家谈一谈太阳能有哪些优点？是如何利用的？小组交流教师总结。

让我们走到户外，感受阳光，用准确的语言描述对阳光的理解，在小组中讨论把自己的收获分享到你的班级。

培养学生仔细观察，仔细倾听，学会做记录。

一堂课在阅读中就这样愉快的结束了，但有些问题有待于解决。

一是培养学生的阅读习惯贵在坚持，我将在今后的教学中一直坚持。

二是小组合作效率的提高，是今后努力的方向。