沪教版九年级上册初中化学《2.浩瀚的大气2.3化学变化中的质量守恒质量守恒定律》5

质量守恒定律
教材剖析
本节课主要经过实验来研究化学反应过程中反应物总质量与生成物总质量之间的关系，
开始从生成哪一种物质向生成物质的多少方面过渡，指引学生从量的方面去研究化学反应的客观规律，为化学方程式书写和计算的教课做好理论准备。

学生在实验研究根基上归纳出质量守恒定律，这是本节的要点；使用化学反应的实质解说和剖析质量守恒定律，从微观角度理解在全部化学反应中，反应前后原子的种类、数量不变，进而实现本节难点的打破。

学情剖析
初三刚开设化学课，学生学习化学的兴趣较高；经过学习，也掌握了必定的实验技术。

综合以上状况，本课设计采纳实验研究的方法，鼓舞学生着手操作、踊跃思虑，在实验中
察看，在察看中议论，在议论中达成共鸣。

经过议论、归纳、总结，学生掌握新知识更坚
固，对其内在联系也有更深的理解。

教课目的
知识与技术①理解质量守恒定律；②从微观的角度解说质量守恒定律的实质。

过程与方法
经过对证量守恒定律的研究，学生初步理解科学研究的步骤和定量研究的方法，体验科学研究的过程。

感情态度与价值观
经过对证量守恒定律的研究，学生领会实验研究的乐趣，意会“透过现象理解事物实质〞的看法。

教课重难点
要点：质量守恒定律的内涵和微观意义
难点：质量守恒定律的内涵和微观意义
教课设施
多媒体工具
实验仪器：电子天平试管烧杯
实验药品：硫酸铜溶液氢氧化钠溶液大理石稀盐酸
1
教课过程
内容
教师活
动学生活动
设计
企图
引入
【Flash】内容是小猪和小兔
在争辩学生被故事吸引
化学反应前后物质质量发生变
化的
创建情
境，引状况，一个以为总质量相等，
一个认
发兴
趣，激发为不必定相等。

学生的
研究欲【发问】赞成上述视频中谁的
看法？望。

可否经过一个实验来旁证你的
看法。

【叙述】要想知道你的看法能
否准
确，经过今日的学习，就能获
得答案。

我们这节课的主要任务就是研
究化
学反应前后物质的总质量会改
变
明确本
节课的吗？化学变化中，参加反应的
各物质
研究任
务的质量总和与反应后生成的各
物质学生议论纷纷
的质量总和之间究竟有如何的
关系。

【发问】你的假定
是什么？
【追问】如何证明自己的假定
能否准
确？
【过分】如何做实验，在做实
2
推行实验设计。

以硫酸铜和氢氧化钠
为例，研究反应前后物质的总质量是
否改变，如何设计实验呢？考虑三个
学生回复不一：等于、大于、
质量
问题：1.称什么？2.怎么乘？
3.乘几小于
守
恒次？学生回复：相等
定律
【叙述】大家设计得实验方案
略有不做实验
同，但都是可行的。

老师也来
介绍一
下我的设计方案：
①分别取
2滴
管
NaOH溶液和CuSO4溶液于两支
试管
中，放入烧杯中，用电子天平
称量。

学生议论设计实验方
案
②两种溶液混淆，称量。

大家
可以根
据自己的方案或参照老师的方
案来
学生沟通设计实验方
案
让学生
在达成推行实验。

研究实
验的过【过分】我们做了一个实验就
推得反
程中自
我建构应前后物质的总质
量不变，
论据
是不知识是太单薄了。

我们再观看两个
实验视
频。

【叙述】参加化学反应的各物
学生着手实验
3
量总和等于反应后生成的各物质的
沟通实验结果：反应前后物
质量总和。

质的总质量不变
【板书】质量守恒
定律
一、定义：参加化学反应的各
物质的观看实验视频
质量总和，等于反应后生成的
各物质
的质量总和。

学生用自己的话总结归纳出
质量守恒定律的内容。

4
【过分】学生们做实验很高兴，老师
也摩拳擦掌。

想研究一下大理石和盐
酸反应前后物质的总质量改变吗？
【演示实验】
引起学
生理解
的矛
盾，惹起
学生思
想火花
【发问】质量怎么减少了？
的碰撞，指引
能否是不切合质量守恒定律了？
学生踊跃思虑
如何改进装置？要点是什么？
学生回复：二氧化碳
逸出
培育学
生剖析
【演示实验】
要采集二氧化碳的质
量并称
问题水
平、创量。

新水
平。

密闭换成锥形瓶再加
一个
气球
在等候实验反应的过
程中
观看别人改进装置的
实验视
频
【播放实验视频】镁带焚烧前后质量
5
的变化
【发问】为何质量增添？
【总结】有气体参加或生成的
实验验
证质量守恒定律时，必定要在
密闭体
系中推行。

空气中的氧气参加反
应了
质量
【发问】为何“参加化学反
应的各思虑
把学生
的理解
守恒
物质的质量总和，等于反应
后生成的
从宏观
引向微
定
律各物质的质量总和〞？观
实质
【指引】化学反应的实质是
什么？
学生回复：原子的从
头组合
从微观
原由来【发问】如何从微观的角度
对证量守
研究、
探访规恒定律推行解说？
律的实
质【视频】水电解微观表示图观看
学生剖析水电解的微
观表示
图
6
反应
反
应结
达成表格
前后论
分子
种类
原子
种类
原子
个数沟通
原子
质量
【总结】化学反应前后，原子
种类、
个数、质量不变，因此宏观上
质量守
恒定律必定
建立。

质量
【PPT】介绍质量守恒定律的
发现史
学生回复：波义耳的
装置是
浸透化
学史的
守恒
【发问】为何波义耳和拉瓦锡
得出
敞口的，拉瓦锡的装
置是密教育
定律
不一样的结论呢？仪器装置有
何不闭的。

学习科
学家追
发
现同？
求真谛而不懈
努力的精神
总
结学生总结
再次理
解质量
守恒定
律
7。