高中英语教学中教学情境的有效创设

高中英语教学中教学情境的有效创设
摘要：随着教育的不断改革，素质教育越来越深入人心了。

在高中英语教学的进程中对于教师们要求也是越来越高了，情境教学成为了一种主流的英语教学方式。

其实情境教学就是在英语的教学进程中设置相关的教学情境，引导学生们进行学习的过程中。

这中教学模式可以有效的提升学生们的学习兴趣，同时也可以提高教师们的教学质量和效率。

关键词：高中英语；教学情境；措施方法
引言：随着教育教学的不断进步和发展，高中英语教学中的情境创设也越来越受到关注和重视。

因为情境是学生学习英语的一个很好的入口和出口，通过巧妙的情境设计可以让学生更加自发地去接触和理解语言从而提高学习英语的效率和兴趣。

本文就带领大家一同探索如何在高中英语教学中巧妙创设情境。

一、情景教学法的重要意义
（一）有利于提升学生学习的积极性
在高中教学课堂上实行情景教学能够提升学生的积极性，教师在教学的过程中根据学生的实际学习情况进行情景内容的创设，通过对学生进行有效的引导，帮助学生在亲身体验的过程中激发学生的学习热情。

主动参与到学习的过程中，帮助学生进行引导，教师可以选择学生感兴趣的题目进行课程的安排，让学生在亲身体验中感受学习英语的乐趣，促进学生的发展。

（二）充分调动学生的非智力因素
学生在学习的过程中所表现出的学习能力、记忆能力等都属于智力因素，其他的影响学习效果的一些因素就是非智力因素，主要包括学生的学习兴趣、心理素质等等。

非智力因素对学生的学习同样有重要的影响，需要教师重视起来，并在教学的过程中，完善非智力因素。

在课堂教学的过程中，教师要尽量通过情景教学将学生所具备的非智力因素激发出来，让兴趣、环境等非智力因素提升学生的学习能力、促进学生的学习与发展。

所以我们需要在英语教学的过程中，创新教学模式，充分利用学生们的后天非智力因素，提高学生的学习兴趣。

二、高中英语教学中存在的问题
（一）英语教学语言环境缺失
进入高中之后，英语的学习压力会变得越来越大。

但是英语也是一门非常重要的学科，要想学习好英语就需要教师们积极的营造一个良好的学习环境，大多数学生都没有处于一个良好的英语学习环境当中，而日常生活中运用英语的机会少之又少。

在英语课堂教学过程中，学生不知道如何读单词，只能根据老师的读音进行跟读。

同时，由于英语基础知识不足，导致学生在学习过程中，将老师和教材视为权威，不敢提出任何质疑，更害怕老师问及其他新问题，暴露自己知识的缺陷。

所以，目前大多数高中英语教学质量偏差，学生学习效率不高。

（二）学生压力过大学习信心不足
受传统教育模式的影响，目前，大多数高中英语教师依然习惯用成绩衡量学生英语学习水平，加上高考的压力，让学生产生了巨大的心理乐力。

同时，由于英语教学当中，需要背通很多枯燥乏味的单词，掌握语法及时态变化，对于从小身处汉语语言环境的学生而言，难度比较大。

很多学生在英语课堂教学中，懵懵懂懂，难以跟上教师的教学节奏。

久而久之，学生很容易失去学习英语的信心，甚至产生厌学情绪。

三、高中英语教学中教学情境的有效创设的措施
（一）利用直观的教具进行情境教学
高中的英语和初中的不一样，它的内容变的抽象起来，学生在短时间内很难理解。

但是在高中英语的教学进程中教师们可以采用直观的教具帮助学生们学习相关的内容，把一些抽象化的知识变的简单化，有助于学生们更好的理解英语。

通过创设一些有趣的教学情境来集中学生们的学习精力，为他们以后的学习奠定良好的基础。

例如，在学习定语从句这一内容时，最重要的就是要让学生们掌握和了解定语从句的结构是什么，这样可以帮助学生们写好英语作文。

这些语
法是相当抽象化的，但是教师们可以提前准备一些教学卡片，把一些重点的句子
写在上面，积极的引导学生们进行定语从句的学习和掌握。

（二））借助多种课堂活动创设有效情境
兴趣才是学生学习最好的老师，在学习高中英语的时候，教师们
不仅仅要教学生们学习相关的理论知识，同时也要营造一个轻松愉悦的学习氛围，在班级里开展一些课外实践活动，积极的引导学生们参与其中。

学生们在参与课
外活动的同时，不仅仅可以拉进和老师之间的关系，也可以提升学习英语的兴趣。

所以说，教师们在课堂上多设置一些活动，并积极的创设学习情境，以阅读教学
为例，在课堂中教师们就要引导学生们掌握一些阅读技巧，从而进行有效的阅读。

在进行阅读指导中，不仅仅要让学生们读懂文章的内容，也要明白文章所蕴含的
意义。

例如，教师们可以在进行理论学习之前，通过创设教学情境引导
学生们主动的参与到英语的学习当中。

教师可以在班级里开展一个英语故事会，
让每个学生们用简单的英语表述出自己想要分享的故事，这样可以很好的提升自
己的英语表达能力，同时对于其他同学来说，也可以很好的提升自身的阅读能力。

结束语:情景教学模式使学生成为了课堂的主体，能够充分调动学生的积极性和创造性，发挥自主创新的能力，激发学习的热情和兴趣，让在情景教学的过程中，会不断增加师生之
间的互动性，教师会更加了解学生的学习状况，学生变得更加主动地去学习，热爱学习。

同时，生也会愿意与教师进行交流，促进师生共同进步。

最后，情景教学能够有效的环节课堂
压力，缓解课堂氛围，提升课堂质量，有效的促学生的能力的提升。

参考文献：
[1]钱迅浅谈情境创设法在高中英语教学中的应用 [J].黑河学刊，2012，
000(008) : 149-150
[2]游佳.浅谈情境教学策略在高中英语语法教学中的应用 [J]校园英语2017: 187-187.。