五年级班主任个人工作总结通用五篇

五年级班主任个人工作总结通用五篇
工作总结还可以作为先进经历而被上级推广，为其他单位所吸取、借鉴，从而推动实际工作的顺当开展。

下面我给大家带来五年级班主任个人工作总结，盼望大家喜爱!
五年级班主任个人工作总结1
本学期，我接着担当504班的班主任，有了第一个学期的“实习期”，这学期很多班级工作运行起来，就显得驾轻就熟了。

再加上孩子们日益成熟的特性以及习惯的养成，让我们504班的一些日常学习生活显得井然有序起来，现将本学期总结如下：
一、习惯
一个孩子的安康成长，离不开正确习惯地造就，无论学习中还是生活中，她就像是一盏闪亮的明灯，照亮前方，指引路上奔波的人们，本学期，我着重对两个习惯的造就和持续。

1。

学习习惯首领先
学生，以学习为本，获得丰富的学科学问是每一个孩子的愿望，亦是教师和家长的期望。

但是在班级里，学科成果不行能是一刀切的，总有个优劣等次，但是这个差距是可以缩小的。

因此，开学初，我就让孩子们确认：良好的学习习惯是提高成果，提高个人档次最快的途径。

我建立学科积分制，在小黑板上设立好每个孩子的学号，每天与收本子，家作成果，单元期中测试相挂钩，继而以20分为一累积，
与墙上荣誉榜相结合，期末完毕作为三好生，踊跃分子预选资格一起联系起来。

这样，孩子的踊跃性被带动起来，而且评定公正。

经过两学期的试验，大多数的孩子能刚好记录家作，完成家作，而且质量保证。

2。

卫生习惯紧跟上
我深知：一个环境干净，气氛优雅的班级才能给每一个孩子美的熏陶，才能给他们的日常学习带来良好的辅佐作用。

当我们坐在窗明几净的班级里，呼吸着别致空气，那学习的效果也能相应的提高。

因此，我建立卫生委员监视制度：每天的值日都由两名学生进展监视，真正做到：整齐，干净。

并且保证课桌里面不留杂物，还附带上每天一拖，两扫，两擦。

卫生委员对每天的值日状况进展反应，或表扬，或指责。

并且跟加分联系。

有些孩子在家里懒散惯了，在竞争机制下，也跟着勤快起来。

我也倡议“管好自己四周的一亩三分地”的行动，弯下腰捡一捡，看到纸屑要入筐，并且我会给孩子们起表率作用，在他们面前，我经常拣一拣垃圾，扫一扫地面，还刚好整理好班级讲台桌，目的只有一个，给他们一个很好的典范模范作用。

本学期还进展了午睡制度，初始，孩子们的寝具摆的凌乱不堪，我给他们设计一个寝具整齐摆放的规那么，小的入柜，大的竖叠，这样一来，在后面的矮柜上孩子们的东西显得规整起来，看着也不至于不安。

生活中的良好习惯是优秀学习品质建立的根底，有了这样习惯的造就，学习上自然而然也会渐渐跟上脚步。

二、制度
1、严格的班干部制度
每一个班级优良班风的形成，绝离不开小干部制度的建立，班干部是班集体中特别重要的组成局部。

在班干部的产生上，我采纳了任命、竞选和流淌相结合的方法。

通过竞选，选出班级学生宠爱的班级干部，更主要地造就了学生踊跃竞争，为班级、为同学效劳的意识。

每天建立班干部值日制度，由两名学生担当，负责早读，两操，以及课堂的监视管理，并实施计分制，每周末进展一次评分，带动全班同学形成纪律上的改良和统一。

班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

班主任不在时班干部会刚好组织班委会议，踊跃组织好班级的各项日常事务。

他们还能有效地组织开展一些比拟有意义的班队活动，让同学们在惊慌的学习之余，能愉悦一下心情，同时还在活动中增长了一些课外学问。

2、必要的日常平安教育制度
保证学生的校内外平安是平安教育的意义所在，做好班级工作的第一件事就是平安教育。

五年级学生已有所平安意识，但对他们的平安教育仍很重要。

平常我教育好学生，在课余时间能针对班级出现的担心全状况进展教育和处理各类突发事务。

学生也都形成了良好的习惯，提高了自我爱护意识，我们班没有发生担心全的事务。

三、成果
我知道，全部这一切都只能代表过去，但是有了这些，我们就有了奋斗的目标和动力，我坚信，在即将到来的一年里，我们更能以12分的努力，去获得更大更多的辉煌。

六年时间稍纵即逝，这届学生又毕业了，这届学生之所以叫我带着感到很累，是因为特别学生太多、太多。

突出的优秀生太少太少，组织任何活动都没有人选，只能矮中取长，更无缘奖状，因此，虽然教得很苦很累，文明班级总是无缘。

回忆六年工作，我感到既惭愧又欣慰。

惭愧的是这届学生同我以往所带学生相比，所获成果相差甚远。

欣慰的是，六年来我可以说是呕心沥血，花尽心思，尽了自己最大的努力，没有让一个学生落队。

我心安理得。

虽然获得的奖状少之又少(我想这些实力是我无能为力的)，但是在行为习惯上，在班集体建立中还是取得了可喜的成果的，虽然这些工作付出得甚多，收获或许并不明显，但是我看到学生习惯、行为习惯大有变更，还是感到很欣慰的。

一年级入学时我们班有相当一局部学生留意力不集中，上课人坐在那儿，心在外面，叫起来一问三不知;很多学生胆小，表达实力差。

课堂上课时经常死气沉沉，我一人唱独角戏;还有一局部学生记忆力很差，背书总是背不出。

学习不努力，家长教育不得力。

我上课时感到非常吃力。

有时上着上着一股无名之火就上来了，但是我还是强压怒火。

我想学生就是因为不懂才叫我们教师教的，都懂了要我们干什么。

学生中就是因为有不好的表现才须要我们去育人，否那么要我们教师干什么。

我采纳了种种方法，一次又一次的尝试。

留意力集中了很多，一局部学生发言水平提高了。

更可喜的是我没有让一个学生落伍。

很多学生习惯不好，每次双休日回来，我总要花很多精力进展习
惯教育，明天早晨我都要进展习惯教育，每天中午我都会进课堂去看一看。

六年下来，学生的进步是喜人的。

无论是卫生、中午吃饭习惯，各方面的纪律都经常受到学校表扬。

四、本学期取得的主要成果
1、小学生日常行为标准好、屡次获得循环红旗，一学期共计10次。

2、各项竞赛得奖：数学学科竞赛。

3、3人获奖，在语文学科竞赛中获年级段优胜奖，个人得奖12人。

4、运动会上4x101获男子三等奖。

5、安平安全没有发生任何事故。

6、各项工作专人负责。

五年级班主任个人工作总结2
本学期我担当了五班班主任的工作，班级共有43名学生，学生在尊师守纪方面做的不错，班级没有发生什么平安事故、偶发事务。

都能听从教师的教育，改正错误。

所以一学期下来，我对班级纪律比拟满足。

回忆本学期的工作，我在以下方面做了一些尝试：
一、加强对学生的心理安康教育
首先，在平常的教育教学中我坚持以鼓舞为主。

鼓舞会使学生的心态更加踊跃，更加开放。

学生在老师的鼓舞之下，更倾向于作踊跃的尝试，假如在尝试中体验到胜利，他便有可能到达启动捭阖开关的临界限，便有可能进入开启状态。

老师通过鼓舞以及对学生努力之后
所取得成果的确定，可以不断筑高学生的基点。

当学生最终到达临界状态，从闭合状态跳转为开启状态，学生就有了自己前进的动力，就似乎一列小火车，通过老师的努力使得小火车启动之后，老师就不必再费劲地推了，只须要有时适当地加一点油，以使学生这列已经发动的小火车跑得更快。

其次，我尝试对学生不断地提要求。

前苏联教育家马卡连柯说：要尽可能多地敬重学生，要尽可能多地要求学生。

首先要敬重学生，敬重学生的人格，敬重学生的实际水平。

在敬重学生的根底上，要对学生提要求，而且要尽量多地提要求。

老师对学生提要求事实上也是一种敬重学生的表现，是敬重学生开展的须要，是对学生潜能的一种确定。

在敬重与要求的双重作用下，学生就会渐渐从闭合转向开启，并不断地到达新的高度。

学期初我结合班级实际提出了班级奋斗目标，在平常的学习中针对学生的弱点，按部就班提出努力方向，有一点进步即使进展表扬，并提出更高要求。

许多学生这学期有了明显进步：耿晟的作业工整了，何欢的作业能按时交了，乔丽不再乱翻别人的东西了……
再次，老师要协助学生树立目标。

目标对于一个人的开展是特别重要的。

一个胜利的人通常都有很明确很远大的人生目标，很难想象一个处于开启状态踊跃进取的人只是漫无目的地过日子而没有目标。

一个有着坚决不移的人生方向的人，才有可能克制不断出现的困难和阻力，而恒久保持踊跃向上的精神状态。

老师不但要协助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。

让学生自己学会鼓励自己，自己
学会调整自己。

二、努力变更自己的形象：
以前总认为班主任进了班就应当板着脸，让学生胆怯你，这样自己所说的每句话学生才会听，班级才能管好。

此时此刻我才明白：对学生端教师的架子，学生喜爱跟教师开玩笑。

只要不影响正常的工作和学习，这些有什么大不了的。

老师和学生心贴近了，不是能够更好的开展教育吗?这与师道尊严挨得上吗?
三、让教育形式更能贴近学生，提高教育的效果
班主任教师做学生的思想工作时，会不会有这样的感觉?大道理已经说尽，学生却已经厌烦。

归根结底，是我们的道理太过枯燥，缺乏有血有肉的内容。

我的班主任工作的经历说明，通过讲故事说道理，学生一般都听得很谨慎，也能把道理说的很透。

因此，我平常比拟注意收集一些这方面的故事，以备时常之需。

学生通过故事会以一种踊跃的心态承受教育，效果自然比拟明显。

四、摆正自己的心态：
怎样才是一个优秀的班主任?仅仅是各项活动拿第一?错!我在和学生沟通的过程中才知道，一个优秀的班主任应当是懂得付出，并在付出中感到欢乐的人。

付出是一件欢乐的事，当我们在协助别人的时候，不应当去希求回报，而是享受这份付出的欢乐，在海边望见一个小男孩把一条条搁浅的小鱼仍回大海，就说：这么多鱼，你怎么能救得过来?没人会在乎你这么做的。

”那小男孩拣起一条鱼说：“这条在
乎”，又拣起一条说：“这条也在乎。

朴实的语言中，却表达了小男孩对生命的珍视。

作为一名老师，一位学生的前途于我们好像是无关紧要的，但是，对那位学生呢?所以，我们不能轻易地放弃任何一位学生。

学生在成长的过程中，犯各种错误都是有可能的，更可能的是出现反复，作为老师，一要付出，二要有承受打击的心理打算。

当你全心付出而没有得到预期的回报时，你能够扪心自问：我无愧于良心。

这就够了吧。

以上是我自己这学期班主任工作的一些收获和心得。

学生的成长过程不会是一帆风顺的，他们时时有胜利、有失败，有高潮、有低潮。

在学生心情改变最剧烈的时候，教育的时机也就凸显得最明显。

当时机出现时，平凡的老师可能会火冒三丈，或者牢骚满腹;而高超的老师那么是高瞻远瞩，心中有数。

正确把握教育的时机，是我们老师必需修炼的一项内功。

五年级班主任个人工作总结3
匆忙，时间流到了期末。

回首思之，班级管理方面有成果，亦有美中缺乏之处。

现总结如下：
一、谨慎造就和选拔班干部组建强有力的班委会
一个良好的班集体，必需有一个好的班级领导核心。

这个核心，就是班主任领导下的班委会。

本学期自开学来，我有意识地通过开展各种活动，视察、分析、开展并选择了一些关怀集体，团结同学，作风正派，有必须组织实力和开创精神以及奉献精神的学生来担当班干部。

当班干部选定后，我便加强造就、教育、既要放手让他们开展工
作，又要依据实际加强指导。

特殊是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作那么：如每天佩戴红领巾、穿校服，学习成果优秀，团结同学、到处起模范带头作用，做教师的得力助手等等。

经过不断的造就和努力，最终提高了学生干部的工作实力，让他们分工合作，并且首先自己管理自己，渐渐形成具有本班特色的优良班风。

其次，组建强有力的班委会。

做好学生各方面工作、单凭一个班主任是肯定做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力气。

有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。

班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡议者。

班级的兴衰与他们的工作密不行分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、造就、运用和引荐等一系列的工作。

选拔是根底，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学效劳，有必须组织实力的学生选任为班级干部。

班委会组成后，加强对他们的造就和教育。

虽然有些学生担当过班干部，但目前工作内容、工作方法等都发生了改变。

因此要从工作内容，工作方法、工作艺术上进展指导，协助他们处理好学习和工作的关系。

处理好实力的熬炼与为同学效劳的关系，处理好干部与学生的关系。

同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建立的排头兵。

造就是运用的前提，不能光运用不造就，教育是造就的接着，不能光运用不教育，当班干部有了必须的工作经历后，我就大胆地运用他们。

不束缚他们的手脚，让他们充分探究搞好班级工作的新路子，对工作中的缺乏刚好指出。

对工作中的困难予以鼓舞，对工作中的失误担当领
导责任，对工作的成果要给以表扬和嘉奖。

再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时留意工作方法。

经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。

此外，要知人，做学生的知心挚友。

了解学生、熟识学生，学生也了解、熟识我，二者之间能相互敬重、相互信任。

如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的根底。

二、进展因材施教，提高思品素养。

同一班级的学生，受遗传、社会环境、家庭、个人主观能动性等因素的影响，各方面的开展也不尽一样。

对待不同类型的学生，就要针对个别学生的特点和问题刚好进展教育，让学生扬长避短，得到全面和谐的开展。

一优秀生的教育
“优生”由于学习成果优秀、品德良好而备受教师青睐，他们的各方面都处于顺境。

这类学生往往因学业成果特殊优异而易掩盖其他方面的缺乏。

他们往往听多了赞美，而偶有一句指责会翘起嘴巴，听不进去。

因而，我们有必要在学习过程中，造就他们顽固的意志，学会驾驭自己的感情，受挫后能冷静分析，我班同学曾宇在四年级时曾获现场写字竞赛二等奖，于是“小尾巴”翘起来了，自以为是，学习成果也明显退步，那该怎样教育呢?
我采纳了一系列的措施：先确定了他的成果，与他分析此时此刻的成果和当时的勤奋是分不开的。

但如再不努力，就会退步，于是帮他确定了相宜的目标，每上一篇新课文，至少有两个字是细心揣摩过的，平常不断给与鼓舞、催促，协助他来完成这一目标。

在确定目标
的同时，造就他独立、自觉的意识。

在班中，特意成立了写字小组，由他担当小教师讲解每个字的构造等，并有意支配另一个与其不前不后的同学和他竞争，促使他独立、自觉地去练习。

“功夫不负有心人”，从那以后，曾宇更加谨慎练字了。

二后进生教育
后进生的学习和品德有紧要缺点，表现比拟落后，这类学生在班中人虽少，但不抓紧教育，就会成为班集体安康开展的“害群之马”，教师应刚好补救他们的学习缺陷，矫正不良的品德。

如徐安徽同学，教师不喜爱他，同学们也不情愿和他多交往。

遇到这类同学，可绝不能把他当作“废品”置亡不理。

我们应当对他加紧教育、监视，对他这种行为找出根源，对他的生活更加关怀，主动和他交挚友，让徐安徽同学消退心理戒备。

在师生相互信任下，徐安徽改了。

差生某某登报，虽然有必须的水份，但全班为她敢投稿的自信和志气而喝彩。

这时，抓住教育契机，刚好赐予真诚的表扬和鼓励
三中等生的教育
中等生是班中的大多数，在他们身上踊跃因素和消极因素同时并存，存在着向优秀生、后进生转化的较大可能。

因而对中等生的教育不行无视。

让他们做后进生的教师、树立学习信念;向优生学习跟优生竞赛。

班中可设简洁易行的竞赛，如查字典竞赛，看拼音写汉字竞赛等，让每次的冠军上荣耀榜。

还可开展各种活动，想方设法为中等生创设抛头露面的时机。

三，造就学生的良好习惯
小学生由于年龄小，自控力差，纪律松散。

我从造就学生良好习惯入手，课上进展趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好学生的纪律。

利用晨会课，思品课，班队课学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表此时此刻学生中树立典范。

在日常学习中，时刻留意调动学生的踊跃性，渐渐养成谨慎听课，班级管理教育范文谨慎作业，下课好好休息，讲文明，讲礼貌的好习惯。

四，以强化常规训练带开工作
良好的常规是进展正常的学习和生活的保障，一个学生顽皮捣蛋，不合常规的举动往往会使一堂好课留下缺憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，干脆影响到班集体的利益。

因此，要扎实有效地加强学生的常规训练。

晨会课，思品课，班队课都是强化训练的主阵地，通过训练让每个学生具有听从集体，听从吩咐的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出良好的班风班貌。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高。

成果只能说明过去，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探究教育管理的方法，刚好总结经历教训，虚心向老班主任、老老师学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。

五年级班主任个人工作总结4
班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生安康成长的引路人，是联系各科任老师的纽带。

班主任工作既是艰难的，也是荣耀的，有
乐趣的。

本学期我担当了五(4)班的班主任工作。

下面是我本学期班主任的几点做法：
一、养和选拔班干部。

一个良好的班集体，必需有一个好的班级领导核心。

这个核心，就是班主任领导下的班委会。

本学期自开学来，我有意识地通过开展各科活动视察和分析，开展并选择了一些关怀集体，团结同学，作风正派，有必须组织实力，开创精神和奉献精神的学生来担当班干部。

当班干部选定后，我便加强造就、教育、既要放手让他们开展工作，又要依据实际加强指导。

特殊是对班干部的要求更加严格，要求他们以身作那么，学习成果优秀，团结同学、到处起模范带头作用，做教师的得力助手。

经过不断的造就和努力，最终提高了学生干部的工作实力，让他们分工协作，使学生自己管理自己，渐渐形成具有本班特色的优良班风。

二、在集体中教育学生学好功课，加强思想教育。

学习是学生的主要任务，教育学生学好功课是班主任的一贡项重要任务。

因此，在班主任工作中，我既要引导学生学好功课，以要同科任老师亲密协作。

平常，我踊跃地和科任老师相互交换学生的学习状况，反映学生对教学的要求，共同探究解决的方法，统一对学生的要求，调整学生的作业负担，幸免学生负担太重，影响学生其他方面的开展。

另外，要从学生的实际启程，通过学生的学习、劳动、嬉戏、生活等各方面，系统地进展深化细致的思想品德教育工作。

其中，班会
课及思想品德课是最正确的德育方式。

我们知道人是生活在社会中的人，人与人之间就会有必须的情感，在日常生活中，就应对他们进展各种感人至深的熏陶、教育。

三、依据学校工作支配和本班实际状况，拟定了全班与小组在学问、实力、情感等方面的远、近期目标。

让每一个学生明确到我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，幸免了盲目、低效地学习和生活，从而增加了集体的凝合力。

同时踊跃抓好后进生的转化工作，尽可能缔造条件和时机让后进生表现其优点和特长，使他们品尝到胜利的快乐和喜悦，努力协助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的位置和学习方向。

四、踊跃开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，爱护学生视力，增加学生的体质，提高学生的学习效率。

五年级学生学习任务比拟繁重，进展适当的体育活动不仅有利于学生身体素养的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的沟通。

五、踊跃主动地和各科老师联系，协调学校各方面的教育力气，发挥好纽带作用。

在与任课老师的交往中，我敬重他们的地位，敬重他们的看法，同时又把他们当作班级的主子，视为自己的良伴、知己。

凡事都主动地同任课老师协商，倾听、接受他们的看法。

能够慎重地处理学生和任课老师的关系，在处理师生冲突时，尽量幸免了激化冲突，在这方。