中班韵律活动嫩芽长出来教案【含教学反思】

中班韵律活动嫩芽长出来教案【含教学反思】
一、教学背景
幼儿园中班阶段，孩子们年龄在4-5岁之间。

这个年龄段的幼儿语
言能力逐渐提高，开始有了一定的语汇和语法基础。

他们也能理解简
单的指令，样板文字等。

而在音乐方面，中班幼儿能够初步感受到音
乐的韵律和节拍，他们需要通过各种练习不断提高自己的韵律和节拍
意识。

为了让幼儿更好地感受韵律，提高幼儿的音乐素养，在我针对中班
韵律活动的教学实践中，我采用了多种方法，以期让每一位幼儿都能
感受到音乐的韵律，让“嫩芽长出来”。

二、教学目标
1.能够感受到音乐的基本韵律、节拍等基本元素
2.通过语言的理解，准确地把握韵律、节拍的特征
3.在日常生活中更好地体现出节奏感和节拍感
三、教学准备
1.配合音乐节拍，准备一个自制的节奏板，上面分别画有诸如“1、
2、3、4”、“左、右”、“上、下”等各种符号
2.一些简单的乐器，如小鼓、木琴、手摇铃等
四、教学过程
第一步：音乐引入
•让学生听一段旋律轻快明快，具有韵律和节拍的歌曲，并让其跟随节奏打拍子，感受其中的韵律和节拍元素
第二步：韵律练习
•引导学生与老师一起齐声说出一些简单的词语，例如“兔儿爷爷”，一遍又一遍做出清晰而有规律的声音
•让孩子借助手上拍子板的节奏，一遍又一遍地说出单词，并让他们逐渐明白音乐的韵律以及相应的节拍
第三步：乐器演奏
•老师演示如何使用简单的打击乐器演奏出韵律，让幼儿根据自己的喜好选择一个乐器，然后进行双人或小组合作，演奏出各种不同的节奏和韵律，达成协同合作、互相鼓励等目标。

第四步：角色扮演
•设计一些简单的角色扮演游戏，例如模拟摇铃演奏者和木琴演奏者，让孩子们角色分配，组合演奏音乐，通过细致的互动练习，培养他们在音乐活动中的协作能力。

第五步：综合联系
•通过游戏和实践，将孩子的知识点串联起来，例如大量演奏不同的音符，以用不同的节拍演奏出不同的音乐作品，让孩子在这种情境中更好地感受到音乐的韵律和威力
五、教学反思
通过此次中班韵律活动的教学实践，我发现幼儿的理解能力已经得到了明显的提高，他们能够更加清晰地抓住韵律和节拍的特征。

在音乐活动中，他们的合作精神也得到了加强，孩子们能够团结一致完成各种小组活动。

同时，这场教学活动也让我发现了一些不足，例如幼儿参与度的不够高，需要我从各个方面进一步改进教学方式，加强老师与幼儿的沟通，并通过实践活动来激发幼儿的学习热爱。

综上所述，中班韵律活动可以充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性，激发他们学习音乐的兴趣，在音乐活动中增强合作精神和人际关系，为培养优秀的音乐人才奠定基础。