人教新版数学小学的六年级的上册《第3课位置与方向三》教案

数学令人崇高——培根
人教新版数学小学六年级上册
第 3 课地点与方向三
教课内容教材第 22 页有关内容及练习
题教课时间
教课目的
1.能用语言描绘简单的路线图，并能依据描绘画出详细的路线示企图。

２．学会用数对表示地点的方法。

教课重难点
要点能用语方描绘简单的路线图，并能依据描绘画出详细的路线表示图。

难点能依据观察点的变化灵巧描绘路线。

教课准备
教师量角器、三角尺、中国地图等。

教课过程
一．复习导入
１．复习。

同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确立一个物体的地点，需要哪几个条件？
分别让学生说一说。

（确立物体有关于观察点的方向；确立物体有关于观察点的距
离。

）
２．导入。

今日这节课我们持续学习地点与方向的有关知识。

[ 板书课题地点与方向（二）]
二、探过新知
㈠教课例题３。

１．出示台风的大概路径图。

（１）让学生在路径图上分别找一找台风生成地、Ａ市、Ｂ市、
路径图上的方向标。

（２）指名报告。

２．提出问题。

你能用自己的语言谈谈台风的挪动路线吗？
假如学生有困难，能够进行以下适合启迪
台风生成此后，先是沿正西方向挪动km ，而后改变方向，向西偏北方向挪动了km，抵达Ａ市。

接着，台风又改变了方向，向偏30度方向挪动了km，抵达Ｂ市。

３．组织沟通。

指名报告，其余学生进行增补。

经过沟通活动让学生理解台风抵达一个新的地点后，要以新的位置作为观察点来判断台风运转的方向。

４．小结描绘路线的方法。

描绘路线时要讲清楚“从哪里出发” “沿什么方向”“挪动多少距离”“抵达哪里”。

（二）出示教材第22 页“做一做”。

１．提出要求。

依据下边的描绘画出路线表示图。

２．小组议论绘图方法。

⑴学生小组议论怎么样绘图。

教师巡视，参加个别小组议论。

⑵组织沟通报告。

经过沟通，让学生理解绘图的步骤
①定下出发时的地点。

②标出表示图的方向标。

③用量角度量出方向。

④确立比率尺，计算出图上距离，量出图上距离。

３．学生独立画路径图。

教师巡视，指导有困难的学生。

４．展现报告，沟通评论。

沟通时分别让学生说一说自己是怎样画的。

教师要合时指导学生，特别是怎样确立比率尺，也就是图上每一格代表实质的距离是多少。

三、稳固练习
１．教材第 23 页“练习五”第 3 题。

这道题主假如经过着手操作丈量，领会观察点的不一样，惹起方向的不一样，进而懂得物体地点的方向是相对的。

教课时能够经过以
3
数学令人崇高——培根骤进行
（１）在中国地图上找出北京和哈尔滨的地点；
（２）分别以北京和哈尔滨为观察点，画出“十”字方向标；
（３）连一连，量一量；
（４）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上；
（５）你发现了什么？（物体地点方向是相对的）
２．教材第 26 页“练习五”第9 题。

（１）先依据描绘，把公共汽车行驶的路线图画完好。

经过这个小题，让学生稳固画路线图的方法。

（２）再依据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时行驶的方
向和路。

经过这个小题，感觉物体地点方向的相对性。

四、讲堂小结
师生经过沟通总结知道了怎样描绘路线图，并依据路线图画出表示图，知道了物体的地点方向是相对的。