2016黑龙江工业学院语文单招模拟题及答案

2016黑龙江工业学院语文单招模拟题及答案
一、基础知识
1．下列字音、字形全都正确的一项是（）
A．榫头（sǔn）寒暄吊梢眉雕粱画栋
B．朱拓（tà）渣滓白蓬船沸反盈天
C．鲭鲨（qīng）阜盛美人觚（gū）惫懒
D．内帷（wéi）蹙缩懵懂（méng）不经之谈
C 试题分析：A项．雕粱画栋——雕梁画栋（梁：房梁）B项．白蓬船——白篷船（篷用竹片编成，中夹竹篱）D项．懵（méng）——懵（měng）
2．下列各组词语中，读音字形全都正确的一项是（）
A．媲美赝品（yàn）金璧辉煌颐指气使（yí）
B．安详脚踝（huái）阒无一人卷帙浩繁（zhì）
C．摩娑黏泥（nián）风弛电掣戛然而止（gá）
D．勋绶龌龊（chuò）美轮美奂掎角之势（jī）
B试题分析：题干问的是“下列词语加点读音字形全都正确的一项是”关键词“读音字形全都正确”，选项中B项读音字形全都正确，A金碧辉煌风驰电掣戛然而止（ji á）D掎角之势（jǐ）
3.下列词语中没有错别字的一组是( )
A.谐音针砭排行榜左支右黜仁者乐山，智者乐水
B.涅磐痊愈听证会成绩斐然海阔凭鱼跃，天高任鸟飞
C.应聘强求互联网言行一致养兵千日，用兵一时
D.疲软题纲吉祥物负隅顽抗一人得道，鸡犬升天
解析：选C。

A.黜—绌;B.磐—槃;D.题—提。

[来源:学科网ZXXK]
4.下列各句中，没有错别字的一句是( )
A.雨后的松林间月色斑驳，流泉淙淙。

浣沙女挑着月色从竹林间暄闹着归来，渔人分开荷叶摇舟远去。

B.在现实生活中感到孤独、孤寂的时候，他就会从一些甜美的回忆中得到某种难以言传的慰籍和快乐。

C.阿Q便在平时，看见伊也一定要唾骂，而况在屈辱之后呢?他于是发生了回忆，又发
生了敌忾了。

D.读庄子，我们也往往被庄子拔弄得手足无措，有时只好手之舞之，足之蹈之，以此表达内心的感动。

解析：选C。

A.沙—纱，暄—喧;B.籍—藉;D.拔—拨。

5. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）
A. 神话是世代相承的口头文学，其中不少创作于有史记载以前。

B. 儒家传统中，孔孟形影相随，有大成至圣，则有亚圣，有《论语》，则有《孟子》。

C. 读诗，应当口传心授，一边读着，一边思考它的意义和道理。

D. 这类文章涉及的知识面广，知识领域多，往往令读者俯拾即是。

答案 B
6. 下列句子中，加点的成语使用正确的一句是（）
A. 洛阳一场大火，309个生灵涂炭，这一灾难震惊四方。

B. 你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城。

C. 他在外地工作二十多年，直到今年才回到家乡，享受到天伦之乐。

D. 蚯蚓断成两截，就成了两个生命，从此南辕北辙，各奔东西。

答案 C
7.下列句子没有语病、句意明确的一项是( )
A.太空的微重力、高洁净、高真空的特殊环境以及外星球上丰富的各种矿藏，成为人类拓展生存空间的最大的资源宝库。

B.把管理干部的一些规章制度和干部的思想道德公布出来，让广大群众监督，就可以达到以昭昭之理扬正气、以严峻之法惩腐败。

C.当多国军舰游弋于亚丁湾之时，都不约而同地选择了围而不剿，这让人看到了北约军事力量的统一性，人们同时清醒的认识到索马里海盗这个国际犯罪团伙实则是受西方国家庇护的军阀势力的延伸。

D.居民消费价格指数(CPI)的回落趋势以及国际大宗能源资源商品价格下行，为进一步完善电煤价格市场形成机制，理顺煤、电价格关系，改善发电行业经营状况，提供了可能和空间。

【答案和解析】答案： D 解析：A项主宾搭配不当;B项“达到”与后面的宾语搭配不当，或去掉“达到”，或在后面加上“的目的”;C项句子开头部分介词掩盖主语。

8.下列各句中，没有语病的一项是（）
A.考察中国国情可以预见，中国今后的民主法制建设不太可能全盘引进两方理念，而更可能采取立足民牛、务实渐进，逐步实现制度的进步和升级。

B.近年来，联合同粮农组织、国际货币基金组织及一些研究机构和专家不断发出全球面临粮食危机的警告：2014年全球饥民人数已高达10亿之巨。

C.苹果公司不仅为广大用户提供创新产品及相关解决方案，更重视用户的应用体验，凭
借专业精深的技术帮助用户加速采用以及有效使用苹果系列产品。

D.在城市建设中，既要有超前意识，义要从保持城市个性、保护城市文化遗产的立场出
发，秉持循环经济的理念和依法治理的要求，来建设和规划。

【答案解析】C 解析：A项，成分残缺，“务实渐进”后面应加“的方式”;B项，
“高达”与“之巨”重复，删去“之巨”;D项，语序不当，“建设和规划”应改为
“规划与建设”。

二、古诗文填空
(1)_________，时矫首而遐观。

_________，鸟倦飞而知还。

(陶渊明《归去来兮辞并序》)
(2)问君西游何时还？______________。

……______________，砯崖转石万壑雷。

(李白
《蜀道难》)
(3)今两虎共斗，___________。

吾所以为此者，__________。

(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
(4)___________，驾一叶之扁舟，___________。

寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。

(苏轼
《赤壁赋》)
(5)风急天高猿啸哀，________________。

无边落木萧萧下，____________。

(杜甫《登高》）
参考答案
(1)策扶老以流憩云无心以出岫(2)畏途巉岩不可攀飞湍瀑流争喧豗(3)其势不俱生
以先国家之急而后私仇也(4)侣鱼虾而友麋鹿举匏樽以相属(5)渚清沙白鸟飞回不尽长
江滚滚来
三、现代文阅读
只是转型与教育改革（节选）
石中英
自然世界是由纯粹的自然事实和事件所构成，在人的因素介入之前由盲目的自然力量
所支配。

在人的因素介入之后，自然世界事实上成了马克思所说的“人化的自然”，在自
然界中可以随处发现人类价值实践的痕迹。

但是，人类主体性实践在这里所能达到的程度
和范围同样受着自然规律的制约。

社会世界是在自然世界基础上所建立起来的一个世界，
是由各种各样的事实、事件和价值所构成的，包括了各种各样的社会躯体、语言、规范、组织、机构、活动等。

在这些要素中，是社会价值规范而不是那些社会事实和事件构成了社会世界的核心。

区别各种不同类型社会事实和事件的标准不是外在可观察特征，而是贯穿于其中的活动主体的价值要求。

价值要素是自然世界和社会世界的分水岭。

人文世界是在社会世界基础上所建立起来的一个世界，或者说是在社会世界之中所建立起来的一个世界。

这个世界是由一系列对社会价值规范及其实践的总体性反思活动及其产品、组织、制度、符号等所构成。

简而言之，是由社会“价值”以及对这种价值进行总体反思和体验而形成的“意义”所构成。

但是，在人文世界里，意义取代价值成为核心要素。

价值及价值实践在人文世界里只不过是主体用来进行总体反思和体验的材料。

人文世界究其根源而言是一个人“意义”的世界，而不是一个人的“价值世界”或人的“自然世界”，具有强烈的历史性、个体性和主观性。

“人的问题”不能笼统的说成是人文世界的问题，因为“人的问题”既可能是一个有关人的事实性问题，也可能是一个有关人的价值性问题，而真正与人文世界相关的问题是人生的意义性问题。

（有删改）1．下面对“自然世界”和“社会世界”的理解，符合作者观点的一项是
A．“自然世界”在没有人类介入之前由纯粹盲目的自然力量支配，当出现人类实践痕迹之后，则受人类价值规范制约，成为“人化的自然”。

B．“自然世界”是“社会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”形成中发挥的作用相同。

C．“自然世界”自身并无价值追求可言，而在“社会世界”中，社会价值规范则是社会世界的核心。

D．“求价意志”是“社会世界”的实质，求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求。

2．下列言行属于该文所说“人文世界”范畴的一项是
A．李先生发现超市多收了他一元钱，便花十元钱打车回去理论。

他说：“我就是要较这个真儿，值！”
B．朱峰同学当选学生会主席后，发表感言说：“感谢同学们给了我这个服务师生、施展才华的机会。

我一定努力工作，不辜负大家的期望。

C．漂亮姐姐一心想嫁个白马王子，她说：“我就是想找个配得上我的人。

”
D．魏越放弃了大城市的高薪工作，到边远山区支教多年。

他说：“在这里我才实现了真正的价值。

”
3．下面对文意的理解和推断，不正确的一项是
A．“价值”与“意义”分别是区分“自然世界”与“社会世界”，“社会世界”与“人文世界”的关键词。

B．“人文世界”是人在“社会世界”基础上建立起来的，具有强烈的历史性、个体性和主观性，因此“人文世界”即“人的世界”。

C．人类介入“自然世界”，构建“社会世界”和“人文世界”，是人类改造自然，实现社会价值，完善人生意义的过程。

D．“人文世界”体现出人类对人生价值的体验与反思，因此人文教育在家庭、学校、社会教育中都应占有重要地位。

参考答案：
1．C
2．D（因为人文世界是一个人“意义”的世界，而不是一个人的“价值世界”或人的“自然世界”，只有D项符合。

）
3．B（“人文世界”即“人的世界”错，人文世界，应该是一个人意义的世界。

）
四、文言文阅读
杭世俊喜博
先生①一岁必两归钱塘②。

归后无事，或．（）携钱数百与里中少年博．
（）望仙桥下。

时钱文敏视学③浙中。

一日盛暑，钱往访先生。

踏过桥下，文敏从舆④中望见先生短葛衣，持蕉扇，与诸少年博正酣．（）。

文敏即出舆揖．
（）日：“前辈在此乎?”时先生以扇自障，业．（）知不可避，即回面话曰：“汝已见我耶?”文敏曰：“正诣．（）宅谒．（）前辈耳。

”曰：“吾屋舍甚隘．（），不足容从者。

”文敏固．（）欲前，先生固却之。

始寻道反。

文敏去．（），诸少年共博者始从桥下出，惊问日：“汝何人?学使⑤见敬若此?”曰：“此我衙门中后辈耳。

”遂不告姓名去。

(选自清•洪亮吉《洪北江诗文集》)
[注释]①先生：指清人杭世俊，他官至翰林院检讨(即翰林院里掌管编修国史的人)。

②钱塘：今浙江杭州市。

③视学：职官名称。

此指以视学身份视察学校。

④舆(yú)：轿子。

⑤学使：即“视学”。

[文言知识]
说“固”。

“固”是个多义词，常见的义项有：一、指“坚固”。

如成语“固若金汤”。

二、指“坚持”。

上文“文敏固欲前，先生固却之”，其中两个“固”均指“坚持”、“坚决”。

三、指“本来”、“诚然”。

如《六国论》：“至于颠覆，理固宜然。

”四、指“岂”、“乃”，表反诘。

如“仁者固如此乎?”意为有仁慈心肠的人难道会这样吗?
[思考与练习]
1．解释文中加点的字词
2．翻译：①张盖往访先生______________________________________；
②正诣宅谒前辈耳___ __ __ ___________；
③吾屋舍甚隘，不足容从者________________________________；
3．选择：上文“学使见敬若此”中的“见”有以下解释，哪一项是正确的?
_________
①指代“你”；②看见；③被；④同“现”。

答案：
1.①有时②赌博③兴致正浓④拱手⑤已经⑥推辞⑦同“返”
2.①坐轿子前去拜访杭世俊；②正要到宅子去拜访先生；③我的家很小，不能容纳你跟随的人。

3.①。