(完整版)2018部编版一年级下册道德与法治教案

2019 年春小学一年级下册道德与法治教课设计
第一单元我的好习惯
教学
1.我整
内容
教学1、教育学生初步懂得什么叫整，人和境什么要整。

目2、培育学生整的优秀。

教学在平生活中如何做才算整，培育学生整的优秀。

重点
教具PPT、手帕、包、文具盒、本等若干件（干与不干的），学具盆若干。

教课程：二次
一、入新：
：同学已是小学生了，好多事情已不需要爸爸帮助了。

能告大家，你每日起床后都做了些什么？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系
子⋯⋯）
好多同学都特别能干，学会料理自己的事了。

那你会整理
房、打教室生，并保持它的整清？今日，我就来学《我清》，
看一看什么叫整和怎做到整。

二、学新：
1、在家整。

⑴出示件 , 会“整”的含。

①出示：手帕干？一呢？个包不外面
，再看里面的本放得怎？我：个包不干、不整。

②投电影：个小朋友的家干又整。

我：他的家
很整。

⑵认识“按”的含。

①你知道清早大是指什么候？（天亮）
②你每日几点起床？是叫醒你的？每日都在个固
定的起床，就叫按起床，“按”是一种优秀的。

⑶提：起床后，你
做些什么事？怎做的？⑷ 述：我所做的些事都是着个
人生来做的。

你看，××同学穿的衣服多整，××同学的手、洗得真干，××的
（小）梳得真整⋯⋯他真整。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床
单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。

（看投影片或录像片）
①指定学生复述自己平常的做法。

②突出：叠、铺、掸、抹。

表现：四四方方、平平坦展、干干净净。

2、在学校爱整齐。

认识学校环境整齐的内容与保持环境整齐的方法。

⑴打扫教室的步骤是如何的？
⑵为何要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？
不这样做会如何？步骤颠倒又会如何？为何？
⑶老师为何要夸耀我们？是如何夸的？
3、身心健康与环境整齐。

1、为何生活在洁净、齐整的环境里才会真高兴？
2、如何才能长远保持这样的美好环境？（指定学生登台
表演、操作）
3、小结全课学习内容。

三、反应检测
1、游戏。

竞赛穿衣、系鞋带。

请四位同学脱掉外套，解开鞋带，看谁最初穿好衣服、系好鞋带。

板书设计：
1、我们爱整齐
准时起床：穿衣、洗刷
在家里整理房间：叠、铺、掸、抹
打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、
扫地、抹桌椅
课后反省：
教学
2.我们有精神
内容
教学1、教育学生初步懂得什么叫精神，人为何要有精神。

目标2、培育学生保持优秀精神的习惯。

教学在平常生活中如何做才算精神。

重难点
教具视频、PPT、图片、音乐等若干件。

学具
教课过程：二次设计
一、导入新课：
1、播放国旗班升旗的视频，指引学生观看他们的仪态。

并
请同学站起来模拟。

2、PPT显现课本第七面主题图，让学生回想一下，还有哪些
样子也精神。

3、出示几张小动物行为的对照图，让同学们比一比谁最精神。

二、学习新课
1、解说精神的含义。

2、重申一下，为何要有精神才好。

3、怎么样才能每日都有精神？
4、小组竞赛，显现小组的精神劲。

三、反应练习
1、游戏，比比谁最精神
2、小组议论互评，如何才能更精神。

四、作业：
将好的精神运用到平常生活中。

板书设计：
课后反省：
3.我不拖沓
教学
我不拖沓
内容
教学1、经过指导学生做事不拖沓，教育学生爱惜生命要从抓紧时间开始，目标培育学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成优秀
的生活、学习习惯。

3、使学生认识不论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真
真地学习，娱乐时就要痛畅快快地嬉戏，学会抓紧时间的知识和技术。

4、经过议论、体验和向他人学习等活动，使学生认识做事拖沓
的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学经过议论、体验和向他人学习等活动，使学生认识做事拖沓的危害，重难点抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教具课件
学具
教课过程：二次设计第一课时
活动（一） ------情境导入
1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。

先请学生
认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的
学习生活，并配上讲解。

3、学生沟通议论：你感觉这位小朋友怎
么样？ 21 世纪教育网版权全部
4、教师总结。

活动（二） -----小小故事会
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦幻，他被邀请到拖
沓国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组议论沟通：他们是如何参加运动会的？
3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；
小组介绍或学生自荐登台讲故事。

4、教师总结评论。

活动（三） -----众说纷纭话拖沓
1、播放件，出示一起学未吃多少，其余同学已吃好；
一起学造作玩玩具。

2、一，他在干什么：做有什么结果？
3、同桌或小沟通，你做事拖沓？果怎，假如不
拖沓，会有什么好？ 4、教。

活（四） ----小小会
1、沟通。

播放件，出示“医生在救病人”“ 生火灾，消防赶到火灾” “ 民在田里作”的片，想
他假如拖沓会有什么结果？
2、拓展延长：想一下除片之外的各行各假如拖沓
会有什么结果？
3、学生自由合，任此中一种或角色，用上道具，
一句“ 就是⋯⋯”
板：
后反省：
4、不做“小粗心”
教课内容不做“小虎”
教课目 1. 做事情有真的度。

2.初步养成做事真致的。

3.知道要真达成自己肩负的任。

4.学使用沟通、等方法，体研究的程。

教学重知道要真达成自己肩负的任，初步养成做事真致的。

点
教具学具多媒体课件、视频。

教课过程：二次设计一、故事导入——引出“小粗心”
（ 1）师：小朋友，今日老师给大家带来了一个新朋友，看看
他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！
（2）师：马小虎今日要去种树，愿意跟他一起去吗？（课
件出示马小虎种树的故事情境图）
（3）师：认真看图，谁来讲讲这个故事？
（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（指引
学生回答粗心、粗心等）
（5）师：像马小虎这样，做事不认真，马粗心虎，没把要做
的事情放在心上，就是粗心。

怪不得他的好伙伴又给他起了此外一
个名字呢，你们知道是什么吗？因为立刻虎做事情太粗心了，因此
大家都叫他小粗心。

（课件出示名字小粗心）
二、研究活动
活动一：联系自己——捉粗心
1、找学习上的小粗心
①师：小朋友，其实小粗心这个小缺点也来找过我们每个小朋
友，今日我们一起来找找吧！请大家认真想想，从开学到此刻，你
在学习上有没有像小粗心同样不认真、马粗心虎的？（教师指引学
生找粗心） 21 世纪教育网版权全部
②师：我们先来做小老师，给他人找找作业上的小粗心吧。

（学生批拼音作业，找犯错误的地方，登台来请同学校正）
③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？谈谈如何才
能做到不粗心？
④师：请翻开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上
的小粗心。

（把学生疏成四人小组沟通，大家相互提个醒，此后更
正这些粗心的小缺点）
⑤师：方才我发现我们小朋友又找出了好多作业本上的小缺点，
老师这里采集了一些小朋友平常的作业，请小朋友们认真看，你能捉
出此中的粗心吗？（课件出示学生错误作业，学生找粗心）作业本上
的错误都是我们粗心造成的，我们此后造作业可不可以再粗心了，
必定要认真检查呀。

⑥ ：虎个小缺点有很狡猾，有候要人提示或要用
才会呢！仔想想，从开学到在，你有没有忘做
日？忘小黄帽？有没有忘了文具来上学？
教：小朋友的眼睛真亮，能再么多学上的虎。

学上有了小虎，会影响我的成，我不知不会养成虎的坏缺点。

此后我可不可以虎呀。

2、找生活中的小虎
① ：小虎不到达我学校，有会跟着我小朋友一起到达家里，
再仔想想，在家里，你像小虎一做虎的事？
② ：你能找出他虎的表？有什么不好？（件出示情形片，
引学生出自己在生活中的虎事）
教：看来，我生活中的小虎真许多呢，此后可得心点，
做一个生活中的居心人呀！
活二：榜行——克虎
（1）：一次次小小的虎不只影响了我的学，影响了我的生
活。

同学，你愿意和虎做朋友？要不要做小虎？（ 2）：才我找
到了么多学生活中的小虎，那我
怎才能战胜虎呢？你有没有好法？（引学生出真、不粗心⋯⋯）
（3）：小朋友都不喜和虎做朋友，都想做个心的小朋友，老
真你感觉高。

其啊，在我身就有好多做
事真的小朋友。

（件出示做事真的小朋友的照片）你心的小朋友
上小花，并一句表他（她）的。

活三：游考——真
（1）：小朋友，嘴上做事不虎是很简单的，但真的
要改掉虎个小缺点却很，下边我来做个游“ 静静” ，老要考考你，看你是否是真的做到不虎了。

（学生疏玩
游）
（2）：老想知道你了什么静静，其余的小朋友也想知道。

每最后听的小朋友来你的静静。

（3）：小朋友想想：什么原由使我游失了呢？（引学生出不仔、不真）
（4）师：请成功的小组谈谈如何才能做好这个游戏。

（5）师：做游戏时，听的时候必定要认真地听。

还要记着，说
的时候要求情楚。

还想再玩一次吗？有没有信心成功？希望大家能
向成功的小组学习，做到“听认真、求情楚” ，相信你们也会成
功。

（再玩说静静话的游戏）
三、总结收获，感悟提高
师：小朋友们，粗心的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不粗
心的诀要，他编了首儿歌送给我们，提示小朋友此后做事可千万不可
以再粗心了，大家一起跟老师读一读吧。

（教师出示儿歌：小朋友们
听分明，粗心危害可不轻。

做的事情放心上，认真认真不分神。

做
完记得要检查，才能做到不粗心。

从小养成好习惯，长大干啥啥都行）
四、拓展延长，指导生活——稳固好习惯
1）师：小朋友，方才我们做游戏时要想做到不粗心就感觉很
难了，要想养成不粗心的好习惯那就更难了，假如小粗心再跑出来
找我们做朋友，你们还会理他吗？
板书设计：
课后反省：
5、风儿吹呀吹
教课内容风儿吹呀吹
教课目的 1. 经过感觉风，认识风的特色，初步知道风产生于空气的流动。

2.察看与风相关的一些生活现象，认识并领会风在生活中的作用及人们
对风的利用。

3察看与风相关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

教学重难 1. 感觉风的特色，知道风产生于空气的流动。

点 2. 认识风在生活中的作用。

教具学具相关大自然中的“风“的课件、五个装满水的杯子、乒乓球等。

教课过程：二次设计一、游戏导入，引入主题——吹羽毛
1．师：小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家看，这是什么？
（羽毛）对，这是一根羽毛，老师想请两们同学来竞赛，看看谁能
使羽毛在空中待的最长，让羽
毛最晚掉下来。

这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。

（板书课题）生齐读课
题
二．感觉风，发现风。

1．师：风娃娃每日和我们在一起，但风娃娃可喜爱捉迷藏了，
马粗心虎的小朋友看不见风娃娃，仔细肯动脑筋的小朋友就能够找
到它。

小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）
2．出示课件（ P30-31 图）
师：老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在河水里。

我找到
风娃娃了，就在旁边画颗＊。

小朋友，你们也能像老师这样的到风
娃娃吗？（能）好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！
①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？
②集体沟通，指名学生说。

3．师：小朋友们察看得真认真。

你们还可以在教室里、校园里、
生活中找到风吗？
学生报告
师：小朋友们真了不起。

风姑娘决定带我们一起到大自然中去
感觉风。

（用课件让学生赏识风）
4．小朋友，方才我们看到红旗在飞扬，是用什么看见的？（眼
睛）听以竹林和海浪的声音，是用什么听见的？（耳朵）小朋友，
我们除了能够用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还可以用什么发现风的
存在呢？
①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？
（鼻子）
②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用
什么感觉到风的呀？（皮肤）
三、研究风的成因。

师：你们真是仔细聪慧的孩子，风娃娃很喜爱你们，也愿意和
你们交朋友。

但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验
吧！
1．请一个学生登台吹气球。

其余学生看看气球的变化。

2．师：这些变化是由什么惹起的？（风）我们一吹气球，风
就跑到了气球里，气球就变大了。

（师把气球里的气慢慢的放出来，
让学生感觉吹在皮肤上的感觉）方才华球里的风又跑出来了，吹在
你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。

3．师总结：是呀，风就是每日和我们在一起的空气，动一动
一转身就变为了风。

风就是一种流动的空气，因此风既看不见又摸
不着。

四．制造风。

师：我们知道风是因为空气的流动而形成的。

它的用途可大了，能够给人类带来好多的快乐与方便。

于是人们开始利用一些工具制造人风了。

小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩游戏？（想）今日老师就给大家准备了一些能制造风的工具以及能表现风存在
的物件，请小朋友们等一下取出来。

比比哪个小组想的方法最多，
好吗？（好）此刻开始吧。

①学生着手制造风，表现风。

②沟通制造风的方法。

五．风与我们的生活
师：小朋友，你们都是仔细察看生活的孩子，大自然里的风的
确很存心思，当风温顺时，人们能够利用风做好多事情，风能为我
们做些什么事呢？
1.四人小组议论。

2.小组报告。

师：同学们，经过这节课的学习，我们知道了风的形成及特色，也知道了风能够为我们做好事，也可能会给我们带来灾祸，但老师
相信有了小朋友和我们人类的共同活动，我们能利用风为我们做更
多的事情。

解，增加生活情味，并显现和提高自己的智慧。

）
六．作业
1.课下持续找寻风，并把它画下来。

2.准备好做小风车的工具和用品
板书设计：
课后反省：
6. 花儿草儿真漂亮
教课内容花儿草儿真漂亮
教课目的 1. 经过认识植物来赏识大自然的美，亲密大自然，认识并爱惜花儿草儿这样的小生命。

2. 对自然界有好奇心、共在感，乐于研究。

3．能够在与大自然相处时保护自己。

教学重难要点是培育学生与自然共在的美好感情，难点是经过过去经验意会对生
点命的理解。

教具学具多媒体课件、视频。

教课过程：二次设计一、找寻植物，记录漂亮
除了人类，在我们身旁，还有很多生命存在，比方植物。

或许
它们就在我们的房间里、露台上，或许在我们的校园、小区、公园、
山村、树林、野外等地方。

二、沟通体验，发现生命
地球是我们的家园，它是当前我们所知道的宇宙中独一的有生
命的星球，在这个漂亮的星球上共同生活着许很多多的植物。

在我
们身旁，植物无处不在，你们在身旁找寻到哪些植物？把你所见。

所闻、所感和大家沟通一下，好吗？
三、爱惜花和草
经过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱惜花草的行为
四、花草眼前要当心
1、教师指引学生谈一谈自己以前碰到过的或听闻过的因与植
物
接触而受伤的事情
2、指导学生如何避这样的损害发生
3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？”
花儿为何会有花团锦簇的漂亮色彩?
花有各样漂亮娇艳的色彩的原由是因为花瓣的细胞液中存在着
色素。

有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。

花青素碰到酸就变红，碰到碱就变蓝。

还有一些花的颜色
是
黄的、橙黄的、橙红的，是因为它们的花瓣中含有“胡萝卜素。

又因为胡萝卜素有六十多种，因此含有胡萝卜素的花也就五彩缤纷。

白色的花什么色素也没有。

它看来是白色的，那是因为花瓣里充满
了吝啬泡的缘由。

花色最多的种类是白色、黄色和红色。

昆虫和花之间有的有选
择关系。

如蜜蜂就不大喜爱黄色，而喜爱红色和蓝色。

金鱼草，它
的花平常团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立刻
开放了。

五、全课小结
这节课你学会了什么？
板书设计：
课后反省：
7 可爱的动物
教课内容可爱的动物
教课目的 1. 指引学生亲密身旁的动物，对自然界有共在感。

2.培育对自然的好奇心，乐于研究，提高爱惜动物生命的意识。

3．在爱惜动物的同时，懂得如何自我保护。

教学重难要点是培育学生与自然共在的美好感情，提高学生的环保意识和生
点命意识，并用于指导实践。

教具学具多媒体课件、视频。

教课过程：二次设计
一、我喜爱的动物
1.陪伴着英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋律，教师不停地
变换动作并发问：这是什么动物？学生一边跟着模拟不同动物的
动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等
动物名字。

2、小组内议论自己喜爱的动物。

二、我和我的动物朋友
1、正因为这世界有了这么多活力勃勃的动物朋友，世界才变
得更为丰富和美好，因此我们要善待动物朋友。

抽生谈谈你与动物
的故事。

2.小组内沟通，而后，介绍学生登台讲自己与动物的故事，介
绍
自己最亲密的动物朋友。

3.教师总结讲话。

三、如何才是真喜爱
1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅聊感悟，相机
指引学生谈谈“若是自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”
2、看图指引学生进行充足沟通，教师相机提示认识动物习惯
的重要性，并浸透饲养动物的方法指导。

四、别让自己受损害
1、播放视频资料《在野生动物园私自下车，被老虎咬伤》。

2、分组沟通自己碰到的或知道的因与动物接触而受伤的事，
教师相机加以指导。

3、请学生在课后持续研究与动物相处还需要注意的事项。

板书设计：
课后反省：
8 大自然，感谢您
教课内容大自然，感谢您
教课目的1、指引学生亲密大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

2、经过活动与自然沟通，指引学生在与自然共在中成长整体上引
导学生理解人与整个自然界都是相依存的。

感觉大自然对人类大方赠与的
美好。

教学重难要点是利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”
点
教具学具多媒体课件、视频。

教课过程：二次设计一、小手拉大手，追根溯源
诗歌导入，齐诵“悯农” ：锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知
盘中餐，粒粒皆辛苦。

二、畅聊对诗歌的意会。

三、部署任务。

让学生共同探请教材图例中体现的内容，从自己的吃、穿、住、
行、学习等方面，选定适合的生活用品或学惯用品，自由结成小组，
与爸爸妈妈一起追根溯源，找寻他们的“老家” 。

大手牵小手，表达
感恩以小组为单位报告自己上一环节的活动成就。

四、教师相机评论、指引。

五、畅聊感觉，以自己喜爱的方式向大自然表达感谢之情。

师：在大自然中，我们收获了好多东西，也感觉到了好多快乐。

联合前方几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动室感
觉到的快乐吧。

齐诵教材第33 页的小诗。

在指引学生在熟读成诵的过程中关
注小诗中的细节，感觉与自然亲密接触时美好快乐的心情。

绘本共读。

阅读教材第30----33页的绘本《大自然的语言》，总结全单元，延长至课外。

板书设计：
课后反省：
教课内容教课目的教课重难点
教具学具
第三单元
9我和我的家
我和我的家
认识自己与家人之间的血缘关系，能正确地称号家人。

感觉自己与家人的深沉友情，爱自己的父亲母亲尊长。

让学生感觉到与家人之间的亲情。

多媒体课件、视频
教课过程：二次设计我到达我家
师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件如何的
事情呢？谁能讲一讲自己的诞辰是如何度过的
师：方才大家在沟通的时候，出现了好多对于家人的称呼，你
们都认识这些称呼嘛？这些称呼都与你们有着如何的关系呢？教
师评论：认识“我”的到来给家里带来的欢乐，领会“我”的生命
对家庭的重要。

提神自己存在的价值感和自信心，今儿指引学生产
生对和睦家庭关系的踊跃期望。

我的家庭树
师：同学们，你们听过《家庭称呼歌吗》？我们一起来听一听。

教师指导学生边听歌边联合教材中的家庭树，学习家庭成员的称
谓。

设置情境。

经过表演“课本剧”来加深家庭成员称呼的印象。

我身上有家人的“影子”
师：此刻请同学们取出自己的家庭照片，看一看我们的身上有
哪些地方能看到家人的影子。

抽身回答自己与佳丽长得相像的地方
家人的故事
小组分享自己家人的故事
致命回答自己听故过后的感觉、想法！
板书设计：
课后反省：
第 10 课家人的爱
教课内容家人的爱
教课目的 1. 领会家认为自己的健康成长沽出的辛勤，感谢、谅解父亲母亲尊长对自己
的爱。

2.学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重难使学生意会家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。

点
教具学具多媒体课件、视频。

教课过程二次设计一、“爱的百宝箱”——回想成长经历
出示自己的生活照或许存心义的物件，回想自己成长的经历，
向伙伴分享家人对自己的爱。

师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关怀你嘛的照片，
还有他们送给你们的礼品。

这节课，我们一起来分享以下这些照片和
礼品背后的故事吧。

（学生疏享不同的家庭故事，教师依据讲话状况，
指引学生从家人的表情、心情、语言中领会家人的爱）二、“爱的放
大镜”——感觉点滴细节中家人的爱
师：老师想认识一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些
事。

这里有一张检查表，请在相应的事情后边打勾。

三、“爱的温
度计”——辨析生活中的爱
1、教师显现教材38/39 页绘本故事《肩头上的爱》
学生议论奶奶的爱是怎么样的爱？而明显又需要什么样的爱
呢？
话题争辩：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？
（1）老师创建情境，让学生敞高兴扉，谈自己对住读的感觉，
谈对父亲母亲的感觉。

（2）教师小结
四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱
1、我手写感恩
教师总结过渡：孩子们，本来，家人的爱有好多种表达方式。

你们知道吗，在这个世界上还有一种更深邃的爱。

请看一个真切的
故事。

（播放故事《来自天堂的短信》）
感恩进行时
教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身旁，藏在我们生活的
方方面面。

正因为有了家人浓浓的关怀，我们才能健康成长、快乐。