三年级下册英语-Unit2Lesson7AttheZoo冀教版

教学设计
一、教学目标
1. 知识目标
（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

（2）学生能够运用所学知识，描述动物的特点。

2. 能力目标
（1）学生能够通过图片和文字，理解动物的特点。

（2）学生能够在真实情境中，运用所学语言进行交流。

3. 情感目标
通过本课的学习，学生能够激发对动物的兴趣，增强对自然环境的保护意识。

二、教学内容
本课的主题是“At the Zoo”，主要介绍了四种动物（monkey, panda, tiger, elephant）的特点。

课堂通过动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述性词汇，如“big, small, long, fat”。

三、教学重点与难点
重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。

难点：学生能够运用所学知识，描述动物的特点。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、动物园场景图、动物卡片、单词卡片。

2. 学具：学生课本、练习册、文具。

五、教学过程
1. 导入
（1）教师带领学生复习旧知识，如动物的名称和特点。

（2）教师通过PPT展示动物园的场景图，引导学生进入本课的
主题。

2. 呈现
（1）教师通过PPT展示本课的生词和句型。

（2）教师用PPT呈现动物园的场景图，引导学生观察并描述动
物的特点。

3. Practice
（1）教师组织学生进行小组活动，学生互相描述动物的特点。

（2）教师选取几个学生进行示范，其他学生进行模仿。

4. Production
（1）教师组织学生进行角色扮演，学生运用所学知识进行对话。

（2）教师选取几个学生进行表演，其他学生进行评价。

六、板书设计
板书设计如下：
At the Zoo
Monkey: Big, funny
Panda: Big, black and white
Tiger: Big, striped
Elephant: Big, grey, long nose
七、作业设计
1. 学生用所学生词和句型，描述自己喜欢的动物。

2. 学生制作动物卡片，进行小组活动，互相描述动物的特点。

八、课后反思
本课通过动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述性词汇。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在描述动物特点的
环节，部分学生表达不够流畅，需要进一步加强口语训练。

在今后的
教学中，要注意调动学生的积极性，提高他们的口语表达能力。

需要重点关注的是“教学过程”这一部分，因为这个部分详细描
述了教师如何组织和实施课堂教学活动，这是教学设计中最为关键的
环节。

在教学过程中，有几个关键点需要详细补充和说明：
1. 导入环节的设计和实施：导入环节是吸引学生注意力、激发学
生兴趣的重要环节。

教师可以通过展示与本课主题相关的图片、视频
或实物，引导学生自然地进入学习状态。

例如，在“At the Zoo”这
一课中，教师可以通过展示各种动物的图片或视频，让学生先对动物
产生兴趣，然后再引入本课的主题。

2. 呈现环节的设计和实施：呈现环节是教师展示新知识、新技能
的环节。

在这个环节中，教师需要清晰、生动地展示新知识，让学生
能够理解和接受。

例如，在“At the Zoo”这一课中，教师可以通过PPT展示动物园的场景图，同时呈现本课的生词和句型，让学生在真实的情境中学习新知识。

3. 练习环节的设计和实施：练习环节是学生巩固新知识、新技能
的环节。

在这个环节中，教师需要设计各种形式的练习，让学生通过听、说、读、写等多种方式，巩固所学知识。

例如，在“At the Zoo”这一课中，教师可以组织学生进行小组活动，学生互相描述动物的特点，这样既能让学生练习所学知识，又能培养学生的合作意识。

4. 生产环节的设计和实施：生产环节是学生运用新知识、新技能
进行实际操作的环节。

在这个环节中，教师需要提供真实的情境，让
学生在实际操作中运用所学知识。

例如，在“At the Zoo”这一课中，教师可以组织学生进行角色扮演，学生运用所学知识进行对话，这样
既能让学生在实际操作中运用所学知识，又能培养学生的创新能力。

总的来说，教学过程的设计和实施需要教师充分考虑学生的学习
需求和兴趣，设计出丰富多样、有趣有效的教学活动，以促进学生的
学习效果。

同时，教师还需要根据学生的反馈和表现，及时调整教学
策略，确保教学过程的顺利进行。

1. 导入环节：
导入环节的目的是激发学生的学习兴趣和动机，帮助他们快速进
入学习状态。

在这个环节中，教师可以通过多种方式吸引学生的注意力。

例如，教师可以利用图片、视频、歌曲或故事等素材，与学生分
享有关动物的有趣事实，从而引出本课的主题。

教师还可以提出一些
引导性问题，让学生思考和讨论，例如：“你们最喜欢的动物是什么？为什么？”这样既能激发学生的兴趣，又能帮助他们复习已有的知识。

2. 呈现环节：
在呈现环节，教师需要清晰地展示新知识，让学生能够理解和接受。

为了达到这个目的，教师可以采用多媒体辅助教学工具，如PPT
或电子白板，展示动物园的场景图和本课的生词。

同时，教师可以结
合图片和文字，用生动的语言描述动物的特点，例如：“The monkey
is funny because it can jump from tree to tree.”通过这种方式，学生可以在真实的情境中学习新知识，提高学习效果。

3. 练习环节：
练习环节是学生巩固新知识的重要环节。

在这个环节中，教师可
以设计各种形式的练习，让学生通过听、说、读、写等多种方式，巩
固所学知识。

例如，教师可以组织学生进行小组活动，让他们互相描
述动物的特点。

教师还可以设计一些游戏或竞赛活动，让学生在轻松
愉快的氛围中学习。

例如，教师可以准备一些动物卡片，让学生轮流
抽取卡片并描述卡片上的动物。

这样既能巩固所学知识，又能提高学
生的口语表达能力。

4. 生产环节：
生产环节是学生运用新知识进行实际操作的环节。

在这个环节中，教师需要提供真实的情境，让学生在实际操作中运用所学知识。

例如，教师可以组织学生进行角色扮演，让他们运用所学知识进行对话。

例如，教师可以设定一个场景，让学生扮演动物园的导游，向其他学生
介绍动物园中的动物。

这样既能让学生在实际操作中运用所学知识，
又能培养他们的创新能力和团队合作意识。