初中道德与法治北师大版七年级上册第1站 人人平等
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等 （ A）
A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
• 4．小冬是初二学生，学习成绩很好，但从不愿意帮 助别人，还常常给同学起绰号、叫绰号，因此同学们 都疏远他。小冬之所以没有朋友，原因是（ ）
A. 成绩好，不需要朋友
B. 同学们都很忌妒他
C
C. 他不是以欣赏的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人， 没有做到平等待人
了委屈，她也总会默默地承受。王丽的做C法（ ）
A．有利于培养同学间真挚的友情
B．是平等待人的表现
C．贬低了自己的人格
D．可以避免与同学的冲突，建立良好的同学关系
• 3. 在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平； 有的天资聪颖，有的才思愚钝；有的善于交往，有的 怯懦拘谨。对此我们应采取的正确态度是 ①增强平等 意识 ②平等对待他人 ③互相取长补短 ④追求绝对平
北师大版七年级上册6.1 人人平等
清远市清城区源潭一中 曾彩霞
理解人人平等
• 观看情境剧表演《两个学生迟到》
小组讨论并思考：
• 1、教师的处理方式合理吗？为什么？(侵犯 了学生A的哪些方面？)教师的正确处理应是 怎样的？并说明理由。
• 2、A成绩差，B成绩好；A是普通学生，B是班 长。A和B存在的这些差异是不是说明他们之 间本就不平等？如何看待平等与差异的关系？ （P58各抒己见）
城：反面例子，突出了
年
！ 薪平等的重要性！
10
万 元 以 下 者
因贫困而受到排挤
平等的重要性
• 平等相待，才能增强社会活力， 促进社会和谐。
——从社会的角度讲
个人的角度：使我们赢得他人的 尊重，营造积极的交往环境。
• 回音游戏P59
要想获得他人的尊重和平等对待， 自己得尊重他人和平等待人
——人人平等， 从我做起！
小结
1、人人平等，意味着每个人都平等地享有人的尊严 和基本权利 体现在：（1）人格上的平等（2）法律地位上的平等 2、平等待人，要求我们尊重人与人的差异 人人平等不意味着人人一样，人与人的差异是客观的。 我们应该尊重他人，包容差异。 3、平等相待，才能增强社会活力，促进社会和谐
练一练
• 1.尽管我们每个人的境遇和家庭条件不同，但人生
——人人平等，还要有制度保障
因妈妈是清洁工而受到歧视.
因长相不好而受到同学的侮辱
社会一角：
在某招聘会上，一 家企业在招聘广告上赫 然标明“只招男生，女 生免谈”，令到场的女 大学生们气愤不已。
招聘会赫然出现“ 女生免谈”，妇联人士 称此举违法。
因女性的性别而受到歧视
社会一角：
某
家
谢俱
绝 入 内
主要表现为： （1）人格的平等： （2）法律地位的平等：
人的尊严不容侵 犯和践踏，每个 人都有得到他人 平等对待的权利。
法律面前人人平等， 我们平等地享有法定 的权利，履行法定的 义务。任何人都不能 有超越宪法和法律的 特权
拓展阅读
1、《我有一个梦想》：我梦想将来有一天我们这个国 家挺身屹立，真正实践它的这一信条，所有的人生来平 等…… ——马丁·路德·金 2、《世界人权宣言》第7条规定：法律面前人人平等， 并有权享受法律的平等保护。 3、《中华人民共和国宪法》第33条规定：中华人民共 和国公民在法律面前一律平等。 4、《中华人民共和国未成年人保护法》第3条规定：未 成年人享有受教育权……未成年人不分性别、民族、种 族、家庭财产状况等，依法平等地享有权利。
• 3、现实生活中还有哪些不平等待人的行为？ 会导致怎样的后果？
理解人人平等
教师的 做法不 对
违背了 人人平 等的原 则
侵犯 了学 生A 的
人的 尊严
受教 育权
基本 权利
人人平等的含义：
人人平等，意味着每个人都平等地享有人的尊严 和基本权利
理解人人平等
含义：人人平等，意味着每个人都平等
地享有人的尊严 和 基本权利
——人人平等,有法律保障
• 设想： • 1、一样的酬劳：追求不同工而同酬，
人人财富均等，平均分配，会怎样？
• 2、一样的外貌：每个人的身高、相貌 等都是一样的，会怎样？
• 3、一样的岗位、一样的年龄……
人人平等
人人一样
平均、绝对平等
区别
先天：天赋上的容貌、智力、体力
差 差异： 异 和
平 等 平等：
• 5、公车上看到一位老人无座位可坐，你会 __________________________
平等与差异
帮 助 弱 小 是 尊 重 差 异 的 表 现
扩展阅读
• 1、十八届三中全会有关改革的一些亮点： 机会平等——消除影响平等就业的保障和歧视 收入分配——缩小差距，构建“橄榄型”分配格局 社会保障——减少盲目性和特权，增加理性和平等 2、实施新型农村合作医疗制度 3、建立城乡统一的户籍登记制度 4、建立最低生活保障制度，实施精准扶贫精准脱贫 5、……
• 2、相貌不好的小丽有着一副好嗓子，当她积极 参加学校的唱歌比赛时，你会______________
• 3、见到学校的门卫叔叔、清洁阿姨，你会 ________________________
• 4、回家路上，看见一个残疾人拄着拐杖艰难地 上阶梯，你会_______________________
来平等，这种平等集中表现为（ ）。
A.人格和法律地位的平等
A
B.经济地位的平等
C.接受教育和就业的平等
D.生活地位的平等
• 2.初二（6）班的王丽同学来自偏远的山区。家境贫 寒加上成绩平平使14岁的王丽显的特别“懂事”。
在和同学的交往中，她很会看别人的眼色行事，尽
量不惹对方生气。她的神情总是那么卑微其他：种族民族的差异、年龄差异、 性别差异……
具有同样的人格尊严
平等是在人格和法律地位上的，差异是客观的
平等与差异
践行平等待人
• 1、小雪性格内向，学习成绩不好，有点口吃， 为此很自卑。班里有个别同学故意和她开玩笑， 还模仿她说话。你知道了会________________
故事阅读，思考问题
故事1 英国著名小说《简﹒爱》的女主角简﹒ 爱是一个社会地位低下的家庭教师，但她对雇 佣她的主人说：“你以为我穷、低微、不美、 矮小，我就没有灵魂吗？你想错了！我的灵魂 和你的一样，我的心也和你的完全一样！…… 因为我们是平等的！”
故事2 书本P57思想驿站
两则故事共同表达了一个什么主题？
A.①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
• 4．小冬是初二学生，学习成绩很好，但从不愿意帮 助别人，还常常给同学起绰号、叫绰号，因此同学们 都疏远他。小冬之所以没有朋友，原因是（ ）
A. 成绩好，不需要朋友
B. 同学们都很忌妒他
C
C. 他不是以欣赏的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人， 没有做到平等待人
了委屈，她也总会默默地承受。王丽的做C法（ ）
A．有利于培养同学间真挚的友情
B．是平等待人的表现
C．贬低了自己的人格
D．可以避免与同学的冲突，建立良好的同学关系
• 3. 在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平； 有的天资聪颖，有的才思愚钝；有的善于交往，有的 怯懦拘谨。对此我们应采取的正确态度是 ①增强平等 意识 ②平等对待他人 ③互相取长补短 ④追求绝对平
北师大版七年级上册6.1 人人平等
清远市清城区源潭一中 曾彩霞
理解人人平等
• 观看情境剧表演《两个学生迟到》
小组讨论并思考：
• 1、教师的处理方式合理吗？为什么？(侵犯 了学生A的哪些方面？)教师的正确处理应是 怎样的？并说明理由。
• 2、A成绩差，B成绩好；A是普通学生，B是班 长。A和B存在的这些差异是不是说明他们之 间本就不平等？如何看待平等与差异的关系？ （P58各抒己见）
城：反面例子，突出了
年
！ 薪平等的重要性！
10
万 元 以 下 者
因贫困而受到排挤
平等的重要性
• 平等相待，才能增强社会活力， 促进社会和谐。
——从社会的角度讲
个人的角度：使我们赢得他人的 尊重，营造积极的交往环境。
• 回音游戏P59
要想获得他人的尊重和平等对待， 自己得尊重他人和平等待人
——人人平等， 从我做起！
小结
1、人人平等，意味着每个人都平等地享有人的尊严 和基本权利 体现在：（1）人格上的平等（2）法律地位上的平等 2、平等待人，要求我们尊重人与人的差异 人人平等不意味着人人一样，人与人的差异是客观的。 我们应该尊重他人，包容差异。 3、平等相待，才能增强社会活力，促进社会和谐
练一练
• 1.尽管我们每个人的境遇和家庭条件不同，但人生
——人人平等，还要有制度保障
因妈妈是清洁工而受到歧视.
因长相不好而受到同学的侮辱
社会一角：
在某招聘会上，一 家企业在招聘广告上赫 然标明“只招男生，女 生免谈”，令到场的女 大学生们气愤不已。
招聘会赫然出现“ 女生免谈”，妇联人士 称此举违法。
因女性的性别而受到歧视
社会一角：
某
家
谢俱
绝 入 内
主要表现为： （1）人格的平等： （2）法律地位的平等：
人的尊严不容侵 犯和践踏，每个 人都有得到他人 平等对待的权利。
法律面前人人平等， 我们平等地享有法定 的权利，履行法定的 义务。任何人都不能 有超越宪法和法律的 特权
拓展阅读
1、《我有一个梦想》：我梦想将来有一天我们这个国 家挺身屹立，真正实践它的这一信条，所有的人生来平 等…… ——马丁·路德·金 2、《世界人权宣言》第7条规定：法律面前人人平等， 并有权享受法律的平等保护。 3、《中华人民共和国宪法》第33条规定：中华人民共 和国公民在法律面前一律平等。 4、《中华人民共和国未成年人保护法》第3条规定：未 成年人享有受教育权……未成年人不分性别、民族、种 族、家庭财产状况等，依法平等地享有权利。
• 3、现实生活中还有哪些不平等待人的行为？ 会导致怎样的后果？
理解人人平等
教师的 做法不 对
违背了 人人平 等的原 则
侵犯 了学 生A 的
人的 尊严
受教 育权
基本 权利
人人平等的含义：
人人平等，意味着每个人都平等地享有人的尊严 和基本权利
理解人人平等
含义：人人平等，意味着每个人都平等
地享有人的尊严 和 基本权利
——人人平等,有法律保障
• 设想： • 1、一样的酬劳：追求不同工而同酬，
人人财富均等，平均分配，会怎样？
• 2、一样的外貌：每个人的身高、相貌 等都是一样的，会怎样？
• 3、一样的岗位、一样的年龄……
人人平等
人人一样
平均、绝对平等
区别
先天：天赋上的容貌、智力、体力
差 差异： 异 和
平 等 平等：
• 5、公车上看到一位老人无座位可坐，你会 __________________________
平等与差异
帮 助 弱 小 是 尊 重 差 异 的 表 现
扩展阅读
• 1、十八届三中全会有关改革的一些亮点： 机会平等——消除影响平等就业的保障和歧视 收入分配——缩小差距，构建“橄榄型”分配格局 社会保障——减少盲目性和特权，增加理性和平等 2、实施新型农村合作医疗制度 3、建立城乡统一的户籍登记制度 4、建立最低生活保障制度，实施精准扶贫精准脱贫 5、……
• 2、相貌不好的小丽有着一副好嗓子，当她积极 参加学校的唱歌比赛时，你会______________
• 3、见到学校的门卫叔叔、清洁阿姨，你会 ________________________
• 4、回家路上，看见一个残疾人拄着拐杖艰难地 上阶梯，你会_______________________
来平等，这种平等集中表现为（ ）。
A.人格和法律地位的平等
A
B.经济地位的平等
C.接受教育和就业的平等
D.生活地位的平等
• 2.初二（6）班的王丽同学来自偏远的山区。家境贫 寒加上成绩平平使14岁的王丽显的特别“懂事”。
在和同学的交往中，她很会看别人的眼色行事，尽
量不惹对方生气。她的神情总是那么卑微其他：种族民族的差异、年龄差异、 性别差异……
具有同样的人格尊严
平等是在人格和法律地位上的，差异是客观的
平等与差异
践行平等待人
• 1、小雪性格内向，学习成绩不好，有点口吃， 为此很自卑。班里有个别同学故意和她开玩笑， 还模仿她说话。你知道了会________________
故事阅读，思考问题
故事1 英国著名小说《简﹒爱》的女主角简﹒ 爱是一个社会地位低下的家庭教师，但她对雇 佣她的主人说：“你以为我穷、低微、不美、 矮小，我就没有灵魂吗？你想错了！我的灵魂 和你的一样，我的心也和你的完全一样！…… 因为我们是平等的！”
故事2 书本P57思想驿站
两则故事共同表达了一个什么主题？