浅谈平面构成教学改革及创新思考

浅谈平面构成教学改革及创新思考
浅谈平面构成教学改革及创新思考
摘要：平面构成是设计专业必修的基础课，他是由点、线、面这三种元素构成，他注重在二维空间中培养创造力、想象力和对视觉美的认知能力。

平面构成作为具有设计基础的特性同时，也决定了他的教学内容主要集中在对美感的体验和对形态的认知及表现形式等
方面，他不受具体的功能、工艺或材料等因素的限制，是一种较为纯粹的、不带任何功利目的的对形态元素进行抽象或具象、有序或无序的研究和探讨.
关键词:平面构成抽象美感教学重要性
平面构成与色彩构成、立体构成并称为三大构成,在各类设计领域中备受重视和关注。

平面构成是设计专业必修的基础课，是由点、线、面这些元素构成，他注重在二维空间中培养创造力、想象力和对视觉美的认知能力。

立体构成同样包含这些内容，但立体构成是三维的，他是研究立体造型各元素的构成法则，揭示立体造型的基本规律，阐明立体设计的基本原理。

而色彩构成的内容包含：色面积、色形态及色情感等方面的知识，强调颜色的属性，分析色彩的明度、纯度、色相，是依附在面和体上所体现的。

三大构成相辅相成，在各类设计领域中发挥着重大的作用.在计算机图形图像制作专业中，平面构成作为设计基础课程，是所有所学设计类专业的必修课程。

他的学习和掌握对于培养学生的审美观、训练抽象思维能力和综合设计能力都具有重要的作用。

（一）平面构成
构成是一个近代造型的概念，其含义是指将不同或相同形态的多个单元重新组合成为一个新的单元，构成对象的主要形态，他可以包括自然形态、几何形态和抽象形态.平面构成是指在二维平面中进行的创造活动，打破人造物最基本的对称构成形式，他运用构成元素中的点、线、面，按照一定的均衡、变化等法则，用规则或不规则的方法创造出新的、美的形态，使人产生有规则的起伏、有节奏的韵律、
有条理的动感和新颖、奇特的视觉感受。

平面构成是构成艺术设计的一部分，也是现代艺术一个十分重要的组成部分。

他是一门研究艺术设计各专业共同基础要素的理性训练课程。

作为设计基础训练的一个方面，平面构成很早就被设计师和设计教育者所重视，并随着社会科学技术的发展逐渐完善起来。

同时,平面构成也是学好视觉传达设计的关键课程。

他是在二维平面内创造理想形态,或是将既有的形态（具体形态和抽象形态）按照一定原理进行分解、组合，从而构成多种理想的视觉形态。

平面构成探讨的是二度空间的视觉法则。

其构成形式主要有重复、近似、浙变、变异、对比、集结、发射、特异、空间与矛盾空间、分割、肌理及错视等等。

平面构成是设计的基础，他所研究的是点、线、面、肌理、方向、位置、空间等内容，是任何设计都离不开的基本元素.平面构成作为具有设计基础特性的同时，也决定了他的教学内容主要集中在对美感的体验和对形态的认知及表现形式等方面，他不受具体的功能、工艺或材料等因素的限制，是一种较为纯粹的、不带任何功利目的的对形态元素进行抽象或具象、有序或无序的研究和探讨.对于今天我们能够进行平面构成这门课程的教学，要感激包豪斯做出的贡献.包豪斯“创造了当今工业设计的模式，并且为此制定了标准；他是现代建筑的助产士;他改变了一切东西的模样，从你现在正坐在上面的椅子，一直到你正在读的书"。

这正是对包豪斯设计教育思想的最大赞赏和肯定。

（二）平面构成表现手法的多元化
在网络时代的今天，电脑网络对教育的影响是无处不在的。

网络冲击着传统的教育和学习方式，并对传统的教育模式和教学方法提出了挑战，使专业教学的内容、方式和方法都发生了改变。

在现实授课中，传统教学模式正逐渐被自主学习、实操教学、课题教学、多媒体教学等诸多方式所替代，教学过程变得更加直观、丰富，并富于动感,学生接受知识的渠道逐渐增多，效率也大大提高。

同时，电脑也为课题教学和个性化学习提供了广阔的空间。

现代社会更加注重以人为本，提倡多元化设计、多元化手段、多元化形式共存.所以，应该大胆的将突出的、优秀的方式方法融入到的设计课程教育教学过程中。

在平面构成教学过程中，主张学生以手绘为主,加强动手实践能力，手绘是设计表现的基本功,学生通过在动手实践的学习过程中,
可以提升自身的创造意识，从而帮助学生打开设计思路,培养学生自己做实验的能力，从实验当中去发现美，创造美。

加强动手能力的训练，可以大大增强学生脑与手的协调能力，进而提高自己的专业素质，也是辅助设计构思的有效手段,具有体验丰富、印象深刻、随意性强、强化动手能力等优点。

今天电脑在设计领域的灵活应用,也给我们在教学过程中以启示，将电脑融入到我们的教学过程中。

在平面构成教学过程中,利用网络可以搜索到一些国内外优秀作品，并进行赏析，从中让学生学习并借鉴设计者的设计思路及理念.就学生完成作业的方式而言，可以用手绘来完成，也可以通过电脑辅助来完成。

后者作业完成速度会大大加快，可以用较少的时间完成较大的作业量，但也有一定的弊端，用电脑个性语言不强,细节交待不突出,容易抹杀人的性格与个性特点等。

现今在教育教学整个过程中，应逐步打破设计基础课程的传统的手绘模式,提倡大胆的应用电脑网络为教育教学服务，一改以往较单一封闭的教学模式，向着多元化局面的方向发展。

（三）平面构成在设计领域的广泛应用
平面构成是视觉元素在二次元的平面上，按照美的视觉效果，力学的原理，进行编排和组合的。

他是以理性和逻辑推理来创造形象、研究形象与形象之间的排列方法,是理性与感性相结合的产物。

目前常见的平面设计项目，大体可以归纳为十大类：网页设计、包装设计、DM广告设计、海报设计、平面媒体广告设计、POP广告设计、样本设计、书籍设计、刊物设计、VI设计。

在这些设计中，由于受到二维空间的限制，每幅平面设计作品就要求设计者必须具有独特的“创意”来表现设计的初衷。

同时，结合平面设计的应用原则，才能够设计出优秀的作品。

平面构成具有共性的设计语言，能够被大众所接受.当今已被社会各类艺术、设计门类所应用，平面构成与其他应用设计的学科一样，都是为了完善与创造更赋予现代感的设计理论和表现形式。

平面构成以一个全新的造型观念,给艺术设计课堂注入了新鲜的血液。

现今高科技的融入,大大的拓展了设计艺术的视觉审美领域，丰富了设计的思维及表现手段。

作为教育者的我们讲授平面构成的目的,在于培养学生的创造力和基础造型能力，使其掌握理性和感性相结合的设计方法，拓展设计思维,灵活应用于设计中,为专业设计提供方法和途径，将我们的学生培养成为一名合格的设计者。

同时也为各艺术设计领域提供技法支持，为今后学生在专业设计领域奠定坚实的基础。

参考文献：
［1]《平面构成》清华大学出版社于国瑞主编
［2]《构成艺术》辽宁美术出版社越殿泽主编
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