我身边的好老师

我身边的好老师
陈老师1982年从事教育工作，30年的教龄，比学校一些新老师的年龄还要大；1992年后，20多年，她一直在我们中学任教，她的学生的子女，乂加入了她的学子的行列。

她坚守教育岗位三十年，由一位普通老师，成长为教学骨干，年级带头人、师德标兵。

区市优秀教师；而我们的中学，也就成了她成长进步和取得成就的摇篮。

在她身边工作过的一个个同事，无不见证了她教书育人的艰辛、敬业奉献的经历，以及学子成才、桃李芬芳的累累硕果，她真是我们身边的好老师！
1、师德表率。

她注重个人的品德修养，树立楷模形象，以身作则，为人师表。

衣着、举止、言行都很严谨，就连老师聚会、活动时，往往少不了搞笑、逗趣，如果有人说些低级趣味，陈老师总是不附和、不参与，问她，她说：“我不善言辞，不会说这些。

如果大家说得太多太泛的话，万一在学生面前漏了口，对老师的形象很不好”。

2、热爱爱生。

陈老师坚持用她的学识和人格去感召影响学生，把爱献给学生，让学生由敬畏到敬爱，山服从到佩服。

学生喜欢她，愿意和她亲近，敞开自己的心菲。

教师节、圣诞节、元旦、春节等时间里，都有很多学生给陈老师来信、送花或寄贺卡，或三三两两的结伴到她家拜访，师生关系犹如鱼水。

这反映出了陈老师对学生有很强的亲和力，有着非常深厚的师生感情。

每年的学生评价教师，陈红英都获得优秀等级；期末教师互评、领导评价也都是优秀。

3、敬业奉献。

陈老师热爱教育事业，把教书育人当作自己最理想的职业！她一贯从严要求自己，团结同事，默默无闻地工作，从不计个人得失；她忠于本职，勤奋工作，任劳任怨，尽心竭力；她事业心强，勇于克服困难，顽强工作。

经常为了工作而不惜牺牲休息时间，即便身体不适，也要坚持工作。

98年陈红英住院期间，还关心班级的工作，一位旷课逃学、放弃学习的女学生（冯婉儿），最终就在陈红英的病床边被感化、彻底转化！陈红英的这段事迹一直鼓舞着学校的师生。

山于长期的操劳，陈红英现在患有多种疾病,但她仍然坚持在一线岗位，一如既往地的工作，实在难能可贵。

94年、97年陈红英两次被评为海珠区教育系统优秀教师；2005年度评为广州市优秀教师；2008年评为海珠区师德先进个人
4、治学严谨。

陈老师课前悉心钻研教材，认真备课，把握难点、重点和关键, 把课文、教纲、教参全面掌握好；把自己过往的备课笔记、教学设计、课件等利用好；把网络上的资源也利用好。

同时充分发挥备课组的集体智慧和力量，既备教材, 乂备学生；特别是对于城乡结合的社区，学生外语学习基础和家庭环境都较差，学困生相当多。

备课
时乂要考虑兼顾各个层面，所以备课时还要充分体现分层教学的理念和实施方案。

尽量想办法激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心。

课堂40分钟，但是，陈老师课前花的是数倍的功夫。

5、教学有方。

陈老师坚持“严、爱、勤”的育人理念，即“从严要求自己，从严要求学生；用爱心去交学生，教学生；勤于学习，勤于教学各个环节。

”，成为了她自己的教学风格。

课堂上陈红英充分利用各种教学方法和手段技巧，条理清楚，重点突出，讲课生动，调控得力，深入浅出突破难点；陈老师既注意照顾全面，因材施教，调动所有学生的积极性；乂注重及时反馈，查缺补漏，有的放矢，解决学生的学习疑难；她强调听读说写的基本功训练，把掌握知识与提高能力有机结合起来；她注重利用现代化多媒体教学手段好资源，创设生动有趣的课堂情境，激发学生的学习兴趣；她注重赏识教育，坚信“没有教不好的学生”，从不放弃任何一个学生；她注重学习方法的指导，把自己积累的学法心得授予学生，降低学习难度，提高学习效率；她还倡导小组“捆绑”式学习，让同学之间互帮互助，促进好学生更加纯熟，带动学困生取得进步。

因此，学生都喜欢她上课。

陈老师还充分利用其它校园内外的时间辅导帮助学生。

在课间、午休、下午放学时，她都会去课室，找学生讲解疑问，回答学生的问题；或叫学生到办公室，进行针对性的教育；下课经常有学生来围着陈老师，谈学习，聊心事，其乐融融；特别让人惊诧的是10学年，陈红英接手的初三两个班，X时两个班平均分与年级其他班差了近10分。

经过陈红英的一番努力，学生们重新喜欢上了英语，积极性上来了，中下生的数量迅速减少，整体成绩进步显著，到初三中考时，班平均分居然赶上了其他班。

调换老师起到了立竿见影的效果。

6、从不放弃。

陈老师的悉心辅导，让尖子生保持了下来，中等生促进得到提高, 而对于学困生，她也从不放弃。

陈老师对学困生施以成功教育和赏识教育，真诚地去欣赏、帮助他们，激发他们潜有的学习动能；她注重了解学生的学习状况，关心他们的学习困难，善于找出学生的错漏根源，进行有针对性的教育辅导。

在批改他们的作业和测验时加上激励性批语，而当他们稍有进步都及时给予肯定和鼓励；她还利用中午的休息时间给学生辅导，参加过辅导的同学成绩都有不同程度的提高。

7、班主任工作非常出色。

陈老师常年担任班主任工作，成绩优异。

她善于学习和总结老一辈的经验，实施比较科学民主的管理方法，较好地调控班级学生的行为; 尤其注重培养学生干部。

尽量放手让他们主持开展工作，锻炼提高他们的能力。

因此他们在班级、在学校学生会成为了优秀出色人才。

她的学生中，许多都是班级学校的学生干部，
到了高中、大学，也毫不逊色其他名校精英；陈老师注意树典型、促后进、订公约、搞竞争、帮差生，团结进取形成良好的班风、学风。

她的班总是极少出现极端违纪、放系学习的学生，在上课纪律、早读、做操、卫生评比、墙报、校会级会、运动会、科艺节、文艺汇演等，都能名列前茅。

有一个学期陈红英们班创下了连续16周获得年级各项评比流动红旗的记录。

多年来.陈红英带的班在校内外各项活动中都取得了突出的成绩，成为学校最优秀的班集体之一。

94年、2000年陈红英带的班两次评为市、区先进班集体。

98年3月陈红英被评为区优秀班主任；2001年9月又被评为区优秀德育工作者。

陈老师的工作获得了学生、家长和社区群众的广泛认可。

到她教初一的时候，总有新生家长致电校长、主任，要求他的子女分到陈红英的班。

这实在是让其他老师羡慕，同时倍感压力。

8、年级组长工作管理出众。

陈老师担任过多年的年级组长，她工作细致、有条理，日常工作从不放松，阶段性工作有条不紊，各项工作一抓到底，决不拖拉，及时处理发生的问题；陈红英注意抓好年级的学风，召开各类型的学生会议，如纪律委员会议，考勤员、科代表会议、女生会议，了解情况具体，解决问题对症下药，迎刃而解；布置年级各项工作，表彰先进，检查不足；陈红英长期坚持早读到级，中午对旷课迟到和违反纪律的学主进行教育。

陈红英利用一切可以利用的时间，见缝插针，积极做好学生的思想工作；她注重因材施教，针对不同的学生采取不同的教育策略一一定期召开级会, 进行全面的综合的教育；召开经济特困生会议，了解帮助他们解决实际问题；召开全级后十名的学生会议，征询具体有效的帮辅措施；召开期中考试前30名的学生会议，给优秀学生加油打气；还对随班就读的学生进行了考前心理辅导，帮助他们取得进步；在每次大考前，都给学生家打电话，检查督促学生在家复习情况，指导学生做好中考各方面的准备等等，家长为此大受感动。

由于本地有很多渔民，父母常年出海，对孩子疏于管教，所以部分学生经常迟到、旷课，还常常不回家，身为级组长的她为此没有少操心。

陈老师和班主任一起对这些学生做了长期耐心而细致的工作，与本人谈心，从同学侧面了解情况，电话沟通、上门家访、书信传达等。

早恋常不归家学生冯婉儿、吴蔓瑶，离异家庭学生朱思泰，单亲家庭学生潘子伟，被收养学生梁业炜等，都先后被转化。

陈老师负责组织的年级师生活动，不仅是让学生玩得开心，也成为一次次很好的集体团队教育，在级组管理中获得很大的成效。

每次活动后都收集学生的感受、体会，选贴在级组和学校的展示栏内，进行交流，扩大活动的效果。

特别是“六一” 亲子活动，
教师学生家长一起参加，通过丰富多彩的活动，交流思想、感情，学生、家长和教师都受到了深刻的教育，许多学生和家长都感动而泣。

一些不重视学习的同学反省了，觉悟了，在陈红英的带领下，年级班风学风优良，年级的工作取得了突破性的成果。

她所带的年级多次评为优秀年级，她本人被评为优秀级组长。

更让其他老师信服的是一一她可以把犯了大错的学生批评得痛哭，但第二天你就会看到那个学生一白八十度的转变，而且对陈老师仍然那么敬重；你常常遇到平时被她管得服服帖帖的调皮生，毕业后见了她，丝毫没有怨毒，而是热情真诚地“级长”、“陈老师”、“Hiss Chen”打招呼，有的还说懊悔自己的种种不该。

这种场景，真的让我们好感动。

9、桃李芬芳满园香。

功夫不负有心人。

像陈红英老师那样投身海珠教育，勤勉耕耘，不但学生成才受益，她自己也是硕果累累，在她的高级教师述职公示上，我们看到了一长串闪亮的文字。

这些也许是其他老师羡慕追求而未达的，成为了我们学习效仿的榜样和目标。

1,1986年9月，评为桃源县优秀班主任，桃源县英语骨干教师；
2,1994年评为海珠区优秀教师；
3,1997年海珠区优秀教师；
4,1998年海珠区优秀班主任；
5,2001年海珠区优秀德育工作者；
6,2004年获海珠区人民政府嘉奖；
7,2005年获广州市优秀教师，2005年校优秀级长；
8,2008年学校师德先进标兵；
9,2008年获海珠区师德先进个人，
10,2008年海珠区创卫先进个人；
11,2010年5月，《探求防止初中英语两极分化的有效策略》获“教育现代化”杯全国中小学教师论文评比竞赛三等奖；
12,2010年7月《模仿也能出灵感一一谈英语课堂中的模仿教学》获“中国教育实践与研究论坛”论文大赛一等奖，并在国家一级出版社出版的大型教育文献《现代教育理论与实践指导全书》中发表，同时在中国教育学刊网站的论坛
(http://jidoyul.untan. net. cn/detail. asp?hw_id=4207)发表；
13,2011年6月在中国基础教育研究会举办的“第七届全国中青年教师(基教) 论文大赛”中，《论学校德育渗透最有效的策略》获二等奖；《探求防止初中英语两极分化
的有效策略》获三等奖；
14,2011年7月《爱心唤得浪子归》再次获“中国教育实践与研究论坛”论文大赛一等奖，并发表在《现代教育理论与实践指导全书》中。

15,2012年1月研究性学习方案《城市英语错误用法调查分析》在中国教育教学研究会主办的“2011中国教育系统年度论文评选”中获二等奖；
16,2012年2月，论文《发挥年级组长的作用，增强德育工作的实效》在中国基础教育课程改革研究会主办的“第十一届中国基础教育系统年度课改成果大赛” 活动获三等奖；
17,2012年4月《改革中考，创建新的素质教育评估机制》获海珠区教育督导理论评选三等奖；
18,2012年5月获海珠区优秀少先队辅导员；
19,2012年6月论文《“苦学”让孩子们掉队了》在2012年全国优秀教育论文评选中获一等奖；
20,2012年12月，被评为学校优秀班主任；
21,2002、2003、2004、2005、2007、2009、2011、2012 年专业技术考核优秀; 2003、2004、2009、2012 年度考核优秀。

是的，如果交给她一个普通的班，她能够带成一个优秀的班；给她一个年级，她能够打造成先进级组；其至于，给她一个成绩掉队的班，她居然能够让他们脱胎换骨，迎头赶上。

这样的老师，真的让我们佩服，她真是我们身边的好老师！。