苏教版六年级数学上册整理与复习教案最新

第九课时
教学目标
1、使学生进一步理解百分数的意义，能熟练地进行百分数和分数、小数的互化。

2、使学生进一步掌握“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”的数量关系，并能正确地进行解答。

3、通过本堂课的教学，让学生体验数学学习的乐趣，感知到生活中处处有数学。

逐步养成以数学眼光来审视生活问题。

教学重点：进一步理解百分数意义
教学难点：进一步掌握“求一个数是另一个数的百分之几的应用题”的数量关系，并能正确地进行解答。

教学过程
一、创设情境
同学们，让我们先来轻轻的读一读下面的信息。

1、中国在占世界总量7%的耕地上，生产了占世界总量17%的谷物，解决了占世界22%以上人口的吃饭问题。

2、中国人均水资源2200多立方米，大约相当于世界人均水资源得25%。

3、某公司为了增加“立体脆”薯片的销量，采用“加量不加价”的营销策略，每包立体脆“加量30%”。

谈话：读了这三组信息，你有没有找到我们最近认识的新朋友……，（百分数），你学会了百分数的哪些知识？
二、归纳整理
学生说老师板书。

1、百分数的意义
A、百分数的意义
B、分数、比和百分数的联系与区别
2、百分数、分数、小数的互化
A、百分数与小数的互化
B、百分数与分数的互化
3、百分数的应用
A、求一个数是另一个数的百分之几
B、求百分率
（你们看，这样一整理，是不是清楚多了！及时的归纳整理，可以使我们的知识网络变得更牢固，学得更扎实。

）你都学会了吗？下面我们检查一下（查缺补漏）
三、查漏补缺
1、复习概念：什么叫百分数？（百分数：意义，表示一个数是另一个数的百分之几的数。

百分数也叫做百分率或百分比。

）百分数后面不能带单位名称.
问：说说资料中的百分数各表示什么意义？
练习：125%== ( )/( )=（）：（）
问：百分数、分数和比有什么联系和区别呢？
2、百分数、分数、小数的互化
练习：在○里填上“﹥＂“ ﹤＂或“＝＂。

0.3%○0.295/8○62.5%2○20%
你还知道哪些常用的百分率？这些百分率表示设么意义？
练习：
①一批产品共200个，经检测有196个合格，求这批产品的合格率。

②一批产品共200个，经检测有4个不合格，求这批产品的合格率。

③一批产品进行抽样检测，经检测有196个合格，4个不合格，求这批产品的合格率。

李师傅某天生产的零件经过检验合格率100%。

他这一天生产的产品中有不合格的吗？他生产的产品合格率还能提高吗？
谈话：百分数这一单元同学们学得都很认真，学习了百分数的知识有什么用呢？（解决问题）下面你就可以尽情的发挥自己的才能了，因为有四个人急需我们的帮助，你们愿意帮助他们吗？走，我们去帮助他们。

根据学生说,出示相应的练习:
A、工人师傅要贴100墙纸，已经贴了80张，已经贴了百分之几?还有百分之几没有贴?
B、宋老师该去哪个商场买“好运鸟”皮鞋
甲商场按原价的85%出售。

乙商场原价200元，现价180元。

C、语文老师想知道……
诗中“一”字占全诗的百分之几？
一蓑一笠一叶舟一枝竹竿一条沟
一山一水一明月一人独钓一江秋
诗中“春”字占全诗的百分之几？
春池春水满春时春草生
春人饮春酒春鸟弄春色
D、火眼金睛辩正邪
（1）小张比小王大3岁，那么小王比小张小3岁。

……………………（）
（2）数A比数B大18%，那么数B比数A小18%。

……………………（）
（3）一杯糖水有糖5千克，水20千克，这杯糖水的含糖率是25%。

（）
（4）一批零件，一共生产了102件，全部合格，合格率是102%。

…（）
（5）一年级植树100棵，死了2棵,又种了2棵，都成活了成活率是100%……（）
四、主动发展
1、回归生活，提供材料：
边读边思考：
公司最近总共生产了2000桶纯净水，有4桶不合格。

纯净水去年每桶成本价5元，现在的成本是每桶4元，现以每桶6元的单价销售了生产总量的95%。

选择信息，解决一个或多个自己所提出的问题？
师：如果你是公司的生产销售经理，你能知道什么？请你们四人小组进行讨论。

2、分析材料：
哪一组愿意把你们组的学习成果汇报一下？
1）我们小组认为可以知道最近生产的合格率是多少。

1-4÷2000＝1-0.2％＝99.8％。

2）我们小组知道了公司现在能节约成本多少元，（5－4）×2000＝2000（元）。

3）我们小组求出公司现在赚了（6 - 4）×2000×95％＝3800（元）。

五、课堂小结：
教学后记
课前思考：
因为百分数的内容比较简单，且与分数有关，只要分数内容学扎实了，百分数应该问题不大，所以建议将两课时的内容作为一课时进行复习，然后将第二课时中的练习专门进行巩固练习。

课前思考：
这一课时内容由于刚学习完不久，对于大部分学生来说应该问题不大，所以复习时可以就学生存在的一些问题重点复习或练习，另外还可以加强与分数部分的联系。

有关百分率的理解，可能还需要多花时间进行专项练习，形式可以是说说一些百分率的含义，也可以是解决一些求百分率的实际问题，让学生在具体情境中理解百分率，感受百分率在生活中的运用。

教材上也有相关内容，可以一起完成。

课后反思：
本课时主要帮助学生系统整理了百分数的一些知识，并进行了相应的练习。

从学生练习情况看，对于说百分数的含义还存在一些困难，比如教材上提供的一组信息中有很多百分数，让学生具体说说这些百分数的含义时，有些学生说不清楚。

这样就影响了他们运用百分数的含义来解决实际问题。

最后一题有关纯净水的实际问题，学生们都很感兴趣，课中我组织学生根据题中提供的信息自己来计算，
看看可以从中得出哪些信息。

六（4）班中有几位学生计算了这个公司最近的利润是多少，计算较复杂，但学生们还是能利用学到的知识逐步解决这一复杂问题。

其实通过这一题的练习，在无形中就帮助学生复习了百分数的含义以及稍复杂的实际问题，这样的题目源自生活，是学生所熟悉和感兴趣的。

以后还可以多设计一些类似的练习供学生们练习。

课后反思：
复习课中，教师为了达到巩固知识的目的，往往采用“炒冷饭式”的练习方法：选取一些具有代表性的习题，让学生练习，然后讲评。

学生成了一台解题的机器，毫无兴趣可言。

那么，如何克服这一弊端呢？教师在设计练习时，应想方设法增加一些具有趣味性的习题，以调动学生的感觉、情绪、智慧，让他们以愉悦的心情投入到思维活动中去。

所以在设计时尽量把题目形式设计的新颖一些，吸引学生的注意力。

课后反思：
分数、百分数、小数之间的互化，是必须经过一定的量的训练才能达到巩固熟练的程度，所以在学生巩固相互之间的互化方法后，必须要经过大量的互化训练，我让学生对一些常用数据还要求学生熟记。

例，
1/=0.5=50% 1/4=0.25=25; 3/4=0.75=75 ------- 这样也有利于培养学生的数感。

第二，复习百分数知识一定要与分数知识紧密联系，沟通两者之间的关系，让学生将百分数知识纳入原有知识体系之中。

第三，学习----率时，一定要让学生理解---率的含义后才计算，否则，计算的正确率会很低。