二年级上册数学教案-6.17的乘法口诀-人教版

二年级上册数学教案6.1 7 的乘法口诀人教版教案：二年级上册数学教案6.1 7的乘法口诀人教版
一、教学内容
本节课的教学内容为二年级上册数学教材第六章第一节，主要内容是学习7的乘法口诀。

通过本节课的学习，学生能够掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。

二、教学目标
1. 让学生掌握7的乘法口诀。

2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点
重点：掌握7的乘法口诀。

难点：理解乘法口诀的意义，能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生课本、练习本、文具。

五、教学过程
1. 情景引入（5分钟）
通过多媒体课件展示生活中的实际情景，如：小鸟飞7次，每次飞7米，让学生计算小鸟总共飞了多少米。

引导学生发现，解决这个问题需要用到7的乘法口诀。

2. 教学讲解（15分钟）
（1）讲解7的乘法口诀的定义和意义。

（2）引导学生通过观察、思考，发现7的乘法口诀的规律。

（3）用粉笔在黑板上板书7的乘法口诀，并让学生跟读。

3. 例题讲解（10分钟）
通过PPT展示例题，如：3乘以7等于多少？让学生回答，并解释答案的得出。

再如：7乘以4等于多少？让学生回答，并解释答案的得出。

引导学生理解乘法口诀的应用。

4. 随堂练习（10分钟）
让学生独立完成课本上的练习题，如：填空题、选择题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书7的乘法口诀，如：
1×7=7
2×7=14
3×7=21
……
七、作业设计
（1）2乘以7等于多少？
（2）4乘以7等于多少？
（3）5乘以7等于多少？
小明有7个苹果，他要把这些苹果分给他的7个朋友，每个朋友能分到几个苹果？
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过情景引入、讲解、例题、练习等方式，让学生掌握了7的乘法口诀。

但在教学过程中，要注意引导学生理解乘法口诀的意义，培养学生的逻辑思维能力。

同时，可以适当增加一些拓展活动，如：让学生用7的乘法口诀制作数学手抄报，提高学生的学习兴趣。

重点和难点解析
在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

情景引入环节的设计是关键，它能够激发学生的兴趣并引发他们的思考。

讲解7的乘法口诀的过程需要清晰明了，以便学生能够理解和记忆。

接着，例题讲解和随堂练习的安排是为了巩固学生的学习成果，而作业设计则是对课堂学习的延伸和应用。

板书设计应简洁明了，有助于学生直观地理解和记忆7的乘法口诀。

对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。

情景引入环节的设计是教学成功的关键之一。

通过多媒体课件展示生活中的实际情景，如小鸟飞7次，每次飞7米，我可以让学生身临其境地感受到乘法口诀的实际应用。

这样的设计不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够引发他们的思考，使他们能够更好地理解和记忆7的乘法口诀。

讲解7的乘法口诀的过程需要清晰明了。

我可以使用简洁的语言和生动的例子来解释7的乘法口诀的定义和意义。

通过观察和思考，学生能够发现7的乘法口诀的规律。

在讲解过程中，我可以使用粉笔在黑板上板书7的乘法口诀，并让学生跟读，以加深他们的记忆。

接着，例题讲解和随堂练习的安排是为了巩固学生的学习成果。

通过PPT展示例题，如3乘以7等于多少？我可以让学生回答，并解释答案的得出。

这样的例题讲解不仅能够帮助学生理解乘法口诀的应
用，还能够巩固他们的记忆。

而随堂练习则让学生独立完成课本上的
练习题，如填空题、选择题。

在学生解答的过程中，我可以巡回指导，解答他们的疑问，以确保他们能够正确地应用7的乘法口诀。

作业设计是对课堂学习的延伸和应用。

我设计了一道实际问题，
如小明有7个苹果，他要把这些苹果分给他的7个朋友，每个朋友能
分到几个苹果？这样的作业题目能够让学生将乘法口诀应用于实际情
境中，进一步巩固他们的学习成果。

我还要求学生用7的乘法口诀制
作数学手抄报，以提高他们的学习兴趣和创造力。

情景引入环节的设计、讲解7的乘法口诀的过程、例题讲解和随
堂练习的安排以及作业设计都是教学中的重要细节。

通过关注这些细
节并进行详细的补充和说明，我相信学生能够更好地理解和掌握7的
乘法口诀，从而提高他们的数学能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。

在讲解7的乘法口诀时，我采用韵律和节奏，让学生更容易记忆。

同时，我注意语调的变化，使讲解更加生动有趣。

2. 时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时
间进行。

在情景引入环节，我给予学生充分的时间观察和思考；在讲
解7的乘法口诀时，我确保学生有足够的时间理解和记忆；在例题讲
解和随堂练习环节，我给予学生足够的时间独立完成，并进行解答。

3. 课堂提问：我积极鼓励学生参与课堂提问，通过提问激发他们
的思考。

在讲解7的乘法口诀时，我提问学生：“你们观察到7的乘
法口诀有什么规律吗？”引导学生思考和发现规律。

4. 情景导入：我通过多媒体课件展示生活中的实际情景，如小鸟
飞7次，每次飞7米。

这样的情景导入能够让学生身临其境地感受到
乘法口诀的实际应用，激发他们的学习兴趣。

教案反思：
在本次教学中，我深刻反思了教学过程和教具的使用。

我发现，
情景引入环节的设计对于激发学生的兴趣和引发他们的思考非常重要。

通过生活中的实际情景，学生能够更好地理解和记忆7的乘法口诀。

我还意识到讲解过程的重要性。

我需要清晰明了地讲解7的乘法口诀
的定义和意义，并通过例子让学生理解和记忆。

同时，我在例题讲解
和随堂练习环节中，给予学生足够的时间独立完成，并进行解答。

通
过这些教学技巧和窍门，我成功地引导学生掌握了7的乘法口诀。

在今后的教学中，我将继续注重情景引入的设计，以激发学生的
学习兴趣。

同时，我会更加注重讲解过程，确保学生能够理解和记忆
教学内容。

我还将继续合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的
时间进行。

通过这些教学技巧和窍门，我相信我能够进一步提高教学
效果，帮助学生更好地掌握数学知识。

课后提升
（1）2乘以7等于多少？
（2）4乘以7等于多少？
（3）5乘以7等于多少？
小明有7个苹果，他要把这些苹果分给他的7个朋友，每个朋友
能分到几个苹果？
答案：
1. （1）2乘以7等于14。

（2）4乘以7等于28。

（3）5乘以7等于35。

2. 小明有7个苹果，他要把这些苹果分给他的7个朋友，每个朋友能分到1个苹果。

通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固对7的乘法口诀的理解和应用。

我希望他们在完成练习题的过程中，能够灵活运用所学的知识，并能够解决实际问题。

同时，我也会在课后对学生的练习进行批改和反馈，以帮助他们进一步提高。