找准读写联动点 让学生快乐习作

找准读写联动点让学生快乐习作
在教学中，找准读写联动点是非常重要的。

它能够帮助学生在阅读中获取知识，同时
也能够在写作中运用所学知识，从而达到知识的巩固和提高学习成绩的效果。

如何找准读
写联动点，让学生快乐习作呢？下面将从教师角度和学生角度进行探讨。

教师角度：
1. 确定教学目标：教师在设计教学内容时，要先确定教学目标，明确想要通过阅读
和写作达到的效果，从而有针对性地找准联动点。

2. 选择适合的阅读材料：教师在选择阅读材料时，要注意材料的内容是否能够激发
学生的兴趣和学习积极性，是否与学生的实际生活经验和认知水平相适应。

3. 设计多样化的阅读任务：教师可以通过提问、小组讨论、角色扮演等形式，引导
学生对阅读材料进行深入思考和理解，从而激发学生的写作动机。

4. 指导学生运用阅读材料进行写作：教师在指导学生写作时，可以通过分析阅读材
料的结构、内容、语言特点等，帮助学生更好地将所学知识运用到写作中，提高写作质
量。

5. 给予及时有效的反馈：教师在批改学生的作文时，要给予及时有效的反馈，指出
学生的不足之处并提出改进意见，激发学生的学习动力，从而提高学生的写作水平。

学生角度：
1. 主动阅读：学生在学习阶段要主动阅读，积极主动地去阅读各种各样的材料，提
高自己的阅读能力和素养，从中获取知识和灵感。

2. 注重写作技巧的积累：学生在写作时，要注重写作技巧的积累，多进行写作训练，不断提高自己的写作水平。

3. 运用阅读所学知识进行写作：学生要学会运用阅读所学的知识进行写作，善于借
鉴阅读材料的内容、结构和语言特点，丰富自己的写作表达方式。

4. 积极接受教师的指导和批改：学生在写作过程中，要积极接受教师的指导和批改，虚心接受意见，不断改进自己的写作，提高写作质量。

找准读写联动点，让学生快乐习作，需要教师和学生的共同努力。

教师要根据教学目
标和学生的实际情况，设计合理的教学内容和教学方式，引导学生进行高效的阅读和写作；学生要积极主动地阅读和写作，善于运用所读材料的知识进行写作，并且接受教师的指导
和批改，不断提高自己的写作水平。

通过双方的努力，相信学生会在快乐的学习氛围中不断提高自己的读写能力。