【配套K12】人教版八年级上册生物《动物的运动》教学设计

人教版八年级上册生物《动物的运动》教学
设计
《动物的运动》教学设计
一、教学目标知识目标
1．说明动物的运动依赖于一定的结构。

2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。

3．说出运动对动物生存的意义。

能力目标
1．通过观察某种脊椎动物的骨骼、关节和肌肉，进一步增强学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。

2．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。

情感态度价值观目标
1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。

2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。

二、教学重点 1．运动系统的组成。

2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。

三、教学难点
骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。

四、教学准备
准备相关的图片、PPT及学案。

五、教学过程
新课导入
1．展示各种动物的图片，组织学生说出动物运动的意义。

2．引导学生说出：不同动物的运动方式不同，不同动物的运动器官也不同。

3．设疑：动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天，我们将以哺乳动物为例，进行探究、学习第二章第一节动物的运动。

课堂教学
以哺乳动物为例，认识运动系统的组成
1．组织学生活动：体验屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢？
引导学生答出：哺乳动物的运动系统主要是骨、肌肉和关节构成的。

任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。

2．组织学生进行探究活动，活动方案如下。

观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别哪些骨组成，完成学案第一题。

小组讨论：骨在运动中起什么作用？3．探究活动的实施过程如下。

观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别哪些骨组成。

指导学生联系自己的身体找出人体的上肢骨和下肢骨。

展示骨连接图片，介绍骨与骨之间的连接类型：不活动的骨连接、半活动的骨连接和活动的骨连接。

在了解关节的灵活性后，对照教材模式图剖开关节，观察关节
的结构。

分析概括关节对骨运动的意义及关节的特点。

分析大吊车的哪些部位相当于关节？
组织学生活动“找出人体四肢的关节”，使学生明确：上肢有肩关节、肘关节、腕关节、指关节；下肢有髋关节、膝关节、踝关节、趾关节。

分析进行体育运动时，哪些关节容易受伤？我们应当怎样保护关节？观察肌肉是怎样附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？这有什么意义？
展示人体骨骼肌分布图，介绍附着在骨骼上的肌肉叫骨骼肌，成人体内大约有600多块骨骼肌，约占体重的40%。

展示骨骼肌的结构图，介绍骨骼肌内还含有血管和神经，说明一块骨骼肌就是一个器官。

说明骨骼肌具有受刺激而收缩的特性。

展示上臂肌肉图，引导学生观察：骨、关节和肌肉三者在位置上有什么关系？你能用简图的形式表示三者的关系吗？ 4．师生共同总结“运动系统的组成”概念图并板书。

骨、关节和肌肉的协调配合
1．观看“骨骼肌的协作作用”说明运动的形成是骨、骨骼肌和关节共同完成的。

2．组织学生做屈肘和伸肘动作，明确肱二头肌和肱三头肌的配合关系。

屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。

伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

3．说明：一个动作的产生至少是两组肌肉协调配合完成的。

因为骨骼肌只能收缩牵拉骨，而不能推开骨。

要想让骨恢复原位，必须要靠另一组肌肉的收缩牵拉。

4．带领学生总结运动产生的过程：神经刺激---肌肉收缩---骨绕关节运动。

运动系统与其他系统的联系
1．请同学们仔细观察运动的产生过程，思考：动物的运动仅靠运动系统完成吗？ 2．质疑：我们在运动时，呼吸和心跳都会加快，这是为什么？帮助学生理解运动过程需要多种系统的共同参与。

进行活动体验，观察、思考、回答问题。

以小组为单位，进行探究活动，完成思考题，填写学案。

认识人体四肢的关节，根据生活常识找出容易受伤的关节及相应的保护方法。

汇报观察结果。

在学案上完成骨、关节和肌肉三者的关系图并展示画图情况。

体验“伸肘”和“屈肘”过程，理解骨骼肌之间的协做关系。

人体自身就是好的教具，通过自身的活动、感受、观察，获得感性知识。

课堂小结课堂练习
出示练习题，组织回答、点评。