小学作文《吹气球》习作辅导课件

小朋友们，你们玩过吹气球的游戏吗？我们班今天 就玩了这个游戏。（《有趣的游戏》）
——问句开头，自然引出主题。
今天，作文班的老师带领我们做了一个游戏，你猜 是什么？告诉你吧，那就是吹气球。（《吹气球》）
——以设问的方式开头，自然引出对游戏的描写。
最后老师宣布，何飞吹的气球最大，吹气球的速 度最快，所以冠军就是——何飞。（《吹气球》）
我吹气球有妙招：吹气球时吹太急可能会有口水，所以 要尽量不流出口水；一开始吹的时候，不要太用力，要保持 体力……
你还有什么吹气球的小妙招呢？
注：若气球内有口水的话，结果会怎么样？一开始猛吹与 持续用力吹的结果有什么不同？
详写略写要清楚
作文材料的详写与略写，取决于文章中心思想的需要。能 够充分表现中心思想的材料要详写，与中心思想关系不大而又 不能不写的材料要略写。联系今天的习作，我们要做到：第一， 游戏的发生和结果要略写；第二，游戏的过程要详写。
大家说这个片段写得怎么样？把游戏经过写细致了吗？游戏过程精彩 生动吗？
我们一起看看修改后的片段：
比赛开始了，每个选手都把气球吹得很大，一个个像 大篮球似的。突然，“啪”的一声，我们组的蔡辉首先把 气球吹破了。再看看李远，他的气球宝宝像是被施了魔法 一样，怎么吹也吹不破。李远看见大家都在望着他，不禁 得意扬扬。突然，那调皮的气球宝宝从他的嘴里飞走了， 还在教室里飞来飞去，仿佛第一次来我们教室。它一定是 感到非常好奇，想参观参观吧。
吹气球
思考
吹气球
1 当说起要玩吹气球比赛的游戏时，同学们有 什么反应？教室里的气氛又是怎样的？
2 到讲台上吹气球的同学动作和神态是怎样的？
3 座位上的同学们又有什么表现？ 4 你的心里想了什么？
小结
游戏准备： 气球若干。 游戏规则： 1. 每次请两名同学上台吹气球，谁吹的气球更大谁就获胜； 2. 或者，谁先把气球吹破谁就获胜。
描写动作：小心翼翼 手忙脚乱 鼓足气力 描写神态：面红耳赤 垂头丧气 兴致勃勃 描写语言：欢声如雷 震耳欲聋 哈哈大笑
描写精彩细节的好句
描写动作： 李晨正吹得起劲，调皮的马陆走过来，轻轻地拍
了一下他的脸，“噗——”李晨嘴一松，气球顿时飞 了出去。（这句话非常生动，用词传神、准确，一举 一动刻画得很逼真。）
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年8月16日星期二2022/8/162022/8/162022/8/16 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年8月2022/8/162022/8/162022/8/168/16/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/8/162022/8/16August 16, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
这篇文章一开篇，就渲染了热闹非常的气氛，与 上一篇的开门见山相比，是比较容易感染读者的。 接下来小作者集中笔墨写了陈浩吹气球的表现，动 作描写很准确，一系列动词的运用也很精准，尤其 是“半空中打巴掌——高手”的采用，更是增添了 文采。相比而言，上一篇写的内容要多一些，比较 充实，而这一篇把所有功夫都聚焦到一点，重点更 为突出，两者相较，可谓各有优点。
我们再来看看小作者是怎样描述吹气球的。男生组 他挑了自己来写，女生组则挑了宋嘉易，挑这两个人 是有代表性的，因为俩人分获男女组第一名，表现比 较精彩。在写宋嘉易吹气球时，有一幕精彩的小插曲： 陈昕妍怕气球爆了，连忙跑了出去，这从侧面衬托出 气球吹得大，吹得精彩。
我选我
点评：这篇习作笔墨非常集中，紧扣一个点，写出 了吹气球的精彩场面。我们通过和上一篇进行对比 来谈谈这篇文章。
为什么这么安排？游戏的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物， 以及游戏规则等，这些简明写出来就可以了；游戏的结果部分，往往是 写出游戏的结局或点明自己的收获，不必长篇大论。它们在整个游戏过 程中，或者说在整篇文章中，是枝节部分，所以要略写。
游戏的过程，是整个游戏和整篇文我们今天的作文要写什么了吗？这一 课的作文题就是以这次吹气球游戏为主题，把游戏时发生的事 情写清楚，特别是要注意突出游戏的过程。
我见过的气球：气球有各种各样的颜色，我喜欢绿色的；我还 见过组合在一起的，有的像小动物，有的像大头儿子……
提示：气球的颜色和形状多种多样，也正是这两大要素决定了气球的不同。 给大家说说你见过的气球吧！
写作前，哪些内容要详写，哪些内容要略写，我们必须要想清楚。这 样，写出来的文章才会有详有略，详略得当。
下面，请你来做小评委，给我们的文段指点指点吧！
比赛开始了，每个选手都把气球吹得很大。我们组的 蔡辉首先把气球吹破了。再看李远，他的气球怎么也吹不 破，大家都在望着他。突然，气球从他嘴里飞走了，还在 教室里飞来飞去。
小结
修改后的片段略写蔡辉吹气球的情况，重点描写了 李远吹气球的场面，并发挥想象，运用拟人的手法来描 写气球，不仅重点突出，也增添了文章的趣味，加深了 读者对游戏过程的印象。
今天，我们班举行了吹气球的游戏。游戏规则是：
谁能在最短的时间内把气球吹破，谁就获胜。（《吹气 球》）
——直接点明游戏名称和规则。
——简单交代游戏结果。
就在大家的欢呼声中，我们结束了这次好玩的吹 气球游戏，大家心情久久不能平静。吹气球真好玩！ （《记吹气球》）
——表达自己的真切感受。
吹气球比赛结束了，我们还沉浸在欢声笑语中，
大家看着满天飘舞的气球，心也跟着飞起来了。 （《吹气球比赛》）
——抒发同学们在游戏结束后的感受。
描写精彩细节的好词
描写精彩细节的好句
描写神态： 吹气球比赛真激烈呀！大家互不相让，一边使足了
劲拼命吹，一边观察着其他人吹的气球的大小。有的自 信满满，有的一脸焦急，小脸都红彤彤的，像一个个红 苹果。（这里写的是众人的神态，“自信满满”“焦急” 用得不错，而比喻手法更增添了表达效果。）
吹气球
点评：小作者的思路比较清晰。先是开篇直接切题，接 着描写吹气球的具体情景——男生先吹，女生后吹， 然后写了一个小花絮：老师弄爆了气球，逗得大家笑 了起来。文章结尾表达的欢快之情升华了文章的主旨。