一年级下册语文教学设计-识字8它们长得有点像｜语文S版(2016)(2016)(1)

【教学目标】
【认知目标】
1．认识“初、眉”等10个生字。

会写“北、南”等5个字。

2．正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3．有主动积累谚语的愿望。

【情感态度目标】
1．感受身边处处蕴藏着科学，喜欢科学。

2．对中华民族古老而质朴的谚语感兴趣。

有主动积累谚语的愿望。

【过程与方法目标】
，游戏闯关，汉之星输入等学习方法，在乐于参与的活动中主动探究，自主学
运用创设情景
习。

不仅领悟谚语的意思，学会读懂句子的方法，而且会对科学产生浓厚的兴趣，产生探索发现的欲望。

【教学重难点】
重点：指导学生运用识字方法主动识字，通过多种形式地朗读，使学生初步感受谚语的韵律美，产生主动留心身边科学的兴趣。

难点：理解谚语中蕴藏的科学知识。

【教学准备】
小
外
集
课
学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，读通课文，搜
着输入本课生字。

谚语，练习用汉之星输入法试
材。

台素
老师教学准备：钻研教材，了解学情，制作多媒体课件和汉之星教学平
【教学过程】
一、谈话激趣，创设情境
，导入新课
同学们，你们喜欢科学吗？
导语，你会发现只要用心去想一想，留心去看一看，科学就在我们身边。

月亮阴晴读读单元
速奔
驰⋯⋯这里都包括科学。

圆缺，太阳东升西落；植物开花结果；火车飞
这节课，我们就来学习识字8（板书）齐读课题。

谚
这篇课文是以谚语的形式给我们讲了很多有趣的科学知识。

想知道吗？那就让我们的开启
语王国的大门，开始我们今天的旅程吧！
，巧妙自然地把学生带到了神秘、有趣的科学世界，既突
导语入手
（设计意图：开篇从单元
出了本组教材的主要内容，又激起了一年级孩子的学习兴趣。

）
二、快乐读书关
1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2．这篇课文有几句谚语？
3．请同学分句来读一读，其他同学认真听。

，也是为识字、学文奠定基础，所以采用自由读、（设计意图：初读课文是对课前预习的检查
获。

）
有收
，读得
比赛读、小组轮读等多种形式，层层推进，让学生读得
有兴致
三、轻松识字关
1．（出示带拼音的生字）生字宝宝已经来了！谁能准确地把它们读出来？
认读小花上带拼音的生字吧。

自由读、指名读、齐读。

2．（出示去掉拼音并打乱顺序的生字）瞧，我们面前又出现了一条小河，读读石子上去掉。

拼音，打乱顺序的生字，我们才能过河呢！还会读吗？咱
们一起来试一试
3．小游戏：做口型猜生字。

4．你是用什么方法记住这10个生字呢？。

学生自由发言，畅谈自己的识字方法，老师适当引导，适时
点拨
特别指导“眉”（借助汉之星教学平台中汉字的演变）；“转”和“斗”（借助汉之星教学平台了解多音字的读音）；“辨”（形近字对比，编儿歌）
5.谁能用汉之星输入法说说这些汉字该怎么输入？指名到前面演示，其他同学在模拟键盘上练习。

6.利用汉之星课件，指导“秋”字的书写。

7．同学们这么能干，奖励大家再做个小游戏“聪明口袋”。

（设计意图：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”是新课标对识字教学的要求，也决定的认
字写字的重要性，教学时通过多种新颖直观的教学手段，创设丰富的教学情境，充分利用儿童的生活经验和学习积累，读字音、记字形、明字义。

“聪明口袋”小游戏，把识字与发展语言、培养竞争意识有机结合，充分调动了学生积极性，可谓独具匠心。

另外写字环节，借助
汉之星课件的优势，在学生认真读帖的基础上，进行赏识评价并进行适度指导，写字教学扎实有效。

）
四、趣味科学关
1．通过这个小游戏，老师发现你们的生字掌握得真牢固，现在字宝宝，回到了课文中，我
们跟着它们也来走进趣味科学关吧。

（齐读）
2．范读课文，认真倾听，老师读得和你们有什么不一样？
3．请你拿起铅笔，轻轻地在书中把表示停顿的斜线也画在你的书上吧！
4．咱们一起来读一读，相信大家读得一定会比刚才有进步！
5．这篇课文是由五句谚语组成的，分别讲了与天文、气候相关的科学知识，那哪些是讲天
文的？哪些是讲气候的？
6．请小朋友再来仔细地轻声读读这篇课文，边读边思考：看看还有哪些不理解的词语，可
以拿铅笔在文中用直线划出来。

学生质疑，老师借助课件、联系生活实际进行指导。

教学预设:
（1）“畔”什么意思？
这幅图蜻蜓在江湖畔低飞，马上就要下雨了。

大自然中还有哪些天气预报员呢？
（2）指导写字：江和湖都带“氵”带, “氵”的字一般都和水有关。

大家看，这两组汉字，哪边好看？为什么？
老师范写，学生观察。

学生练习，老师指导。

（3）“娥眉月”：观察课件中月亮的阴晴圆缺的变化，理解娥眉月和团圆月。

（4）“北斗星”：观察图画，直观理解
7．同学们，今天我们学到了有关天文和气候方面的很多科学知识，让我们再次走进课文去
体会谚语的魅力吧！（齐读）
（设计意图：借助直观形象的课件，巧妙的补白，轻松解决了学生的质疑的同时进行了语言
文字训练和形式多样朗读指导，使学生感受谚语的魅力。

）
五、回顾总结，拓展提升
1．同学们，今天我们一起学习了识字8，不仅认识了许多汉字，还发现了不少有趣的自然
现象，收获了丰富的科学知识，也知道了科学就在我们身边。

其实，生活中的谚语还有很多很多，哪个同学还知道其他的谚语？快给大伙说一说。

2．作业：
（1）请你搜集一些谚语与大家分享。

（2）请留心观察我们身边的自然现象，看你能发现哪些科学知识？.谢谢..再见.。