2021年高考语文专题复习 文言文阅读练习18 苏教版

2021年高考语文专题复习文言文阅读练习18 苏教版二、文言文阅读（共18分，每小题3分）
读下面一段文字，完成11—16题
方孝儒
孝孺幼警敏，读书日盈寸，乡人目为“小韩子”。

长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。

先辈胡翰、苏伯衡亦自谓弗如。

孝孺顾漠视文艺，恒以明王道、致太平为己任。

惠帝[朱元璋所立皇太孙朱允汶]即位，国家大政事辄咨之。

燕兵起，廷议讨之，诏檄皆出其手。

燕王亦不奉诏。

谋以计间．之，间不得行。

遣人许以割地，燕王不听。

建文四年六月乙卯，燕兵遂渡江。

帝忧惧，或劝帝他幸．，图复兴。

孝孺力请守京城以待援兵，即事不计，当死社稷。

乙丑，燕兵入，帝自焚，孝孺被执下狱。

先是，成祖[朱棣dì]发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“城下之日，彼必不降，幸．勿杀之，杀孝孺，天下读书种子绝．矣。

”成祖颔之，至是欲使草诏，
召至，悲恸之声彻殿壁
．．劳曰：“先生勿自苦，予欲法周公辅
．．，成祖降榻
成王耳。

”孝儒曰：“成王何在？”成祖曰：“彼自焚死。

”孝儒曰：“何
不立成王之子？”成祖曰：“国赖长君
．．。

”
孝儒曰：“何不立成王之弟？”成祖曰：“此朕家事。

”顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可。

”孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“死即死耳，诏不可草。

”成祖怒，命磔[磔zhé刑：割肉离骨，断肢体，再割断
咽喉。

]诸市，孝孺慨然就死，作绝．命词曰：“天降乱离兮孰知其由，奸臣得计兮谋国以犹。

忠臣发愤兮血泪交流，以此殉君兮又何求？呜呼哀哉兮庶不我尤。

”时年四十有六。

（节选自《明史·方孝孺传》）
11．对下列加点词的解释不正确的一句是（）
A．悲恸之声彻殿壁
．．殿壁：宫殿的台阶
B．成祖降榻
．．劳曰降榻：（请他坐）
C．谋以计间．之间：挑拨，使人不和
D．国赖长君
．．长君：成年的君王
12．下列各句中有通假字的一句是（）
A．恒以明王道、致太平为己任
B．天下读书种子绝．矣
C．天降乱离兮孰知其由，奸臣得计兮谋国以犹。

忠臣发愤兮血泪交流，以此殉君兮又何求？呜呼哀哉兮庶不我尤。

D．于乱石间择其一二扣之
13．分别比较下列两组加点词的意思，判断正确的一项是（）
①或劝帝他幸．幸．勿杀之
②杀孝孺，天下读书种子绝．矣作绝．命词曰
A．两个“幸”字相同，两个“绝”字也相同
B．两个“幸”字不同，两个“绝”字也不同
C．两个“幸”字相同，但两个“绝”字不同
D．两个“幸”字不同，但两个“绝”字相同
14．下列各个句子在文中的意思，不正确的一组是（）
A．自谓弗如———自以为比不上他
B．孝孺顾漠视文艺————方孝孺反而轻视文辞写作的技巧
C．即事不计，当死社稷————如果举事不成功，也应当为社稷而死
D．庶不我尤————大概不是我的过错吧
15．下列句子主语补充不当的一句是（）
A．（孝孺）长从宋濂学
B．至是（成祖）欲使草诏
C．（帝）图复兴
D．（孝孺）时年四十有六
16．下列对原文的叙述和分析，不恰当的一项是（）
A．选文主要记叙了明成祖与方孝孺之间的一段对话，一方咄咄逼人，
一方寸步不让，传神动人。

B．选文既突出了方孝孺的忠贞耿介，又写出了凶残暴虐的帝王统治。

C．《明史》的作者对方孝孺“恒以明王道、致太平为己任”的精神和“死社稷”一概否认，毫无褒扬之意，这也是正史“为尊者讳”
的局限。

D．选文中“姚广孝以孝孺为托”是一处很有意蕴的铺垫，既承转下文，又侧面介绍方孝孺，更暗示明成祖杀方孝儒所导致的恶果。

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