专家指出：正确掌握马克思主义需研读经典原著
刍议研读马克思主义经典著作选读的现实意义论文
刍议研读马克思主义经典著作选读的现实意义论文马克思主义经典著作选读,也称为马克思主义原著选读,是高等师范院校思想政治教育专业学生的必修课。
学好这门课程,对于提高学生的马克思主义理论修养,掌握马克思主义方法论艺术,增强理论联系实际的能力,促进学生正确世界观、人生观、价值观的形成与完善具有十分重要的意义。
以下是店铺为大家精心准备的：刍议研读马克思主义经典著作选读的现实意义相关论文，内容仅供参考，欢迎阅读!刍议研读马克思主义经典著作选读的现实意义全文如下：【摘要】研读马克思主义经典著作对理解和掌握马克思主义基本原理及其方法论具有较强的指导性，马克思主义基本理论的创新和发展是建立在马克思主义经典著作基本观点之上的。
认真研读马克思主义经典著作，利于准确掌握马克思主义基本理论知识，培养自身的理论思维能力，提升自己的认识和实践能力。
只有真正走进马克思、列宁的内心世界，才能把他们的科学理论内化为精神追求，外化为自觉行动，使理论在社会实践中得到进一步升华。
《马克思主义经典著作选读》是一本思想理论性很强的著作，其中的哲学理论知识在实践中得到了进一步拓展和升华。
看似朴实无华的语言，却蕴藏了丰富的内涵，对学习和掌握马克思主义理论具有较强的指向性。
如果只是一目十行不假思索地阅读，是劳而无功的。
学习原著需要专心致志，反复诵读才能领悟其中的真理，这也是哲学家们把哲学与其他学科加以区分，让更多学者能够有意识地全面了解和认识哲学的真谛。
真理的取得不是轻而易举的，无数哲学家所取得的成就曾被认为是无稽之谈，遭到批判和质疑，甚至是嘲讽。
但正是这些不成熟思想观念的萌芽才滋生了脱颖而出的真理，以至于能够达到向真理的无限接近。
一、认真研读马克思主义经典著作的必要性在本科阶段，学习马克思主义基本原理，我们只知道原理及其方法论，却不知道这些原理产生的历史条件及其社会背景，不知道在什么时候、什么地方、由谁提出，也不知道它存在的理论价值和实践意义是什么?等等百思不得其解的疑问，学习原著后，这些疑虑都迎刃而解了。
经典著作融入“马克思主义基本原理”课教学的价值、原则与路径
经典著作融入“马克思主义基本原理”课教学的价值、原则与路径作者：何红连来源：《理论导刊》2024年第05期摘要：经典著作融入“马克思主义基本原理”课教学既是确保课程教学正确方向的内在要求，也是增强课程教育教学实效的现实诉求，更是培养担当民族复兴大任时代新人的关键一环。
将经典著作融入“马克思主义基本原理”课教学，需立足课程教学体系，坚持系统性融入；把握教材基本观点，坚持精准性融入；适应时代发展要求，坚持重点性融入；遵循学生认知规律，坚持科学性融入。
在实践进路中，需立足政治高度，全面落实立德树人根本任务；夯实理论厚度，强化教师阐释经典著作的教学能力；彰显情感温度，创新融入教学方式；拓宽教学广度，延展融入教学场域。
关键词：经典著作；马克思主义基本原理；“马克思主义基本原理”课教学；思想政治教育中图分类号：A81文献标志码：A 文章编号：1002-7408（2024）05-0121-08基金项目：国家社会科学基金高校思想政治理论课研究专项“高校本硕博思政政治理论课教学有机衔接研究”（22VSZ101）；教育部高校思想政治工作队伍培训研修中心（西南大学）2020年度重点项目“新时代高校‘三全育人’的现实困境及路径优化研究”（2021SWUPT001）；西南大学2023年教育教学改革研究项目“社会主义核心价值观贯穿高校思政课教学全过程研究”（2023JY061）。
作者简介：何红连（1986—），女，重庆人，西南大学马克思主义学院讲师，法学博士，研究方向：马克思主义基础理论与意识形态问题。
党的十八大以来，习近平总书记围绕“学习马克思主义经典著作”作出一系列重要论述，多次强调要“读原著、学原文、悟原理”［1］，号召广大思政课教师“教育引导学生多读读马克思主义经典著作”［2］22，强调学习马克思主义经典著作的重要性，“学习马克思主义经典著作，有利于从源头上完整准确地理解马克思主义，系统掌握马克思主义科学真理，也有利于深化对中国特色社会主义理论体系的理解和运用”［3］。
学习马克思主义经典著作是领导干部的必修课
学习马克思主义经典著作是领导干部的必修课李景田在建党90周年之际，中央组织部、中央宣传部、中央编译局组织编写的《马列主义经典著作选编（党员干部读本）》（以下简称《选编》）和《马列主义经典著作选编学习导读》（以下简称《学习导读》）正式出版了。
这是我国思想理论界的一件大事，是推进马克思主义学习型政党建设，推进学习、宣传、研究马克思主义中国化最新成果的重要举措。
一、学习马克思主义经典著作的重要意义习近平同志在中央党校2011年春季学期第二批学员开学典礼上的重要讲话中，特别强调要重视学习马克思主义经典著作。
对于领导干部来说，这不仅十分必要而且十分迫切。
其一，有助于从根本上巩固马克思主义指导地位，推进马克思主义中国化进程。
中国共产党自成立之初就把马克思主义写在了自己的旗帜上，始终以马克思主义为行动指南，并同中国实际相结合，不断推进马克思主义理论创新。
这是中国革命、建设和改革取得胜利的根本经验。
正因如此，马克思主义在中国具有不可动摇的指导地位。
马克思主义经典著作，是马克思主义理论的本源。
在新的形势下，要坚持和发展马克思主义，首先就要原原本本地学习马克思主义经典著作。
其二，有助于从源头上加深对中国特色社会主义理论体系的理解。
中国特色社会主义理论体系是马克思主义基本原理与当代中国实际相结合的产物。
无论邓小平理论、“三个代表”重要思想，还是科学发展观等重大战略思想，都是既坚持了马克思主义基本原理，又与时俱进地开辟了马克思主义新境界。
我们要学好中国特色社会主义理论体系，准确理解和把握中国特色社会主义理论体系的精神实质，必须深入学习马克思主义经典著作。
其三，有助于从纵深层面上提高党员领导干部的马克思主义素养。
现在我们党已经拥有8000多万名党员，一大批具有高学历、高素质等特点的年轻干部走上重要领导岗位。
但不少人没有经过长期严格的党内生活考验和艰苦条件锻炼，党性意识、理论素养相对比较欠缺。
中央党校曾有学员反映，听老师讲《费尔巴哈论》原著课后，了解了唯物史观曲折发展的历程，认清了马克思主义哲学同黑格尔哲学和费尔巴哈哲学的内在联系和本质区别，有了真正在思想上入党的感觉。
完整准确解读马克思主义经典著作
完整准确解读马克思主义经典著作2015-06-08赵家祥马克思曾针对一些歪曲其思想的所谓“马克思主义者”作出严正声明：“我只知道我自己不是马克思主义者”。
恩格斯也说过：“一个人如果想研究科学问题，首先要学会按照作者写作的原样去阅读自己要加以利用的著作，并且首先不要读出原著中没有的东西。
”我们应坚持这些论述所体现的基本原则和方法，原原本本地研读和阐释马克思主义经典著作，在此基础上推动马克思主义中国化、时代化、大众化。
规避几种不正确的解读方式我国学者学习和研究马克思主义的态度总体上是端正的，对马克思主义经典著作的解读总体上科学有效。
但毋庸讳言，当前学界在这个问题上也存在一些需要努力规避的不良倾向。
教条主义地对待马克思主义经典著作。
这一点与苏联学者的影响不无关系。
苏联的马克思主义学者在搜集、整理、出版马克思主义经典著作和研究马克思主义基本原理方面作出了较大贡献，这是必须承认的。
但由于受当时社会历史条件的限制，他们在一些方面对马克思主义经典著作作了不符合甚至违背经典作家原意的解读，对马克思主义一些基本概念和基本原理作了不准确的阐释，没有很好地根据时代的变化、实践的发展、科学的进步丰富和发展马克思主义，教条主义地对待马克思主义经典著作的倾向比较突出。
苏东剧变以后，我国马克思主义研究者在很多方面克服了苏联学者的消极影响。
但由于苏联学者对我国马克思主义研究的影响较为深远，不同学者对苏联马克思主义研究成果的评价也不尽一致，一些消极因素至今仍影响着我国一些马克思主义学者。
全盘接受西方马克思主义的观点和方法。
西方学者在研究解读马克思主义经典著作的过程中，既提出了一些有价值的观点和有益的研究方法，也提出了诸多曲解马克思主义的观点和不正确的研究方法，有些持敌对态度的西方学者甚至恶意攻击和歪曲马克思主义。
我国有的学者对西方马克思主义和西方马克思学的功过是非研究不够、辨别不清、判断有误，把其中一些错误观点和研究方法当作对马克思主义的创新加以接受，甚至大加渲染、极力模仿和提倡，言必称“西马”。
学以致用,推陈出新
学以致用，推陈出新摘要：马克思主义经典著作是世界共产党人宝贵的精神财富，对于马克思主义中国化的进程中，更要重视学习马克思主义经典著作，认真研读马克思主义经典著作，才能准确掌握马克思主义基本原理，牢固树立马克思主义指导思想；才能准确掌握马克思主义的世界观和方法论，不断提高工作科学性和全面性。
这样才能更好地学以致用，在理论和实践反复验证中获得新知，在原有的基础上推陈出新。
同样，在工作、学习中我们要学会学以致用的思想，不固步自封，用科学原理及批判性的眼光来看待问题。
新时期强调学以致用有更深的意蕴、更高的目标和更远的战略意义，但新形势下有诸多因素影响学以致用的成效。
要警惕学习的经验化和工具化倾向，避免用本本主义和一知半解的成果来指导实践。
关键词：马克思主义经典著作，学以致用，推陈出新一、学以致用不等于教条、实用主义马克思于1848年著的《共产党宣言》着实对世界产生了巨大的影响。
马克思主义在中国开花结果是中国共产党人学以致用的典型成功实例。
但是在这个过程中也犯了不少形而上学、教条主义等错误，给党和人民带了严重的损失。
在战争年代毛泽东针对当时教条主义给中国革命造成的重大危害撰写了许多著作如《实践论》、《反对本本主义》，他反复强调要树立马克思主义的优良学风，要学以致用，对理论与实践的辩证关系做了深刻的阐述。
对于新的理论、新的思想必须在透彻研究的基础上，才有可能将其转化成需要的新理论思想。
我们在日常的生活学习中也是要运用这样的哲学思想来处理问题，在科研上对于前人的研究成果，我们不能一味地、不加思索的运用，例如地质学上层序地层学的发展，是从海洋环境的沉积特征中总结出的规律，现在在中国似乎被理所当然地运用在了陆相沉积盆地中，这里面还是有很多问题，没有解决。
这个理论还需要要进一步修改和完善，我们要在理论的基础上总结和发现。
又如如板块学说，我们说它是科学，是因为迄今为止，板块学说能对地质历史的发展演化做出相当合理的解释，并能为大多数地质学者所认同。
如何学好马克思主义经典著作
如何学好马克思主义经典著作作者：王彦璇来源：《世界家苑·学术》2018年第01期马克思主义作为指导中国革命和建设的锐利武器，作为中国共产党和中国人民最宝贵的精神财富，需要我们每一名党员干部都反复学、认真学、深入学，这既是政治任务，也是工作需要。
如何学好马克思主义经典著作，从以下三个方面谈一些认识和感受。
一、要坚持永不满足的精神，原原本本学原著认真学习马克思主义经典著作，深入理解马克思主义的精神实质和思想精髓，用马克思主义科学的态度来对待历史、社会及工作生活中的诸多问题，承担起时代所赋予我们的重任。
一是要把学习马克思主义经典著作与马克思主义中国化的最新理论成果结合起来。
习近平总书记在中央政治局第十一次集体学习时指出，“党的各级领导干部特别是高级干部要原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领，掌握科学的世界观和方法论更好认识规律，更加能动地推进工作”。
学习马克思主义时，既要学经典著作，也要学最新成果。
特别是党的十八届六中全会精神和习近平总书记系列重要讲话是体现马克思主义中国化最新成果的重要文献，必须作为一项政治任务，逐字逐句学深学透，只有这样才能准确把握其科学内涵、精神实质和根本要求。
二是要把反复研读与深入思考结合起来。
学习最忌讳形式主义和浅尝辄止。
毛泽东同志曾经讲过：“《共产党宣言》我看了不下100遍，有时只阅读一两段，有时全篇都读，每读一次都对我有新的启发。
”在现实生活中我们往往是满足于看过了，满足于记住几条理论、几个概念而没有深入了解原著中所讲的背景、条件，更没有掌握原著中的思想方法和分析方法。
離思想自觉和行动自觉还有很大差距。
我们要学好“本本”但决不能学成“本本主义”。
三是要把学习理论与学习历史结合起来。
历史是最好的教科书，马克思主义的形成和发展都是在一定的历史背景之下，加果不了解当时的时代背景，不能从作者当时面临问题的角度去看问题，是不可能吃透原著、学到精髓的。
坚持读原著学原文悟原理不断丰富发展马克思主义
坚持读原著学原文悟原理不断丰富发展马克思主义作者：黎芳宇来源：《经济研究导刊》2019年第29期摘要：推进马克思主义中国化、时代化、大众化，要坚持扎扎实实读原著、踏踏实实学原文、原原本本悟原理，把马克思主义基本立场、观点、方法内化于心外化于行，用马克思主义理论武装全党，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。
关键词：读原著;学原文;悟原理;发展马克思主义中图分类号：B0; ; ; 文献标志码：A; ; ; 文章编号：1673-291X（2019）29-0191-03中国共产党自成立之初就高度重视在思想上建党，把善思善学写在自己的旗帜上。
我们党的历史就是一部不断学习的历史。
1940年张闻天所写《提倡朴素与切实的工作作风》中开篇指出：“我们的党是建筑在全世界全中国最科学的理论马列主义上的党。
”[1]可以说，我们党的历史就是一部不断深入学习马克思主义的历史。
习近平总书记曾指出：“学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理。
”因此，我们必须踏踏实实学、扎扎实实读、原原本本悟，真正用好马克思主义的基本立场、观点、方法，不断深化对基本原理和创新成果的理解把握和转化运用，切实做到苟日学日日学又日学，在践行中国共产党良好的学习传统的同时砥砺“吾生有涯而知无涯”的学习态度，永葆“入山问樵，入水问渔”的求知精神。
一、马克思主义的思想依然光辉，发展没有止境（一）马克思主义的思想依然光辉一个思想体系的根本属性决定思想体系在历史长河的生命力和感召力，即思想体系本身的品格：真理性、非排他性、适应性、可传播性。
马克思主义理论内部是自恰的，因为马克思主义理论是一个所有解释的现象背后各种变量之间的因果关系完备的逻辑体系。
正如列宁在《伟大的创举》中所说：“无产阶级革命的内容愈开展，马克思意见的全部正确性和深刻性在我们面前就显得愈清楚，愈透彻。
”[2]同时，马克思主义体系不是简单的逻辑游戏，是用来解释现象的，因此，马克思主义的逻辑推论和所解释的想象具有内在的一致性，也即是理论推论和经验现象的外恰。
研读马克思主义经典著作,促进思政课教学
研读马克思主义经典著作，促进思政课教学作者：芦净来源：《文教资料》2016年第08期摘要：研读马克思主义经典著作有助于思想政治理论课教师坚定马克思主义理想信念，夯实马克思主义理论功底，透彻理解中国化马克思主义理论。
研读马克思主义经典著作要精选细读。
将马克思主义经典著作理论有机贯穿、融合于“概论课”教学中，做到理论联系“三个实际”：中国国情实际、社会热点实际、学生成长实际。
关键词：马克思主义经典著作“概论”课研读方法高校思想政治理论课是传授马列主义思想的主渠道，研读马克思主义经典著作有助于夯实思政课教师理论功底，提高思政课教学实效。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称“概论”）是一门介绍马克思主义中国化理论成果的思想政治理论课，它与马克思主义经典理论著作有天然、密切的关联，“概论”课教师研读马克思主义经典著作理论，有其重要的现实价值。
如何研读马克思主义经典著作及理论，如何将其有机贯穿、融合于“概论”课教学中，这是值得探讨和实践的问题。
一、研读马克思主义经典著作的现实价值（一）坚定马克思主义理想信念近几十年来，国际形势变幻莫测，国内改革开放异彩纷呈，各种思想观念交锋融汇，人们的思想日益多元化。
研读马克思主义经典著作可以让我们更深刻理解马克思主义思想，坚定马克思主义信仰。
以经典著作《共产党宣言》和《资本论》为例。
作为马克思主义创立标志的《共产党宣言》中有这样一句话：“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。
为了对这个幽灵进行神圣的围剿，旧欧洲的一切势力，教皇和沙皇、梅特涅和基佐、法国的激进派和德国的警察，都联合起来了。
”这句话反映了19世纪欧洲真实的社会现实，马克思和恩格斯对此揭示的是，任何时代都有对立阶级的存在，不论时代差异和阶级差别，他们都有共同属性——压迫者和被压迫者。
《共产党宣言》要求全世界无产阶级看到资产阶级本质和弊端，明确自己的地位和使命，促使全世界无产者联合起来，推翻资本主义制度，为自身乃至全人类的解放而奋斗，实现共产主义。
关于党员干部如何阅读马克思主义经典著作的思考
关于党员干部如何阅读马克思主义经典著作的思考王书义 呼和浩特铁路局党校摘 要：自“十八大”以来，习近平总书记数次强调党员干部要学习马克思主义的经典著作。
但经典著作并不“亲民”，普通党员干部对于如何阅读马克思主义经典著作往往无从着手。
本文从马克思主义的文本出发，阐述了笔者关于为什么要读经典以及如何读经典的思考。
关键词：马克思主义 经典著作 共产党员阅读马克思主义的经典著作，在我们工作生活中处在尴尬的位置，常常是口头上讲重视，私下里却以各种理由从不阅读的情况。
这种情形，虽与马克思主义原著不够“亲民”有关，但其本质原因在于人的思想误区。
这些误区的主要表现如下：一是觉得马克思主义原著“没有用”，完全没有必要读马克思主义原著。
认为马克思主义原著距离生活极为遥远，对实际的工作生活完全没有指导作用。
二是觉得马克思主义原著非常晦涩难懂，自己学力不足，无力学习。
三是以工作繁忙为由，让理论学习“靠边站”。
那么，我们为什么要读马克思主义经典著作呢？首先，这是一名党员的职责。
其次，马克思主义的原理是党员干部工作的看家本领，是认识世界和指导实践的武器。
党和国家领导人非常重视马克思主义原著的学习，身体力行地去学习，并且督促全党努力学习经典。
2013年12月3日，习近平总书记在中央政治局就历史唯物主义基本原理和方法论进行集体学习时，特别强调要“原原本本学习和研读经典著作，努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领”。
学习型政党的建设，不能把学习的任务交给抽象的“组织”身上，而是要落在每一名具体的党员身上。
学习经典，是为了求真理。
马克思主义经典著作所蕴含的普遍真理，如果能正确地运用，对认识与实践都是极大的助力。
如毛泽东的重要论断——“没有调查就没有发言权”。
如果深入地阅读了《毛泽东选集》，精读了《湖南农民运动考察报告》，就能深刻地理解这句名言。
从这句话出发，就能认识到，要想科学地决策，必须进行科学地调研，没有调研之基础而形成的各种文件、政策，只能成为让群众骂娘的“空转”的公文。
走向源头 引来活水——关于学习马克思主义经典原著的思考
胡锦涛同志在庆祝 中国共产党成立 ９ ０ 周年大 会上 的讲话 中强调指出 ： “ 全体党员 、 干部都要把学 习作 为一种精神追求 ， 深入学习和掌握马克思列宁 主义 、 毛泽东思想 ， 深入 学习和掌 握 中国特色社 会 主义理论体 系， 牢固树立辩证唯物主义和历史唯物
● 思想政治工作
Ｉ ｄ ｅ ｏ ｌ ｏ ｇ ｉ ｃ ａ ｌ Ｐ ｏ ｌ ｉ ｔ ｉ ｃ ｓ Ｗｏ ｒ ｋ
走 向源 头 引来活水
关于学 习马克 思主义经典原著 的思考
李元 同， 邵 刚
（ 军事交通学院 政 治部 ， 天津 ３ ０ ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ １ ６ １ ）
摘 要： 中国特色社会主义理论体 系与马列主义、 毛泽东思想既一脉相承又与时俱进 ， 是 当代 中国 的马克思主义 ， 是马克思主义中国化的最新成果。建设学习型政党， 提高全党思想政治水平， 全体 党员和领导干部就要认真研读马克思主义经典 原著 ， 从源头引来活水 ， 这样可 以帮助我们更好地 把握和理解 中国特色社会 主义理论体系。分析马克思主义经典原著与辅导读物、 马克思主义教科 书 以及 当今实践的关系， 为学习马克思主义经典原著提供帮助。 关键词 ： 马克思主义； 经典原著 ； 学习型政党
中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ １ 文 献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ６ ７ ４—２ １ ９ ２ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ２ —０ ０ ２ ９—０ ３
Ｌｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｆｒ ｏ ｍ Ｍａ ｒ ｘ ｉ ｓ ｔ Ｃｌ ａ ｓ ｓ ｉ ｃ Ｗｏ ｒ ｋ ｓ
坚持读原著学原文悟原理 不断丰富发展马克思主义
坚持读原著学原文悟原理不断丰富发展马克思主义作者：黎芳宇来源：《经济研究导刊》2019年第29期摘要：推进马克思主义中国化、时代化、大众化，要坚持扎扎实实读原著、踏踏实实学原文、原原本本悟原理，把马克思主义基本立场、观点、方法内化于心外化于行，用马克思主义理论武装全党，建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。
关键词：读原著;学原文;悟原理;发展马克思主义中图分类号：B0; ; ; 文献标志码：A; ; ; 文章编号：1673-291X（2019）29-0191-03中国共产党自成立之初就高度重视在思想上建党，把善思善学写在自己的旗帜上。
我们党的历史就是一部不断学习的历史。
1940年张闻天所写《提倡朴素与切实的工作作风》中开篇指出：“我们的党是建筑在全世界全中国最科学的理论马列主义上的党。
”[1]可以说，我们党的历史就是一部不断深入学习马克思主义的历史。
习近平总书记曾指出：“学习理论最有效的办法是读原著、学原文、悟原理。
”因此，我们必须踏踏实实学、扎扎实实读、原原本本悟，真正用好马克思主义的基本立场、观点、方法，不断深化对基本原理和创新成果的理解把握和转化运用，切实做到苟日学日日学又日学，在践行中国共产党良好的学习传统的同时砥砺“吾生有涯而知无涯”的学习态度，永葆“入山问樵，入水问渔”的求知精神。
一、马克思主义的思想依然光辉，发展没有止境（一）马克思主义的思想依然光辉一个思想体系的根本属性决定思想体系在历史长河的生命力和感召力，即思想体系本身的品格：真理性、非排他性、适应性、可传播性。
马克思主义理论内部是自恰的，因为马克思主义理论是一个所有解释的现象背后各种变量之间的因果关系完备的逻辑体系。
正如列宁在《伟大的创举》中所说：“无产阶级革命的内容愈开展，马克思意见的全部正确性和深刻性在我们面前就显得愈清楚，愈透彻。
”[2]同时，马克思主义体系不是简单的逻辑游戏，是用来解释现象的，因此，马克思主义的逻辑推论和所解释的想象具有内在的一致性，也即是理论推论和经验现象的外恰。
大学生研读马克思主义经典著作的困境与策略
大学生研读马克思主义经典著作的困境与策略作者：骆光文来源：《卷宗》2019年第06期摘要：马克思主义经典著作蕴涵着马克思主义基本立场、基本观点和基本方法，是大学生学习和掌握马克思主义理论的重要文献。
当前，大学生研读马克思主义经典著作受多种消极因素影响出现了诸多困境。
阐明具体困境、分析导致困境出现的原因，指出具体的解决策略，对于发挥马克思主义经典著作对大学生世界观、人生观、价值观的导向作用，培育和践行社会主义核心价值观，树立理论自信具有重要意义。
关键词：马克思主义经典著作；困境；有效性策略习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中强调：“要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践。
”马克思主义经典著作是时代思想之精华，是指导实践之武器。
在践行社会主义核心价值观的进程中，当代大学生应从马克思主义经典著作中汲取精神食粮，才能树立正确的三观，才能自觉践行社会主义核心价值观，才能坚持理论自信。
1 大学生研读马克思主义经典著作的困境表现1.1 对马克思主义经典著作的认知存在错误对于思想政治专业的学生来说，认为只要学好经典著作中的内容，考试成绩优异，就是认真研读了马克思主义经典著作。
事实上，研读马克思主义经典著作并不仅仅是掌握书本中的内容，而是要领悟马克思主义的思想，学习马克思看待问题的角度，研究解决问题的方法。
因此，对于思想政治专业的同学将马克思主义经典著作的学习当做一门学习知识的学科就犯了认知上的严重错误。
对于非思想政治专业的学生，认为马克思主义属于抽象的理论层面，与实际生活无多大联系，所以有不少学生认为研读马克思主义经典著作是无用的。
这一现状导致大学生对马克思主义形成错误认识。
1.2 研读马克思主义经典著作的自觉性不高在研读马克思主义经典著作的内容时，由于受不同语种的影响，阅读翻译后的版本时，较难读懂语言背后作者所要表达的思想，只能经过反复研读，查阅大量文献，才能读懂作者所要表达的含义。
新时代当好马克思主义的践行者
新时代当好马克思主义的践行者作者：朱鹏武来源：《人民论坛》2018年第24期【摘要】马克思主义是解释世界、改造世界的理论武器，时至今日，人们仍然生活在马克思所阐发的人类社会发展规律中。
马克思主义改变了世界，也改变了中国，指引中国走向了强起来的康庄大道，经济社会发展步入新时代。
新时代当好马克思主义践行者，需要学精悟透马克思主义理论要义，在知行合一中践行马克思主义，全面推进马克思主义中国化进程，开创马克思主义发展的新时代。
【关键词】新时代马克思主义践行者【中图分类号】A811 【文献标识码】A2018年5月4日，习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上，高度评价并深刻阐释了马克思主义，为新时代中国特色社会主义发展指明方向。
马克思主义作为立党立国之本，我们必须学精晤透，做到知行合一，开辟新时代马克思主义新境界。
筑牢理论之基：学精浯透马克思主义理论系统研读马克思主义经典原著。
马克思主义是立党立国之本，学习掌握马克思主义，需要研读马克思主义经典著作，这是因为经典著作凝聚着马克思主义经典作家的智慧，通过研读经典，深刻领会马克思主义原理，尤其是丰富的思想、精深的哲理与缜密的思维逻辑，全面掌握科学的世界观、方法论，深刻领会其立场观点、科学方法以及一心为民的无私情怀，才能近距离感受马克思主义的力量，为人们提供科学理论指导与精神滋润。
大量的实践表明，掌握马克思主义，提高思想理论素养，必须研读经典著作。
当然，研读经典著作，必须掌握科学的方法，在坚持自学的同时，不要抱有一劳永逸的想法，选择进步就要坚定信心，学会融会贯通，注重对实际问题的探讨，注重将学习和思考有机结合起来，在学习中勤于思考，在思考中深入学习，才能参透马克思主义的真谛，明白其蕴含的深刻道理。
因此，始终坚持学精晤透的学习目标，以问题为导向，结合工作、学习和生活实际，掌握马克思主义基本立场、观点和方法，提高工作的创造性、预见性，掌握马克思主义基本理论，为分析解决实际问题奠定理论之基。
主题教育三读
主题教育三读
主题教育三读通常是指以下三个方面：
1.读原著：主题教育活动需要认真研读马克思主义经典著作、党的创新理论
著作、党的优良传统和作风教育读本等，深入领会党的创新理论的时代背景、实践基础、科学体系、精神实质和历史地位，掌握党的创新理论的重大意义、科学体系、丰富内涵和实践要求。
2.读原文：通过研读原文，理解理论，把握实质，吃透精神，提高理论素养。
3.读原著：通过学习原著，掌握马克思主义的世界观和方法论，树立正确的
世界观、人生观和价值观。
总之，主题教育三读是一个系统性、针对性的学习方式，有助于更好地理解和掌握党的创新理论，提高自身素质和能力。
马克思主义经典著作研读与研究性教学相结合的可行性与意义
作者： 李凤丹[1]
作者机构： [1]华东交通大学马克思主义学院,江西南昌330013
出版物刊名： 教育观察
页码： 32-33页
年卷期： 2019年 第23期
主题词： 马克思主义经典著作;研究性教学;可行性
摘要：研读马克思主义经典著作有助于读者全面掌握马克思主义理论以及更好地理解理论与现实之间的关系,也有助于读者思维方式的训练和学习能力的提升。
马克思主义经典著作研读与研究性教学的结合,既有较强的思想支撑和理论依据,也有较好的软硬件条件和其他实践条件的支撑。
研读马克思主义经典著作并实施研究性教学,有助于马克思主义理论更好地被理解和运用,有助于提高教学效果,提升教师能力和学校整体教学水平,彰显育人功能。
“马克思主义基本原理”课“原理·原著·问题”教学模式探索
“马克思主义基本原理”课“原理原著问题”教学模式探索周丽芳
【期刊名称】《闽江学院学报》
【年(卷),期】2024(45)1
【摘要】经典原著是马克思主义基本原理的“本”与“源”,完整准确地理解和把握马克思主义理论精髓,必须追本溯源认真研读马克思主义经典原著。
“原理·原著·问题”三位一体教学模式,可以从“原理”“原著”“问题”3个环节融入与结合,即深耕教材、精选原著、师生研读。
其中,关键一环在教师,要注重对教师理论素养和教学能力的培养和提升;基础一环在选材,建立理论资源数据库来精选原著,深挖理论富矿;落实一环在学生,通过教学考核模式,激发学生的内生动力,丰富外在激励手段。
【总页数】7页(P94-100)
【作者】周丽芳
【作者单位】闽江学院马克思主义学院
【正文语种】中文
【中图分类】G640
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怎样学习马克思主义经典著作
怎样学习马克思主义经典著作马克思主义经典著作：所谓经典著作是相对于研究著作而言的。
马克思主义创始人和继承人原创性的权威著作称马克思主义经典著作，而马克思主义研究者撰写的研究性著作称马克思主义研究著作。
经典著作具有原创性、权威性和科学性。
我国是以马克思主义为理论基础的社会主义国家，研究党和国家指导思想的理论基础，是高层次人才应尽的职责。
马克思主义经典著作是人类文明的宝贵财富，是进步人类必读的思想经典。
1、在学习马克思主义经典著作时，要深刻理解和把握两种“文本”：显在的文本：就是在原著文本的字里行间能明确地读出的作者的思想。
具有凸然性。
潜在的文本：就是原著文本中的思想随时空的转换，可能做出的新的合理性解读。
具有可能性。
从理论发展角度看，忠实于原著的基础上，坚持“可能性”的解读高于“实然性”的解读。
2、学习马克思主义经典著作，必须忠实于原著所谓“忠实”就是在研读经典著作时，由于时空跨越、语义演化，绝对地按字面来理解原著是无法把握作者真实的思想。
相反，它可能恰是一种误解。
这个时候，我们应在忠实原著思想的基础上，解读它的现代性含义。
3、学习马克思主义经典著作，要做好“入手”问题站在什么样的角度，从什么地方切入原著，即从什么样的视角去理解原著的词句，这对于是否能忠实把握原著的思想是非常重要的。
因此，在学习马克思主义经典著作时，解决入门问题非常重要。
通常情况下，我们可以从以下几个方面着手：⑴时代背景、写作动机了解作者生活的时代背景，把握他所生活时代的时代主题及社会状况，是忠实于原著所必须具有的视野；了解作者创作的动机，即他为了解决什么问题，站在什么样的立场来观察、分析、解决问题，是忠实于原著的直接前提。
将作者所要解决的问题，置于他所生活的时代、社会的大背景下，去审视作者是如何提问、如何去分析、解决问题的，这不仅有利于忠实于作者的思想，而且对于我们了解和把握作者观察、分析和解决问题的立场和方法。
⑵作者思想演变、发展过程及其中发生的重大事件任何人的思想都有一个从不成熟到成熟的发展过程，而且，任何人的思想发展过程必定受其生活中所发生的重大事件的影响。
学原文读原著
学原文读原著
学习理论最有效的办法是学原文读原著。
学习马克思主义哲学，读原著、学原文、悟原理三者辩证统一、缺一不可，阐明了学习的基本要求、基本路径和基本目的。
全面系统读原著，是为了真正学好马克思主义哲学原文。
只有从社会实践和时代特征出发，带着问题学、联系实际学，才能真正把马克思主义哲学的原文学好。
实际上，学原文是在全面系统研读原著的基础上，把理论学习和时代发展结合起来，以达到往深里走、往实里走、往心里走的目的。
全面系统读原著，联系实际学原文，都以悟原理为基本目的。
不论时代如何变迁，马克思主义哲学中贯穿的基本原理始终是科学的。
马克思主义哲学关于人类社会发展的自然性、历史性及其相关规律的原理，可以帮助我们理解共产主义社会第一阶段和高级阶段之间的关系，进而更好理解中国共产党人对历史方位和发展阶段的科学认知和把握。
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（ 者 ： 国人 民 大 学哲 学 系副教 授 ） 作 中 责 任 编 辑 ： 庆 悦 蔡
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中具 有 独 特 的 实 践视 野 和 不 可 代 替 的 作 用 。
专家指出： 正确掌握马 克思主 义需研读 经典原著
本刊讯 ４月 ２ 日。 中国 社 科 院 马 研 院 马 克 思 主 义 １ 原 理 研 究部 、 克 思 主 义 中国 化 研 究 部 举 办 “ 马 克 思 恩 格 马 《
斯 文 集》 《 宁 专题 文 集》 当代 中国” 、列 与 学术 研 讨 会 。 与会 专
家 认 为 ， 面 正 确 掌握 马 克 思 主义 ， 要精 心研 读 马 克 思 主 全 需 义 经典 作 家 的 原 著 ． 需要 在 建 设 中 国特 色社 会 主 义 的 新 实 践 中， 用 科 学理 论 研 究 新 情况 、 运 解决 新 问题 。 研 讨 会 上 ， 央 编 译 局 原 常 务 副局 长 顾 锦 屏 、 国社 中 中