小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析

小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析
篇一
一、考试基本状况
本次考试针对五年级同学，试卷一共十大题，考题内容比较丰富，突出了重点难点，虽然，五年级的同学已经接触英语学习有两年半的时间了。

但是，由于他们的底子不好，对英语的学习态度不够端正不够乐观。

再来就是平常也很懒的记单词，上课的过程，也不主动猎取学问，状态不好，所以，这次的考试的成果不是很抱负。

五年级参与考试人数为15人，总分1264，及格率100%，平均分84.3分，最高分100分，最低分32分。

二、试卷答题状况分析
通观同学试卷答题状况，同学对于单词的认比句子的应用好。

可以看出平常同学在应用句子上下的工夫及少，课堂句型的训练还是不够。

因此，同学在选择单词这一项完成的比较抱负。

但是在涉及到语法点的时候，同学就很简单犯错误了，特殊是其次三大题。

对于上游的同学来说是比较得心应手的，但是中下游的同学基本上不能推断出来，对于单词的不同的形式不能正确的选择。

因此，这是失分率最高的一道题了。

从答卷的状况来看，大部分的同学，都能基本理解文章供应的信息，进行正确的选择，完成的还算不错。

总的来说，就是同学在学习上还不够主动，乐观。

从另一个方面说也
是学问的把握不牢靠。

这也说明白我在教学上还必需做很大的改进，学习运用更多有效的教学方法，关心同学更好的猎取学问，巩固学问。

三、改进措施
1、加强词汇教学。

包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常在平常的教学肯定要常抓不懈。

单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。

2、连续加强语音、词汇及句型教学训练。

在起始阶段老师肯定
要使同学过好语音关，使他们坚固把握音标和英语字母的读音规章，以提高XXX学习单词的力量。

3、在教学中，把交际力量的培育放在非常突出的位置。

学校生仿照力量强，记忆力好，但是活泼好动，老师要利用这一特点，努力激发同学的学习爱好，培育和进展同学的英语
4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培
育同学的参加意识和语言交际力量;适当进行学问拓展,积累学问，准时巩固，强化训练，有效提高成果，在积累学问的基础上提高学
5、教学中敬重同学的个体差异，不放弃任何一个同学，实行分层次教学，依据不同的学情因材施教
四、几点教学建议词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到同学能否流利地运用英语进行交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思索。

从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应关心同学进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理
解，要培育同学用英语解释单词的力量，逐步启发引导同学用英语思索。

2、基本的语法教学肯定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。

抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。

要重视语法学问对于培育语言运用功能的基础作用，又要注意XXX教法。

课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。

3、进一步培育阅读力量。

阅读力量的培育是英语教学的又一重点。

《课标》规定“同学应达到肯定量的课外阅读量”。

其实，试卷上每一题都要求同学阅读。

我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个同学不会做。

”这不是由于同学没有听懂老师所讲的题目，而是由于同学不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。

阅读力量的培育在于平常。

老师在平常讲解阅读理解题时，应着力关心同学分析语言材料，而不是核对答案。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要留意学问的积累，要常常地接触，反复运用。

要明白实践越多，提高也就越快。

篇二
五年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。

这次考试也给我日后的教学供应了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高同学语言的综合运用力量。

现就该张试卷作如下分析：
该试卷注意同学基础学问和基本技能的考查，既面对全体同学、全面考查同学对学问的把握状况又突出同学的主体性，敬重共性差异，使各个水平层次的同学都能有所发挥。

试卷分为听力和笔试两大部分，从听、写、认、读多方面考查同学的学问把握状况。

五年级成果低的同学重点是单词不过关，卷面中的第一题让同学依据图示写出所学过的词组，虽然大部分同学做的不错，但仍有极个别同学失分较多，五年级的单词量大，对于比较懒的一些同学记单词就是一个难点。

这学期，我总是在课前布置同学预习单词，有些同学课前就把单词的拼写记得差不多了。

在课堂上教单词时，重在教给同学记单词的方法，课后再次布置让家长负责听写，巩固单词。

在新授课前，会抽时间统一听写已学单词。

就这样反反复复巩固练习，有的同学还是不能把握。

为什么会消失这种状况呢？
反思：缘由一、对于这样的同学，自己落实不够，没有准时补差；缘由二、孩子不够自觉，没有养成良好的学习英语的习惯；缘由三、我觉得是有些家长不能做到督促孩子、检查孩子。

基于这些同学，需要我在今后多抽时间进行补差工作，从激发同学学习爱好入手，教给同学记单词的方法，不让这些同学产生学习英语的XXX心理，厌烦心理，养成自觉自愿学习英语的习惯。

从这次的考试中，我发觉，有些题是课堂上多次强调过的，如：笔试部分的单项选择“Doyoulike_____?”后面要加可数名词的复数
形式，平常练习时就把这句话和“Ihavea_____”进行比较练习，这
道题出来，我认为会没有问题，但看到试卷发觉也有同学出错，通过
分析，我发觉在平常课堂上留意力不够集中的同学会出错。

反思：课堂效率打算了学习成果，三年级同学年龄小，这个年龄段的孩子一个年龄特点就是爱说、好动，课堂上不会听课，尤其不会倾听，比如在提问同学时，举手的同学许多，但当老师叫了一个同学回答时，还有同学不停地举着手要回答，而不是立刻进入听的状态，英语原来就是一门语言课程，学会倾听是最重要的。

五年级的听力更是有差距，有部分同学的听力部分的听音排序整道题都错了，我想这肯定是他在听的时候没有集中留意力，把句子听的混淆了。

在今后要把怎样能够在课堂上集中同学留意力，怎样训练同学听的力量作为教学的重点，让同学会听、爱听，善听，提高课堂质量，加强听力训练。

没有永久的胜利，也没有永久的失败，就让我以此次考试为契机，定下今后努力的方向吧。

1.精确把握课标理念，仔细研读课程标准，注意同学基础学问、基本力量、学习策略的培育，拓宽的学问面。

2.鼓舞同学大胆使用英语激发同学学习爱好，培育同学乐观的英语学习态度。

3.在教学中，认读把握“三会”“四会”单词，多操练句型，让同学能够“学了会用，为用而学，在用中学的”的学XXX
4.仔细做好后进生的辅导工作
5.XXX课堂教学优化教学过程，让同学自主学习，合作学习努力提高教学成果，大面提高教学质量。

篇三
一、试题类型及特五
（一）、注意了基础学问的考查。

试卷中能充分体现考查同学基础学问为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避开教材中机械的学问，对于一些同学必需把握的基础学问作为重点考查的内容。

如：第一、二、三、五、六题等，由于这些基础学问的把握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

（二）、渗透了力量考查的要求。

英语作为语言，是一种交际的
工具。

学校英语教学依据学校生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写力量的培育为主要目标。

学校英语教学不仅要教给同学一些最基本的语言学问，而且要教给同学运用语言的方法和力量。

本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对同学读、写、力量的考察，而且增加了对同学阅读理解力量和活用语言力量的考查。

如：第七题。

（三）、融英语教学与同学的生活实际，且体现了考查的全面性。

学校英语的教学内容贴近同学生活，本次测试试题内容同样体现了贴近同学生活的原则，侧重用已学过的英语学问解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素养教育的内涵。

本次测试在全面考查同学基础学问及基本技能的基础上，重视对同学运用所学学问分析、解决实际问题的力量，对同学应具备的基本文化素养和力量进行了全面考查。

总之，整个试题的布局合理，题量适中，对老师的教学及同学的后续学习都有肯定的导向作用。

二、卷面分析
笔试部分主要考查同学的语言基础学问和基本技能，包括词、句的正确运用和读写力量的考查。

共七块内容，分别为：
（一）依据提示补全单词。

（二）单选，共十道，有一半的题目在单元试题上做过，除个别同学外，做的基本较好。

（三）单词分类，题型比较简洁，同学完成状况良好。

（四）给下面的问句选择合适的答语，重点考察每个单元的重点句型，大多数同学们做的不错，少数同学不是很娴熟，所以失分率不高。

（五）选词填空，这道题是课本中的对话，理应做的不错。

但实际同学把握的不好，失分率较高。

（六）给下面的句子选择正确的翻译。

这道题是课本中的对话，大部分同学都能把握。

（七）阅读短文，并补全句子。

答案基本上都在短文里，因此同学做的很好，连学困生也都能依据短文内容填空，失分率较低。

三、存在问题1、在培育同学良好做题习惯上做的不够。

良好的做题习惯主要包括仔细审题、工整答题、细心做题、认真查题。

2、对同学上课的课堂学习习惯也没有培育好。

许多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。

3、对后进生的辅导强度不够。

4、同学基本把握了基础学问，但还不是很娴熟且不能敏捷运用；
5、学问面狭窄，缺乏肯定的生活常识；语言综合运用力量较差。

四、实行的措施1、努力更新语言教学观念。

为了更好地搞好教学，利用课余时间我努力学习英语《新课标》中的教学理念，以同学进展为主，注意同学听、说、读、写等各种力量的培育。

2、XXX课堂教学模式，注意培育同学语言实践力量，同时营造
宽松开心的学习氛围，提高同学学习的爱好和乐观性。

在课堂教学中，尽量多给同学一些听、读和说的机会，让同学围绕所学内容，并给结合自己生活实际进行对话练习，将所学学问与同学日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些敏捷运用，且在如何更快和高效记单词上下功夫。

同时，课堂上尽量给同学制造一种宽松愉悦的学习氛围，利用嬉戏、歌曲、对话表演等多种形式激发同学的学习爱好，使同学感到学习英语既简单又好玩。

3、狠抓基础，培育力量。

在平常的教学中，要提高同学的各种
力量，必需在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，抓好同学的读写训练。

4．建立和谐的师生关系不忽视身边的每一个同学。

对同学要做到：细心，关注每个同学的进步及变化；有心，从心底里在乎他们；专心，用实际行动去教育感化他们；急躁，不急噪，不忽视。

同学会喜爱这样的老师，这样才能使他们喜爱上这门课，自己也能教学相长，得到无穷的乐趣，从而无愧于心，做一个欢乐的教育者。