幼儿自主游戏中教师介入的时机及策略

幼儿自主游戏中教师介入的时机及策略
摘要：为让幼儿在自主游戏活动中实现健康成长、全面发展，教师的恰当介入与适当干预是必不可少的。

鉴于此，笔者便以提升幼儿教师介入与干预实效性与精准性为根本目的，结合幼儿自主游戏实况从介入时机与介入策略两个方面展开探讨。

旨在为幼儿的成长发育创设更为优渥、良好的游戏环境，让幼儿在快乐游戏、自主游戏中得到人格的健全与能力的提升。

关键词：幼儿教育；幼儿自主游戏；教师介入；介入时机；介入策略
幼儿自主游戏是基于儿童自发自主的内在需求而组织、而开展的游戏活动，在现如今的学前教育中，幼儿自主游戏也逐渐成为了幼儿一日活动的主要内容。

在自主游戏中，幼儿可通过自主挑选游戏材料、自主创设游戏环境、自主设计游戏活动的方式得到兴趣的满足、创造性的发挥与人格的健全，进而实现成长与发展。

但幼儿自主游戏归根结底并不是放任幼儿自流的游戏，其目的仍在于“教育”。

因此，在幼儿展开与进行自主游戏活动时，幼儿教师必须要把握好时机、掌握好方法进行有效介入、精准介入。

一、幼儿自主游戏中教师的介入时机
在幼儿自主游戏中，教师的适当介入可促进游戏优势功能的进一步发酵，而教师的过度介入则会影响幼儿的游戏体验[1]。

因此，为让幼儿能够在自主游戏中得到更好地发展，教师就必须要把握好恰当的介入时机。

（一）幼儿停滞不前时
幼儿的阅历与经验受于年龄的影响而存在贫乏问题，这就使得幼儿在自主游戏活动中常会出现固步自封、不主动推进游戏的情况。

对此，幼儿教师便可抓准时机进行干预与引导，以此来让游戏的价值与功能得以实现全面发挥与彰显。

如，在幼儿扮演商家模拟开店的自主游戏中，针对幼儿不主动宣传商铺、不主动推销商品的行为，教师便可扮演客人身份委婉地提醒幼儿“你开得是一间什
么商铺？会卖什么商品？你的商品有怎样的优势？”，以此来让学生在教师的适时介入下主动地展开发传单、做广告等游戏行为，以此来更好地丰富幼儿的游戏体验，推动幼儿的成长发展。

（二）幼儿安全受到威胁时
幼儿自主游戏更加突出幼儿主体性与主观能动性的发挥与体现。

这就使得幼儿在自主探索、自主发现的过程中其身心会不可避免地受到安全隐患的威胁。

因此，为让幼儿的健康与安全得到更好地保障，幼儿教师便可在发现安全隐患时及时介入幼儿的自主游戏。

如，在幼儿在展开手工类自主游戏时，教师就可在幼儿出现用尖锐物指人、玩闹、伤人情况时，及时地介入幼儿的自主游戏，以迅雷不及掩耳之势收起幼儿所持的尖锐物，以此来消除幼儿自主游戏活动中所存在的安全隐患[2]。

（三）幼儿出现消极反馈时
幼儿的情绪是多变的，在自主游戏活动中幼儿难免会出现消极反应与不良反馈。

因此，为确保幼儿能够实现更加积极向上的发展成长，幼儿园教师就要在察觉到幼儿消极反馈的第一时间介入，以此来为幼儿的茁壮成长保驾护航。

二、教师介入幼儿自主游戏的策略
（一）显性介入
一方面，教师可采用语言介入的方式巧妙灵活地干预幼儿的自主游戏，如上文中的幼儿角色扮演游戏中的介入便是很好的语言介入例子。

除此之外，教师还可运用鼓励式语言、建议式语言、问题式语言进行介入，从而在有效提升幼儿自主游戏效果与质量的同时，让幼儿在教师规范教学用语的引导下得到自主发展；另一方面，教师可通过为幼儿提供游戏材料的方式进行介入。

如，在幼儿在手工自主游戏中使用尖锐物时，教师便可为幼儿提供更加安全、质量更有保障的手工制作工具，如塑料剪刀等，从而在有效消除幼儿自主游戏中所存在的安全隐患的同时，确保幼儿自主游戏活动的有序开展[3]。

（二）隐性介入
第一，角色介入。

教师可以游戏角色的身份参与到幼儿的自主游戏活动中，用游戏角色的行为、语言或动作引导幼儿展开自主游戏；第二，平行游戏介入。

教师可通过与幼儿操作同一类型玩具的方式，以润物细无声的形式对学生进行游戏行为的引导与干预，利用幼儿的无意注意与有意注意促使幼儿自主丰富游戏形式、补充游戏内容、拓宽游戏范围。

如，当幼儿在积木游戏中出现积木材料不足情况时，教师便可在一旁的平行游戏中利用相似玩具替代积木完成游戏，以此来有效地启发幼儿，促进幼儿问题解决能力的发展；第三，评价介入。

当幼儿在自主游戏中出现积极行为或消极反应时，教师便可在幼儿自主游戏活动结束后，组织幼儿对自己、对他人在游戏活动中的表现进行评价与归纳总结，并鼓励幼儿将所收获的经验主动迁移运用到下次游戏中，从而在有效丰富与充实幼儿自主游戏体验的同时，促使幼儿通过教师的恰当介入得到综合能力的锻炼。

总结：
总而言之，幼儿是祖国的花朵、民族的希望、中华的未来，优化与创新幼儿教育是每一位教育工作者都需要潜心研究、深度钻研的任务与课题。

笔者从自身的幼儿教育经验出发，粗浅地探讨了幼儿自主游戏中教师介入所需把握的时机与要点，不断总结教学经验，提高教学质量，促进幼儿健康成长。

参考文献：
[1]郭明霞.幼儿自主游戏中教师介入的时机及策略探讨[J].新课程(综合版),2019(04):23.
[2]卢迎新. 幼儿园自主游戏中教师有效介入研究[D].山东师范大学,2016.
[3]陈琦.幼儿自主游戏中教师介入的时机及策略[J].教育导刊(幼儿教育),2007(05):64.。