纸船的读后感

纸船的读后感
首先，《纸船》的主要人物是一个小男孩-儿子，他是一个天真活泼、好动痴迷的孩子。

作者通过对他的描写，使读者更好地理解他的世界观和价值观。

小男孩可以代表年轻一代，他们天生善良、灵动，却拥有对社会与生活十分敏锐的洞察力。

小男孩因为对纸船的痴迷
而集中了他所有的时间和精力，甚至得罪了女主人的小儿子，给他的老父亲添了许多麻烦。

在制作纸船的过程中，小男孩不仅磨练了耐心与毅力，更是意外改变了他对社会现象的认识。

他在对待自己的进度和作品时显得格外认真，并且迫使自己更加专注于完成他的纸船，这正是小孩子们在掌握新知识和技能方面的特长。

另一个重要的角色是小男孩的爸爸。

他是一个一直受封建礼教束缚并盲目追求面子的人。

他试图通过强压自己的孩子追求荣誉，但却使孩子体验到了封建礼教的荒谬和烦恼。

父亲
在纸船事件之前对儿子的关注相对较少，甚至对他犯下的错误给予无理的惩罚。

这进一步
揭示了封建礼教对个体的摧残和对劳动的不尊重。

通过父亲的形象，鲁迅揭示了封建礼教
对于个体成长的破坏力，达到让人们对封建礼教重新思考的目的。

《纸船》通过小男孩的经历揭示了社会对个体追求自由和独立思考的摧残和打压。

作者通
过质朴的语言和生动的场景，向我们展示了小男孩从一个天真活泼的孩子，到一个沮丧和
绝望的个体的转变。

这个转变与他的制作纸船遭遇的困境密切相关，正是这些困境促使他
开始质疑和反抗，尽管他最终并没有成功。

小男孩对于独立思考和自由创新的追求，以及
不屈不挠的决心和勇气，都给了读者深深的触动。

我们可以从中看到自由的重要性，以及
对封建礼教的反思和拒绝。

此外，《纸船》也通过对鱼儿和纸船的比较寓意诗意的感悟。

小男孩制作纸船的过程中，
他始终将纸船与海洋和自由联系在一起，就像鱼儿和水一样自由自在。

这种对纸船和鱼儿
的对比，象征着人们对自由的向往，同时也揭示了封建礼教对个体内心的禁锢和束缚。

纸
船让小男孩久久沉浸在对自由的想象中，而这种想象让他更加渴望得到真正的自由。

这是
鲁迅对社会中封建迷信和约束的强烈呼吁。

总的来说，《纸船》是一篇富有思想深度的短篇小说。

通过小男孩制作纸船的过程，作者
揭示了封建礼教对年轻一代的摧残和对个体发展的限制。

小男孩对于纸船的追求体现了个
体对自由和独立思考的向往，同时也鼓励着人们对封建礼教进行反思和拒绝。

通过对纸船
和鱼儿的对比，故事表达了人们内心对自由的渴望和对封建礼教的厌恶。

整篇小说通过深
刻的思考和精雕细刻的描写，使读者深受触动，不仅对封建礼教进行反思，也对自由和独
立思考有了更深的理解。